初中物理實驗題全部匯總

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、力學(xué)部分（一）用天平、量筒測密度示例在一次用天平和量筒測鹽水密度的實驗中，老師讓同學(xué)們設(shè)計測量方案，其中小星和小王分別設(shè)計出下列方案：方案A：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為_；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V1；（4）計算出牛奶的密度方案B：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的總質(zhì)量m1；（2）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V；（3）將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測出它們的總質(zhì)量m2；（4）計算出牛奶的密度=_（用m1、m2、V表示）通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方

2、案A中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏_（選填“大”或“小”）在方案B中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測量誤差較大，牛奶密度的測量值與真實值相比_（選填“大”或“相等”或“小”）（二）測滑動磨擦力示例小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，實驗過程如圖所示（1）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng)沿水平方向拉動，且使它在固定的水平面上_運動根據(jù)_條件可知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小_這種測摩擦力的方法是_（填“直接”或“間接”）測量法.（2）比較（a）、（b）兩圖說明滑動摩擦力的大小與_有關(guān)；比較_兩圖說明滑動摩擦力

3、的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)（3）在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確請你作出評價（三）探究浮力大小示例 小明用如圖所示裝置研究“浮力大小跟物體排開液體體積關(guān)系”實驗時，將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠深），在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下面所處的深度h、彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表：（1）驗數(shù)據(jù)可知，金屬塊重 N，完全浸沒時受到的浮力是 N，物體的體積是 m3，物體的密度是 kg/m3（2）表中第1次到第3次實驗數(shù)據(jù)，說明了浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體體積 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（3）分析表中第4次和第5次實驗數(shù)據(jù)，說明了浸沒在

4、液體中的物體受到浮力大小與深度 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（4）圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是 （ ）（四）研究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律 示例 某小組三位同學(xué)通過實驗探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)，他們的研究過程如下：（1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實驗現(xiàn)象如圖所示： 小華根據(jù)圖（a）和（b）猜想液體內(nèi)部的壓強可能與深度 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）小明根據(jù)圖 猜想液體內(nèi)部的壓強與液體的質(zhì)量無關(guān)小紅根據(jù)圖（b）和（c）猜想液體內(nèi)部的壓強可能與液體的 有關(guān)（2）探究：他們繼續(xù)實驗，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同

5、液體，仔細(xì)觀察并比較橡皮薄膜向下凸出的情況，并分別用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1h2h3h4h5h6他們將有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象記錄在下表中同學(xué)密度（×103千克/米3）實驗序號深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小華15h1210h2小明310h3420h4小紅518h5620h6 各位同學(xué)分析了本人的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：當(dāng)液體的密度相同時， 由此可驗證 的猜想是正確的三位同學(xué)互動交流、分析比較實驗序號2與3、4與6的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出： 由此他們驗證了 小紅的猜想是正確的（五）測量大氣壓 示例 為測量大氣壓強的數(shù)值（1）王欣同學(xué)進行了如下實驗，將塑料掛鉤吸盤按

6、壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G即將脫離玻璃板時，空氣對塑料吸盤的壓力大小是 ，所測大氣壓強的數(shù)值是 方法所測大氣壓強數(shù)值往往比實際值小一些，你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的原因可能是（一條即可）： .（2）某科學(xué)實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 圖1所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力

7、計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為 圖2所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為 cm，計算出活塞的橫截面積 算得到大氣壓強的數(shù)值為 Pa. 學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條） 空氣沒有排盡、 （六）探究杠桿的平衡條件示例小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經(jīng)歷了如下的實驗步驟：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡；D、如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)。（1）小強進行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_

8、；（2）在步驟C中，當(dāng)小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選） （ ）A改變動力臂大小 B改變阻力大小C改變阻力臂大小 D調(diào)節(jié)平衡螺母（3）實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動力N動力臂cm阻力N阻力臂cm1452102103532153104L20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。（4）當(dāng)小強進一步做如圖所示的實驗時，發(fā)現(xiàn)不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析：_。（七）測滑輪組的機械效率 示例圖甲是小紅同學(xué)測定滑輪組機械效率的實驗圖，進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表，請你分析表中信息回答問題：實驗次數(shù)

9、物重G/N物體上升高度h/cm測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/cm16392651736824（1）表中的記錄，錯誤的一個數(shù)據(jù)是 _（2）第一次實驗中滑輪組的機械效率是 _（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與什么無關(guān)（4）圖乙是小林同學(xué)的實驗圖，他多使用一個滑輪的目的為了什么（5）若兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，在不考慮繩重和摩擦的情況下，兩滑輪組機械效率的大小有什么關(guān)系（八）探究動能的大小與哪些因素有關(guān) 示例 小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向

10、下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示上述甲、乙兩組實驗中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的 _速度選用圖甲探究的是動能與 _速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是： _質(zhì)量一定時，速度越大動能越大選用圖乙探究的是動能與 _質(zhì)量的關(guān)系在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢”“當(dāng)然不變了，”

11、同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢”小紅說“做一做實驗不就知道了嗎”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同？猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達斜面底端的動能是相同的（3）實驗器材和實驗裝置如圖所示（4）實驗步驟_ 分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離（5）實驗記錄：（請在下

12、面設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）（6）預(yù)測：如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是： _練習(xí)1物體不受力會怎樣運動這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過實驗來回答。為此，設(shè)計實驗如下：在水平的桌面上架設(shè)一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟； 實驗所得數(shù)據(jù)進行分析。接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運動的距離S（單位：cm）18302683（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停

13、止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處。（2）本實驗設(shè)計是通過觀察小車_來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從A點下滑，目的是_。（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越_，小車前進的距離就越_。（結(jié)論）（4）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做_運動。可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體_的原因。（推論）想一想，在八年級物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時也用過了以上的推理法舉一例：_2理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實為基礎(chǔ)，以真實的實驗為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律。

14、理想實驗?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實驗，實驗設(shè)想的步驟有： 減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度。 兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面。 繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運動。 如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度。（1）請將上述步驟按照正確的順序排列 （只要填寫序號）。（2）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論。下面關(guān)于這些事實和推論的分類正確的是 （ ）A 是事實， 是推論 B 是事實， 是推論C 是事實， 是推論 D 是事實， 是推論（3）請

15、你另外列舉一個課本上的例子說明理想化實驗： 3如圖所示，超凡同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一長方體掛在彈簧測力計下，在長方體接觸容器底之前，分別記下長方體下表面到水面距離h和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表序 號1234567hcm024681012FN（1）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出物體重_N，第4次實驗時，物體受到的浮力為_N。（2）分析第1次到第5次實驗數(shù)據(jù)，說明物體浸沒于液體之前_。（3）分析第5次到第7次實驗數(shù)據(jù)，說明_。（4）下圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象為_。4學(xué)校買了一箱物理器材，小軍同學(xué)將它從一樓搬運到三樓，如圖所示。小麗同

16、學(xué)想測量小軍同學(xué)搬運器材過程中對箱子做功的功率。（1）測量所需要的器材有：_（2）小麗設(shè)計的測量步驟如下，其中多余的是( )A測出箱子的質(zhì)量m B測出樓梯的總長度LC測出一樓到三樓的豎直高度h D測出小軍上樓所用的時間tE算出小軍搬運箱子的功率p（3）小軍搬運器材過程中對箱子做功的功率的表達式是p=_（4）請你幫小麗設(shè)計一個實驗記錄表格。5如圖甲是小明根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤，右側(cè)所用砝碼是實驗室里常見的鉤碼，用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上（1）下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟，最合理的順序是（只填寫序號）

17、： _A將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處B將天平放在水平臺面上C將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中D調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準(zhǔn)底座上的標(biāo)記E移動懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重垂線對準(zhǔn)底座上的標(biāo)記F由細(xì)線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量（2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將對準(zhǔn)底座上標(biāo)記的_ 側(cè)（填“左”或“右”）；（3）若某次測量最終達到平衡時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，則待測物體的質(zhì)量M= _；（4）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中

18、，若待測物體投入前、后量杯中液面對應(yīng)刻度為V1、V2，則待測物體的密度為 _6通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強的特點，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢”小明做了下面的探究實驗（1）當(dāng)壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”），調(diào)節(jié)的方法是_A將此時右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝（2）小明再作圖（b）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓橡皮膜時（不論輕壓還是重壓），發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱

19、的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是_.（3）壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水你認(rèn)為，小明的結(jié)論是_ 不可靠的（選填“可靠”或“不可靠”）簡要說明理由：_（4）若要探究在同一深度處液體壓強是否相等，正確的操作方法是：將壓強計的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變_，觀察U形管兩邊液面的高度差7學(xué)校要開運動會，幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān)；小強認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角（投擲方向與水平方向的夾角）

20、有關(guān)。李紅說：“我們還是通過實驗來探究吧”，于是，他們制作了一個小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過 5 次實驗得到表中的數(shù)據(jù)：請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題： （1）為了驗證小莉的猜想，應(yīng)選用序號為_、_、_的實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在_一定時，物體拋出_越大，拋出的距離越遠(yuǎn)。 （2）為了驗證小強的猜想，應(yīng)選用序號為_、_、_的實驗數(shù)據(jù)，射出仰角為_時，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。（3）根據(jù)研究結(jié)果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議：_。8媽媽外出旅游時，給小明帶回一個掛件工藝品，如圖所

21、示。小明對該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了興趣，但他又不想破壞該掛件，于是他想首先測量一下該掛件的密度。他從家里找到的測量工具只有自己的一把刻度尺，這可怎么辦媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛滿水的大碗時，大碗中的水立即溢了出來，這時爸爸對小明說，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所示的實驗裝置：把一只大碗吊起來，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加滿呂，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時，小明還找到三個藥瓶（容積均足夠大），準(zhǔn)備用來盛放從小盆中倒出的水。下面是他的實驗經(jīng)過：小碗大碗小盆ABCA、在大碗中加滿水，并把小盆中的

22、水倒干凈；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h1；C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和掛件，_，并把小盆倒空；E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、計算。（1）在他找到的三個藥瓶中，應(yīng)選用_最合適。（2）請把實驗步驟D補充完整。（3）在他的三個測量數(shù)據(jù)中，有一個不必要，這個數(shù)據(jù)是_。（4）請寫出掛件密度的表達式_。9. 小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)小明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)（1）為驗證其猜想是否正

23、確他設(shè)計了如下實驗（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如圖所示，將同一個彈簧壓縮_選填“相同”或“不同”）的長度將小球置于彈簧右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分別比較木塊_，從而比較彈性勢能的大?。?）若水平面絕對光滑，本實驗將_（選填“能”或“不能”）達到探究目的（3）小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動木塊移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了你認(rèn)為小明的觀點是的_（選“正確”或“錯誤”），理由是_10.為了探究斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、木塊、小車等器材設(shè)計了如圖所示的實驗裝置實驗測量的數(shù)據(jù)如下表實

24、驗次數(shù)斜面傾斜程度小車重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力 F/N斜面長度s/m機械效率l較緩3l%2較陡313最陡3160%請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答下列問題：（1） 實驗中曉龍可以通過_來改變斜面的傾斜程度（2） 在第2次實驗中，斜面的機械效率是_斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系是（二）探究平面鏡成像的特點（參閱八上P67）AB示例 如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點”實驗。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察。在此實驗中：(1) 該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點，便于_，若有3mm厚和

25、2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm厚的玻璃板做實驗；(2) 取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物_的關(guān)系；(3) 為了便于觀察和比較，他_（應(yīng)該/不應(yīng)該）將后面的蠟燭B點燃；實驗中他透過玻璃板看到是蠟燭B實際上是B的_（虛像/實像/實物本身）；(4) 為了能夠比較_的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件實驗器材是_；(5) 如果玻璃板沒有放正，對實驗產(chǎn)生的影響是_；(6) 實驗的最后，小林移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是_像。（三）探究凸透鏡成像的規(guī)律 示例如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距。

26、請你幫他設(shè)計一個測量凸透鏡焦距的方案：（2）經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進行實驗，他應(yīng)選擇焦距為_cm的凸透鏡。（3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在_。（4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時，光屏應(yīng)向M點的_（左/右）側(cè)移動，才能接收到一個清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點的_（左/右）側(cè)移動，同時使光屏離凸透鏡更_（遠(yuǎn)/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點不動，要使光屏上得到一個清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點的_（左/右）側(cè)移動。當(dāng)蠟燭移動到B點時，無論怎樣移動光屏都不能在

27、光屏上得到燭焰的像，這時，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰 的虛像，把蠟燭放到B點_（左/右）側(cè)，可以使虛像更大。ABM（5）實驗中，當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光屏上成像的情況是（）A只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像B只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像C仍然是完整的像，只是變暗些D成像情況像不受任何影響（6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向_（上/下）移動。由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調(diào)整是（）A只需將凸透鏡向下移動些B只需將光屏向上移動些C只需將蠟燭向上移動些D以上均可（四）視力的矯正（參閱八上P89） 示例某物理興趣小組進行“模擬近視眼”的實驗探究。如圖甲所示，把近視眼鏡放在蠟燭和凸

28、透鏡之間，移動光屏得到清晰的像，標(biāo)出光屏的位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊，向凸透鏡方向移動光屏，像又變得清晰，再標(biāo)出光屏的位置。觀察眼球結(jié)構(gòu)圖（如圖乙）并結(jié)合以上實驗，回答：（1）眼球中的視網(wǎng)膜相當(dāng)于實驗中的_；實驗中的凸透鏡相當(dāng)于眼球中的_。（2）近視眼患者不戴眼鏡時，遠(yuǎn)處物體成像在視網(wǎng)膜的_（前方/后方）。（3）近視眼鏡對光線具有_（會聚/發(fā)散）作用，應(yīng)是_透鏡。四、熱學(xué)（一）觀察水的沸騰 示例在“觀察水的沸騰”的實驗中，某個實驗小組得到下列的實驗記錄表格：時間/mim6 7 8 9 10 11 12 13 14 15溫度/95 96 97 98 98 95 98 98 98 98甲乙（

29、1）從記錄數(shù)據(jù)看，第_min的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，這個數(shù)據(jù)偏_（高/低）。（2）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是:此時水的沸點為_。（3）停止加熱后，水將_(選填”能”或”不能”)繼續(xù)沸騰。（4）右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時水中氣泡上升的情形，其中_可能是水沸騰時的情形。（二）物質(zhì)的比熱容示例 夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計實驗去驗證。（1）他們在實驗前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要_、_；實驗時使用攪棒的作用是_。（2）實驗中應(yīng)取_和_

30、均相等的沙子和水。（3）由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量，本實驗中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成用_的酒精燈加熱，比較_來判斷。這種方法叫_請舉出運用這種方法的其他例子：_（5）兩小組獲得的實驗結(jié)論分別是：等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時間短；等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時間，沙子的溫度上升得多。你認(rèn)為上述結(jié)論能驗證實驗猜想的是_（選填“僅是”、“僅是”或“和”）。（6）探究過程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確，請說明理由：_。五、聲學(xué)（一）頻率及音調(diào)的關(guān)系如圖所示，有3個相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不

31、同小李和小華兩個同學(xué)分別采用了不同的方法使它們發(fā)出聲音其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對瓶進行了敲擊根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識，回答下列問題：（1） 小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（2） 小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（3） 小李和小華所進行的操作中，共同點是_。（二）響度與振幅的關(guān)系（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明 _；（2）乒乓球在實驗中起什么作用_；（3）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這

32、個現(xiàn)象還說明_；（4）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論_；（5）若在月球做乙圖實驗，則 _不能（選填“能”或“不能”）觀察到泡沫塑料球被彈起的現(xiàn)象（三）音色聽到手機發(fā)出的聲音時，手機中的發(fā)聲體在 _能判斷出與我們通話的人是誰，是因為不同人的聲音具有不同的 _（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）如圖所示，把一手機設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進真空罩中，用另一手機撥打罩內(nèi)的手機號碼，罩內(nèi)手機信號燈閃爍，但我們聽不到手機的鈴聲，可見電磁波_ 在真空中傳播（填“能”或“不能”），聲音 _在真空中傳播（填“能”或“不能”）第1題練習(xí)1如圖所示，演員要想吹出“1、2、3”的音調(diào)時，他應(yīng)_（從左到右/

33、從右到左）逐個吹奏瓶子。第2題2晚上，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示。若從側(cè)面看去，白紙是_的，平面鏡是_的，這是因為為光在白紙上發(fā)生的是_反射，而在鏡面上發(fā)生的是_反射。第3題3小明參加位于偏遠(yuǎn)海島的夏令營，由于缺乏生存所需的淡水，師生試圖設(shè)計一種簡便的用海水獲取淡水的裝置。在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按如圖所示完成設(shè)備的安裝，即可收集淡水。請你將下列設(shè)計中的空白處填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（l）陽光照射使池內(nèi)海水加快_，形成水蒸氣。（2）水蒸氣在塑料膜上_形成小水滴。（3）塑料膜下表面結(jié)成的水滴受_的作用滑到最低處后滴入水桶中，得到談水。4

34、.某小組同學(xué)在“研究光的折射規(guī)律”的實驗中，按正確的方法安裝和調(diào)節(jié)好實驗裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角i依次進行了三次實驗，并將相應(yīng)的折射角r記錄在表一中。然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為了進一步探究入射角i和折射角r之間的關(guān)系，他們進行適量的運算，將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中。表一（空氣斜射入水）實驗序號入射角i（度）折射角r（度）入射角的正弦sini（×102）折射角的正弦sinr（×102）入射角的余弦cosi（×102）折射角的余弦cosr（×102）1393092952594581

35、89378606380表二（空氣斜射入玻璃）實驗序號入射角i（度）折射角r（度）入射角的正弦sini（×102）折射角的正弦sinr（×102）入射角的余弦cosi（×102）折射角的余弦cosr（×102）439269297559398192678526385（1）分析比較實驗序號_數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：光從空氣斜射入其它介質(zhì)，折射角隨入射角的增大而增大。（2）分析比較每一次實驗數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r的大小關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_。（3）分析比較實驗序號1與4（或2與5、3與6）數(shù)據(jù)中的入射

36、角i與折射角r的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_。5.小王同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他取和兩種保溫材料，兩支相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和初溫相同、質(zhì)量相等的熱開水，以及細(xì)線、硬紙片、剪刀等，做兩個外形相同的保溫裝置，其中一個如圖(a)所示然后在相同環(huán)境的房間里同時開始做實驗他根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪得圖(b)所示的“水溫與時間關(guān)系”圖像實驗過程中室溫保持不變，請你回答：（1）和哪種材料的保溫性能好答：_(選填或).（2）對于同一保溫材料內(nèi)的水，在10min到20min時間內(nèi)放出的熱量_20min到30min時間內(nèi)放出的熱量(選填“大于”、“等于”或“小于”)（3）在

37、整個實驗過程中，保溫材料內(nèi)的水放出的熱量_保溫材料內(nèi)的水放出的熱量(選填“大于”、“等于”或“小于”).一、力學(xué)部分（一） m2-m1；（m2-m1 ）/V；體積，大，質(zhì)量，?。ǘ?（1）勻速直線；二力平衡；相等；間接；（2）壓力大??；（a）與（c）；（3）不準(zhǔn)確； 因為在實驗中，很難保證物體勻速直線運動（三） （1） ×10-4 ×103 （2）有關(guān) （3）無關(guān) （4）C（四） （1）有關(guān)；（c）和（d）；密度；（2）液體的深度越大，液體內(nèi)部壓強越大；小華；當(dāng)液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強越大；小紅（五） (1)G G/S 吸盤的空氣沒有完全擠出 (2) 排盡注射器內(nèi)的空氣 ×105 空氣沒有排盡空氣沒有排盡、 吸盤的氣密性不好(五) A、水平 （1）使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，同時便于測量力臂 （2）A、B、C （3）F1L1=F2L2 （4）由于動力的方向沒有與桿垂直，因此此時的力臂不再等于OA長。（六）（1）第2組中的“17”；（2）80%；（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與物體上升的高度無關(guān)；（4）他多使用一個滑輪的