跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期：2013年 月 日教學(xué)內(nèi)容16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星共幾課時(shí)2課型講讀第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀故事，體會(huì)故事的生動(dòng)有趣。2.學(xué)會(huì)提示語在中間的表達(dá)方式，并正確使用提示語在中間的標(biāo)點(diǎn)符號。3.了解衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為什會(huì)造福的志趣。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀故事，體會(huì)故事的生動(dòng)有趣。2.學(xué)會(huì)提示語在中間的表達(dá)方式，并正確使用提示語在中間的標(biāo)點(diǎn)符號。3.了解衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為什會(huì)造福的志趣

2、。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提示語在中間的表達(dá)方式，并正確使用提示語在中間的標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)資源教學(xué)PPT、課文插圖、相關(guān)課外的閱讀材料。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1. 和家人分角色朗讀故事。2. 找出文中提示語在中間的句子，多讀幾遍，看看如何使用標(biāo)點(diǎn)符號的。結(jié)合自己課外書中讀到的句子，說說這種表達(dá)方式的提示語有何特殊的作用。（1.表示一句話還沒有說完，還要接著往下說，所以此處用逗號。2.變換一下對話的表達(dá)方式。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整反思板塊一：課文知識2.出示學(xué)程單一（1） 默讀課文第一、二自然段，邊讀邊劃出關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的科學(xué)介紹。有些地方作適當(dāng)?shù)母爬ā＃?） 學(xué)習(xí)時(shí)間3分鐘。3.學(xué)生自學(xué)4.展示交流答案預(yù)設(shè)

3、（1） 臺(tái)風(fēng)：海面生成、很大（2） 衛(wèi)星：很小 名稱 任務(wù)5.繼續(xù)出示：學(xué)程單二（1） 默讀剩余的內(nèi)容，繼續(xù)邊讀邊劃關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的科學(xué)介紹。（2） 3分鐘后與小組交流。6.答案預(yù)設(shè)：（1） 臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)的威力猛、登陸以后危害大。（2） 衛(wèi)星：設(shè)在地面300千米的高度。時(shí)刻跟蹤。每隔二十分鐘就像地面匯報(bào)臺(tái)風(fēng)的行蹤。（3） 作用：人們根據(jù)衛(wèi)星的報(bào)告，及時(shí)作好準(zhǔn)備。朗讀課文相關(guān)段落。板塊二：讀好課文1. 明確學(xué)習(xí)任務(wù)2. 學(xué)習(xí)方法3. 在老師示范的過程中學(xué)習(xí)方法跟著老師的朗讀想象為什么大聲嚷道？離得遠(yuǎn)，所以要大聲為什么用大聲嚷道不用大聲喊道？喊就指大聲叫。嚷除了大聲喊叫含有對對方的不滿。臺(tái)風(fēng)對誰不滿

4、？為什么不滿？臺(tái)風(fēng)對衛(wèi)星盯著自己感到不滿。（2）出示學(xué)程單三（1）把自己放到故事中，用像故事中的人物那樣想、那樣說的方法選擇自己喜歡的一個(gè)段落練習(xí)朗讀。（2）同桌兩人合作朗讀。（3）自學(xué)時(shí)間：2分鐘。（5）預(yù)設(shè)：2.展示：預(yù)設(shè)：三個(gè)句子。4. 預(yù)設(shè)：（1.表示一句話還沒有說完，還要接著往下說，所以此處用逗號。2.變換一下對話的表達(dá)方式。）（2）出示學(xué)程單四 1.用對話的形式將內(nèi)容寫下來。至少有一處提示語在中間。2.正確使用引號、冒號、問號等標(biāo)點(diǎn)符號。3.學(xué)習(xí)時(shí)間：10分鐘。（3）學(xué)生完成練習(xí)單，提醒正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，并注意書寫位置。（5）展示板塊一：課文知識這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)

5、星 上一堂課我們初步了解了這個(gè)故事，知道了衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)一共進(jìn)行了4次較量，在衛(wèi)星的跟蹤和監(jiān)測下，最后只得落荒而逃。 這篇課文和這個(gè)單元的其他幾篇課文一樣屬于科普童話，所以學(xué)習(xí)這樣的課文，我們有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是去了解童話中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識。下面我們就共同去完成一項(xiàng)任務(wù)。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示學(xué)程單3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視 4.導(dǎo)學(xué) （1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文介紹的科學(xué)知識。交流句式：從哪里知道什么。（2）氣象衛(wèi)星對臺(tái)風(fēng)的跟蹤和監(jiān)測有什么作用呢？（2）小結(jié)概括從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道了：臺(tái)風(fēng)：威力猛，危害大。衛(wèi)星：雖然小，作用很大，它時(shí)刻監(jiān)視著衛(wèi)星，及時(shí)報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們就能及時(shí)作好防范措施，減少損失。板

6、塊二：讀好課文1. 這樣的科普童話既讓我們了解到科學(xué)知識，又讓我們讀到了一個(gè)有趣的故事。真是一舉兩得。這個(gè)童話故事也很精彩，主要通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對話展開，下面我們就練習(xí)分角色讀好這個(gè)故事。2怎么讀好這個(gè)故事呢？老師有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。像故事中的人物那樣想，那樣說。比如衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的第一次較量，我是這么想這么讀的。3示范讀。（1）在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了，他剛剛舒展開巨大的身子，（我就想我養(yǎng)足了精神，現(xiàn)在要施展自己的威力了，你們見過臺(tái)風(fēng)嗎？（可以插入圖片）我威力很大，所以讀得慢一點(diǎn)，有力一點(diǎn)），猛然望見天空中朝我眨著眼睛。便大聲嚷道：“?！保ㄌ釂枺簽槭裁创舐暼碌?？）所以在這里要讀出臺(tái)風(fēng)的氣勢洶洶和不

7、可一世。(2)繼續(xù)示范第二自然段我是科學(xué)家新發(fā)明的衛(wèi)星，我的職責(zé)就是盯住你，我才不怕你呢。所以我笑著說。（3） 小結(jié)：就這樣一想，這樣一讀，你是不是仿佛看到了臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星。（4） 你能像老師這樣讀一讀嗎？（5） 讀書就要這樣，把自己放到課文中。4.（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)出示學(xué)程單。（3）展示交流。（5）小結(jié)：剛才我們把自己放到故事中去，像故事中的人物那樣想、那樣說，讀好了人物的對話。三、學(xué)習(xí)對話中提示語中置的用法如何才能揣摩故事中人物對話時(shí)的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作呢？對話中的什么給了我們提示？（提示語）關(guān)于對話中的提示語，位置也有變化。有時(shí)在前，比如：（出示：他剛剛 ）有時(shí)在后，（出示：“可我偏偏 ）還有時(shí)在（在中間）1.展示預(yù)習(xí)作業(yè)33.交流這種提示語在中間的表達(dá)方式有何特殊的作用？5.運(yùn)用（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示學(xué)程單（3） 出示練習(xí)單受騙以后自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一