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文檔簡介

1、課堂觀察的細(xì)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)觀察內(nèi)容環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)N教師預(yù)設(shè)了哪些問題創(chuàng)設(shè)的問題問題的認(rèn)知要求與學(xué)習(xí)目標(biāo)水平的關(guān)系（解釋/解決/遷移/綜合/評價）問題鏈的設(shè)置（層次性/結(jié)構(gòu)性/發(fā)展性）教師如何引領(lǐng)學(xué)生思考講解（說明性/設(shè)問性）輔導(dǎo)性講解（板書與媒介的啟發(fā)性/示范的啟示性）理答（說明性/引領(lǐng)性/開放性）評價（解釋性/引導(dǎo)性/思辨性）教師如何處理生成的問題生成的問題教師的處理環(huán)節(jié)或素材學(xué)生提問反應(yīng)情況問題表述提問者提問方式問題表達(dá)的清晰度問題與素材關(guān)聯(lián)度問題認(rèn)知層次學(xué)生反應(yīng)教師處理12n教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)分類典型行為記錄頻次學(xué)生的錯誤1.知識性錯誤2.表達(dá)的錯誤（文字表述、圖形等）3.不合理的錯

2、誤（甚至引起學(xué)生哄笑）4.思考不全面5.教師無法判斷正誤（如異想天開型）6.未把我問題的指南教師的態(tài)度1.贊許（如雖然錯誤但有想法的情況）2.接納（微笑，偏肯定性語氣）3.中性（指令）4.尷尬（不知如何應(yīng)對）5.氣憤教師對學(xué)生錯誤后的反應(yīng)分類典型行為記錄頻次教師的處理1.鼓勵2.引導(dǎo)3.換其他學(xué)生回答4.教師自己指正5.進(jìn)行解釋和說明6.由學(xué)生評價7.由同伴補(bǔ)充完善（合作學(xué)習(xí)時）8.最終明確正確解答9.忽視或視而不見觀察內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)環(huán)節(jié)N課件設(shè)計1.文字2.聲像3.整體布局4.內(nèi)容指向5.內(nèi)容完整性課件演示6.時機(jī)7.速度8.站位9.配合講解10.學(xué)生反應(yīng)行為類別時間（分鐘）百分比教師講解學(xué)生講解師生互動小組討論學(xué)生自學(xué)非教學(xué)時間教師目光停留位置頻次比例1.全班學(xué)生2.教室前排學(xué)生3.教室的中間學(xué)生4.教室后排學(xué)生5.回答問題的學(xué)生6.黑板板演的學(xué)生7.注意力不集中的學(xué)生（走神、做與任務(wù)無關(guān)的事、瞌

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