小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》

1、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)腳本設(shè)計(jì) 一年級(jí)下冊(cè) 10松鼠和松果菜單（一級(jí)） 內(nèi) 容 制作建議一、全篇課文朗讀10松鼠和松果【配音】 松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？對(duì)，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。將來(lái)，這里會(huì)是一*逐行滾動(dòng)出示課文。文本字體為楷體, 課文必須要

2、有漢語(yǔ)拼音。*背景為FLASH動(dòng)畫(huà)視頻。朗讀課文第一自然段時(shí),背景為森林里,一只小松鼠活蹦亂跳地走入畫(huà)面中間,邊走邊吃松果，表現(xiàn)出小松鼠的開(kāi)心。第二、三自然段背景為小松鼠不停地眨眼睛，前爪上下?lián)]舞，表現(xiàn)出小松鼠的著急。第四自然段背景為片更茂密的松樹(shù)林。先是小松鼠睜大眼睛，手握拳頭，然后轉(zhuǎn)為小松鼠手握鐵鍬埋松果，大概埋四五處左右。第五、六自然段背景為雨中，四五棵筆直的松樹(shù)從剛才小松鼠埋松果的地方立起來(lái)，注意是一棵一棵立起來(lái)。然后畫(huà)面定格為一片茂密的松樹(shù)林。 *聲音可分為左右聲道，作示范時(shí)聲音與畫(huà)面內(nèi)容同步，作朗讀練習(xí)時(shí)可關(guān)閉示范朗讀聲，只留下配樂(lè)聲。退回主菜單后可以反復(fù)使用，有暫停按鈕。* 背景

3、音樂(lè)的風(fēng)格為活潑、輕松。二、生字 學(xué)習(xí)1、要求認(rèn)識(shí)的字字拼 音結(jié)構(gòu)部首組詞聰cn聰明 耳聰目明 聰慧活huó活潑 快活 生活潑p 活潑 潑水 潑水節(jié) 忽h忽然 忽視 疏忽然rán忽然 然后 大自然眨zh眨眼 眨著 一眨眼 如rú如果 如今 如意2、要求會(huì)寫(xiě)的字以y左右結(jié)構(gòu)人以后 以前 所以后hòu獨(dú)體字 以后 后來(lái) 后面更èn獨(dú)體字一更加 更多 更美主zh獨(dú)體字 （“王”字加一點(diǎn)組成“主”，這是“加一加”的識(shí)字方法）主意 主人 做主意yì上中下結(jié)構(gòu)心(“立”字加“日”字再加主意 意見(jiàn) 注意點(diǎn)擊“生字”后出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”，點(diǎn)擊

4、“我會(huì)認(rèn)”進(jìn)入，顯示本課所有要求認(rèn)識(shí)的生字界面，上面一棵大松樹(shù)，上面結(jié)著松果，13個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字（帶拼音）出現(xiàn)在松果上。界面配置三個(gè)按紐：“去拼音”、“下一步”“返回”，點(diǎn)擊“去拼音”，生字上的拼音即全部去掉，便于教師分步進(jìn)行教學(xué).點(diǎn)擊單個(gè)生字，可進(jìn)入該生字界面。該生字在屏幕左上方為拼音，左下方為帶田字格的生字，右邊為豎排三個(gè)詞語(yǔ)。 “心”字底組成“意”字。是“加一加”的識(shí)字方法)總zn上中下結(jié)構(gòu)心（“意”上面部分換一下，心字底不變就變成“總”。這是“換一換”識(shí)字方法。）總是 總有（配音）點(diǎn)擊 “以”字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的同時(shí)語(yǔ)音提示：豎提、點(diǎn)、撇、點(diǎn) 。以字是左右結(jié)構(gòu)，部首是人字旁。 點(diǎn)擊“后”字時(shí)

5、，書(shū)寫(xiě)的同時(shí)語(yǔ)音提示：撇、撇、橫、豎、橫折、橫，后字是獨(dú)體字。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第一筆是橫撇，比較平，第二筆是豎撇。點(diǎn)擊“更”字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的同時(shí)語(yǔ)音提示：橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)擊“下一步”或者“返回”回到“生字”界面再點(diǎn)擊“我會(huì)寫(xiě)”進(jìn)入，本界面有“筆順及難點(diǎn)指導(dǎo)”、“識(shí)字方法”、“返回” 三個(gè)按鈕進(jìn)入各生字的學(xué)習(xí)。該六個(gè)帶有拼音的生字分為兩行，每行分布三個(gè)生字。上方為四線(xiàn)格標(biāo)注的拼音,中間為帶田字格的生字, 下方為豎排三個(gè)詞語(yǔ)。具體學(xué)習(xí)哪一個(gè)生字時(shí)，點(diǎn)擊“筆順及難點(diǎn)指導(dǎo)撇、捺。更字是獨(dú)體字。 點(diǎn)擊 “主”字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的同時(shí)語(yǔ)音提示：點(diǎn)、橫、橫、豎、橫。主字是獨(dú)體字。 點(diǎn)擊“意”字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的同時(shí)語(yǔ)音提示：

6、點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫、橫、點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。意字是上中下結(jié)構(gòu)，部首是心字底。點(diǎn)擊“總”字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的同時(shí)語(yǔ)音提示：點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、點(diǎn)?？傋质巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是心字底。”按鈕，這個(gè)字即放大為大半個(gè)屏幕，并延時(shí)演示筆順（藍(lán)色，以便與黑色的原字區(qū)別），并同時(shí)伴有語(yǔ)音提示。進(jìn)入紅色標(biāo)識(shí)的生字界面，點(diǎn)擊“識(shí)字方法”按鈕，會(huì)有配音提示識(shí)字方法，同步閃現(xiàn)該字的相應(yīng)部件。每個(gè)生字演示完后自動(dòng)顯示該字的結(jié)構(gòu)，田字格中每部分結(jié)構(gòu)輪流閃動(dòng)，最后生字定格前顯示生字部首（藍(lán)色）。各個(gè)生字均設(shè)置“返回”按鈕，點(diǎn)擊后返回全部生字的界面。生字界面設(shè)“返回”按鈕，點(diǎn)擊后返回上一級(jí)菜單。三、重點(diǎn)句段

7、感悟理解1、 句段 一文字松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。讀：（原文字。）配音 要求：此段都要注音。教師點(diǎn)擊 “句段一”后出現(xiàn)界面。界面配置按鈕，按鈕鍵為“讀”“說(shuō)”（說(shuō)又分四個(gè)圖標(biāo)。）點(diǎn)擊“讀”時(shí)，出示話(huà)外音。（這段話(huà)有三個(gè)圖標(biāo)：讀、說(shuō) 、 返回）說(shuō)文字 【配音】聰明活潑：形容耳聰目明，活蹦亂跳，非?？蓯?ài)的樣子。點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)用彩色突顯出“聰明活潑文字【配音】小朋友你能用用“聰明活潑”說(shuō)話(huà)嗎？小朋友們聰明活潑，可愛(ài)極了！小明是個(gè)聰明活潑的小男孩.（設(shè)置“返回”按鈕）”四個(gè)字。點(diǎn)擊“返回”按鈕

8、回到上一級(jí)界面。說(shuō)文字 聲音 高高興興:非常開(kāi)心.近義詞:快快樂(lè)樂(lè) 開(kāi)開(kāi)心心小朋友你能用“高高興興”說(shuō)話(huà)嗎？文字小兔子高高興興地回家了配音課文中的小松鼠也高高興興地走進(jìn)大森林。小朋友們，你覺(jué)得該怎樣來(lái)讀這一自然段呢？點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)用彩色凸顯出“高高興興”四個(gè)字。（設(shè)置聲音的暫停鍵，以便教師控制。）點(diǎn)擊“返回”按鈕回到上一級(jí)界面。帶著你對(duì)“高高興興”這個(gè)詞的理解來(lái)讀讀吧！（設(shè)置“返回”按鈕和聲音的暫停鍵） 說(shuō)文字 聲音 “一個(gè)又一個(gè)”是什么意思？“一個(gè)又一個(gè)”是形容很多個(gè)的意思。聲音小朋友，你能照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？文字 聲音 一棵又一棵、一只又一只、一座又

9、一座、一本又一本點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)用彩色凸顯出“一個(gè)又一個(gè)”。（設(shè)置聲音的暫停鍵，以便教師控制。）點(diǎn)擊“返回”按鈕回到上一級(jí)界面。說(shuō)文字 聲音可口：食品、飲料味道好或冷熱適宜。小朋友，你能用“可口”說(shuō)話(huà)嗎？媽媽做的飯菜真可口。圖圖（設(shè)置“返回”按鈕）點(diǎn)擊“”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。文本與聲音同步。請(qǐng)用彩色凸顯出“可口”一詞。再造句“媽媽做的飯菜真可口?！毕旅娉鍪久牢都央鹊膱D片，以給學(xué)生留下直觀(guān)印象。點(diǎn)擊“返回”按鈕回到上一級(jí)界面。2、 句段二文字忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！ （這段話(huà)有三個(gè)圖標(biāo)：讀、說(shuō)讀：（原文字）

10、配音要求：此段文字都要注音。點(diǎn)擊“讀”時(shí)，出示話(huà)外音。、返回）說(shuō) 文字 聲音 用“忽然”說(shuō)話(huà)。忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。（設(shè)置“返回”按鈕）點(diǎn)擊“”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)用彩色突顯出“忽然”一詞。點(diǎn)擊“返回”按鈕回到上一級(jí)界面。說(shuō) 文字 聲音 用“如果”說(shuō)話(huà)。如果如果明天天晴，我們就去春游。（設(shè)置“返回”按鈕）說(shuō) 文字 聲音 忽然，小松鼠眨眨眼睛，想到了什么？如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！小朋友請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你都明白了一些什么？如果只知道摘松果，吃松果，不知道種松樹(shù)，只知道對(duì)大自然進(jìn)行索取，不知道回報(bào)大自然，點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和畫(huà)

11、外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)用彩色突顯出“如果”一詞。點(diǎn)擊“返回”按鈕回到上一級(jí)界面。點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)用粗體字凸顯出“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”（設(shè)置聲音的暫停鍵，以便教師控制。）那么大自然的一切都不是無(wú)窮無(wú)盡的，總有用光，什么也沒(méi)有的一天。點(diǎn)擊“返回”按鈕回到上一級(jí)界面。3、 句段三 文字沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠讀：（原文字。）配音要求：此段文字都要注音。點(diǎn)擊“讀”時(shí)，出示配音。 他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（這段話(huà)有三個(gè)圖標(biāo)：讀、看、說(shuō)、 返回）說(shuō)文字 配音光禿禿：什么也沒(méi)有。點(diǎn)擊說(shuō)“”后

12、出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。文字與聲音同步。請(qǐng)用彩色突顯出“光禿禿”一詞?？?圖圖2圖3 （設(shè)置“返回”按鈕）說(shuō) 文字 配音 畫(huà)外音結(jié)束后點(diǎn)擊“看”出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，畫(huà)面內(nèi)容為先出現(xiàn)一座郁郁蔥蔥的山峰，然后視角鏡頭漸漸拉近，出現(xiàn)森林，出現(xiàn)一棵松樹(shù)。接著一棵松樹(shù)消失，一片松樹(shù)林消失，山峰上綠色的森林逐漸減少，最后漸變成一座光禿禿的山坡。讓學(xué)生直觀(guān)理解“一棵松樹(shù)”“森林”“山”的不同。點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。 “小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠”是指誰(shuí)呢？“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠”是指小松鼠的孩子們和孩子的孩子們，就是小松鼠的后代們。圖圖到處光禿禿的 小松鼠的后代配音當(dāng)小松鼠想到自己的后代們，沒(méi)有吃

13、的食物，沒(méi)有住的家時(shí)，它心情會(huì)怎么樣呢？那我們讀這一自然段是應(yīng)該怎樣讀呢？讓我們趕快去試試吧！點(diǎn)擊“”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。文字與聲音同步。畫(huà)外音結(jié)束后出現(xiàn)兩幅動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，畫(huà)面內(nèi)容為光禿禿的山坡，畫(huà)面內(nèi)容為密密麻麻的小松鼠。兩幅畫(huà)面各占屏幕一半?！暗教幑舛d禿的”“ 小松鼠的后代”打在畫(huà)面的屏幕下方，請(qǐng)用彩色突顯。兩幅圖形成鮮明的對(duì)比，以便讓學(xué)生真切體會(huì)出沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,小松鼠的子孫們將無(wú)法生存。（設(shè)置“返回”按鈕）從而最終讓學(xué)生領(lǐng)悟后再落實(shí)到練習(xí)朗讀這一自然段上來(lái)。（設(shè)置聲音的暫停鍵，以便教師控制。）“、句段四文字對(duì)，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。讀：（原文字）配音

14、說(shuō)文字 配音 小松鼠有了一個(gè)什么好主意？每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（設(shè)置“返回”按鈕）要求：此段文字都要注音。點(diǎn)擊“讀”時(shí)，出示話(huà)外音。點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。請(qǐng)把這一句話(huà)在文本中畫(huà)上橫線(xiàn)。春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。說(shuō)文字 配音 蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。挺拔：高大而筆直。 茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。 （設(shè)置“返回”按鈕和聲音的暫停鍵）議：文字 配音 小朋友你認(rèn)為小松鼠的主意好嗎？好在哪里呢？看：（動(dòng)畫(huà)）配音（設(shè)置“返回”按鈕）點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。點(diǎn)擊“說(shuō)”后出現(xiàn)文字和

15、畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。并隨著聲音逐詞變換顏色。（設(shè)置聲音的暫停鍵，以便教師控制。）點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。 點(diǎn)擊“議”后出現(xiàn)文字和畫(huà)外音。畫(huà)面與聲音同步。（這段話(huà)有四個(gè)圖標(biāo)：讀、說(shuō)、議、看、返回）點(diǎn)擊“看”：出示動(dòng)畫(huà)。畫(huà)面內(nèi)容為：小松鼠睜大眼睛，手握拳頭，高興的上下跳躍。然后轉(zhuǎn)為小松鼠手握鐵鍬埋松果，大概埋四五處左右。 蒙蒙春雨中，四五棵筆直的松樹(shù)從小松鼠埋松果的地方直立起來(lái)，注意是一棵一棵立起來(lái)。然后畫(huà)面定格為一片茂密的松樹(shù)林。讓學(xué)生通過(guò)看這段動(dòng)畫(huà)直觀(guān)理解“蒙蒙細(xì)雨”、“挺拔”、“茂密” 等不易理解的詞語(yǔ)以及小松鼠植樹(shù)造林的效果。點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。4、全篇課文總結(jié)

16、 板書(shū)：松鼠和松果吃松果想松樹(shù)種松果長(zhǎng)松樹(shù) 植樹(shù)造林 回報(bào)自然配音 松鼠和松果這篇課文是一篇很有趣的童話(huà)，講兩只可愛(ài)的小松鼠吃松果時(shí)，想到了光吃松果，不種松樹(shù)，一定會(huì)讓森林消失，于是他們努力教師點(diǎn)擊“全篇課文總結(jié)”后出現(xiàn)“板書(shū)”，并配話(huà)外音。植樹(shù)造林的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。小朋友你們明白了嗎？四、課后練習(xí)（一）、基礎(chǔ)練習(xí)1、2文字 配音 1、撿松果，讀生字比賽：快來(lái)?yè)焖晒?，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字越多，誰(shuí)撿的松果就越多。聰 活 潑 忽 然 眨 總 如 以 意（設(shè)置“返回”按鈕） 教師點(diǎn)擊練習(xí)1，進(jìn)入基礎(chǔ)練習(xí)第一題。先出示題目，每個(gè)漢字的背景圖案為

17、松樹(shù)，再配畫(huà)外音。設(shè)置表?yè)P(yáng)按鈕，學(xué)生讀對(duì)了，點(diǎn)擊“表?yè)P(yáng)”就發(fā)出“讀對(duì)了，你真棒！”點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。評(píng)價(jià)文字 配音2、找松樹(shù)：小松鼠種了很多棵松樹(shù)，你能幫他們找到自己種的松樹(shù)嗎？ 聰 活 忽 眨 如 以 總 主 意 然 眼 明 果 潑 后 是附答案：聰 活 忽 眨 如 以 總 主 意 然 眼 明 果 潑 后 是（設(shè)置“返回”按鈕）要求：第一排字寫(xiě)在松樹(shù)圖形上，一棵松樹(shù)一個(gè)字。第二排字寫(xiě)在松鼠圖形上，一只松鼠一個(gè)字。步驟：教師點(diǎn)擊練習(xí)2，進(jìn)入基礎(chǔ)練習(xí)第二題。設(shè)置答案按鈕，學(xué)生讀對(duì)了，點(diǎn)擊時(shí)，詞語(yǔ)之間就出現(xiàn)連線(xiàn)。同時(shí)出現(xiàn)小松鼠的卡通形象，發(fā)出“讀對(duì)了，我找到我種的松樹(shù)了，謝謝你！”

18、點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。（二）、提高練習(xí)文字 配音填一填，把合適的字填在括號(hào)里。 已 以（1）雨（ 已 ）經(jīng)停了，天邊架起一座美麗的彩虹橋。（2）（ 以 ）后，這里會(huì)長(zhǎng)出更多的小松樹(shù)。（3）我（ 以 ）為是誰(shuí)呢，原來(lái)是你呀！（4）比賽結(jié)束的哨聲（ 已 ）吹響，中國(guó)男籃戰(zhàn)勝了韓國(guó)隊(duì)，獲得了亞洲賽區(qū)的冠軍。（設(shè)置“返回”按鈕） 教師點(diǎn)擊練習(xí)3進(jìn)入。文字上方要配拼音。 點(diǎn)擊括號(hào)空白后出示正確答案。點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。五語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 一、 文字 配音小小課本劇。我們都是小演員，請(qǐng)一位同學(xué)配音，兩位同學(xué)扮演小松鼠，其他的同學(xué)扮演松樹(shù)。一起來(lái)表演課文內(nèi)容。 （設(shè)置“返回”按鈕）二、

19、 “游樂(lè)園” 文字 配音 樹(shù)的種類(lèi)很多，柳樹(shù)、松樹(shù)、槐樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)去認(rèn)識(shí)校園里的各種樹(shù)，然后找一些相關(guān)的資料，給小樹(shù)制作“身份證”，做好后貼在自己的本子上。（設(shè)置“返回”按鈕） 點(diǎn)擊語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1進(jìn)入文字以滾屏的形式出現(xiàn)，顯示完后畫(huà)面定格。點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。點(diǎn)擊語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2進(jìn)入文字以滾屏的形式出現(xiàn)，顯示完后畫(huà)面定格。點(diǎn)擊“返回”按鈕可回到上一級(jí)界面。六、相關(guān)背景資料1、相關(guān)知識(shí)松鼠 文字 配音 松鼠體形通常中等大小，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在克左右，雌性個(gè)體比雄性個(gè)體稍重一些。松鼠體態(tài)修長(zhǎng)而輕盈，體長(zhǎng)大約為厘米，尾長(zhǎng)而粗大，尾長(zhǎng)為體長(zhǎng)的三分之二以上，但不

20、及體長(zhǎng)。尾毛密長(zhǎng)而且蓬松，四肢及前后足均較長(zhǎng)。棲息于山地針葉林和針葉闊葉混交林中。松鼠以植物性食物為主。松鼠有貯藏食物的習(xí)慣。每當(dāng)果實(shí)成熟的時(shí)候，經(jīng)?？梢钥吹剿炖锖摇⑾饘?shí)或者其他好吃的東西，每當(dāng)它從一個(gè)樹(shù)枝跳到另一個(gè)樹(shù)枝的時(shí)候，貯備就會(huì)增加。它不僅搜集胡桃和成熟的果實(shí)，而且還常常把磨菇掛在上面的樹(shù)枝上，待風(fēng)干后，收藏到倉(cāng)庫(kù)里。它確實(shí)具有一種高超的本領(lǐng)，即能找到合適的樹(shù)枝，并把磨菇掛在上面，而且曬干后不會(huì)掉下來(lái)。在松鼠的倉(cāng)庫(kù)里，發(fā)現(xiàn)有胡桃和其他植物種子，但沒(méi)有一個(gè)是腐爛的或生蟲(chóng)子的，質(zhì)量全都很好。松鼠的倉(cāng)庫(kù)很多，然而其中一些可能會(huì)遭受到風(fēng)雨和冬季猛烈的暴風(fēng)雪破壞，使其附近外貌形狀被改變而再也無(wú)法找到。這種小動(dòng)物建造的球形巢的入口可以從里面封閉起來(lái)，巢外大雨傾盆，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，掛滿(mǎn)冰雪的大樹(shù)被吹得吱吱作響，而它卻安然躺在溫暖的巢穴中并等待晴朗日子的到來(lái)。此時(shí)，它便去找自己的貯藏物，一旦找到便飽餐一頓。如果沒(méi)有暴風(fēng)雪或雨，而且太陽(yáng)照得比較暖和，它就會(huì)沿著樹(shù)枝跳來(lái)跳去，進(jìn)行游戲玩耍，這時(shí)那長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴使其跳躍的距離能達(dá)到 視頻根據(jù)文本配視頻文字（帶拼音）以滾屏的形式出現(xiàn)，文本字體為楷體。米遠(yuǎn)。當(dāng)它感到疲勞時(shí)，就回到自己的窩里小想。