靖邊二小導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)設(shè)想

1、靖邊二小導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)設(shè)想備好課是上好課的前提。集體備課為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教材的的理解與把握，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益、博采眾長(zhǎng)之舉。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，提高導(dǎo)學(xué)案的備寫(xiě)質(zhì)量，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，促使教師由教學(xué)型向?qū)W(xué)型轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)由接受式向體驗(yàn)式和探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育?！皩?dǎo)學(xué)案”是針對(duì)課堂上教師如何恰當(dāng)引導(dǎo)和學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)活動(dòng)載體。告訴學(xué)生本節(jié)課要掌握的知識(shí)內(nèi)容、完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)明示學(xué)生用什么方法，通過(guò)哪些環(huán)節(jié)和程序來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，學(xué)生在各種問(wèn)題的引導(dǎo)下，完成課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑、總結(jié)提升等一系列學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)及靖邊二小高效課堂改革實(shí)施方案的要求，由教務(wù)處擬寫(xiě)靖邊二小導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)方式，形成了實(shí)驗(yàn)型導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案以“341”教學(xué)模式為依據(jù)，“341”教學(xué)模式中的“3”三維，“4”即四步，“1”評(píng)價(jià)。具體操作如下：首先備寫(xiě)本冊(cè)教材的教學(xué)計(jì)劃：例：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，

3、落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。二、學(xué)情分析我所代四（2）班，本班共有學(xué)生 人，女生 人。本班學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，但大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固，對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；部分學(xué)生上課時(shí)好動(dòng)，課后作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材分析（一）基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文

4、15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并

5、豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。（二）教材特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：1加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。2安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)4豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言

6、學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并

7、能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、教學(xué)措施1強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是讓學(xué)生如何成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感

8、情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)、與文本作者對(duì)話(huà)、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)、與自己的心靈對(duì)話(huà)，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀?/p>

9、萬(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。3促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4有效利用

10、課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。5開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)

11、于薛甜甜、薛婧等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對(duì)于李建偉、峁甜甜等后進(jìn)生重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，大聲朗讀的好習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時(shí)總課時(shí)12.162.22寒假作業(yè)檢查 1古詩(shī)三首(2課時(shí)) 2桂林山水（2課時(shí)）522.233.13記金華的雙龍洞 （2課時(shí)） 4七月的天山（1課時(shí)） 口語(yǔ)交際一 習(xí)作一 語(yǔ)文園地一（共4課時(shí)）733.23.85中彩那天（2課時(shí)） 6萬(wàn)年牢（1課時(shí)）7尊嚴(yán)（2課時(shí)）543.93.158將心比心（2課時(shí)） 口語(yǔ)交際二 習(xí)作二 語(yǔ)文園地二（共4課

12、時(shí)）753.163.229自然之道（2課時(shí)） 10黃河是怎樣變化的 （1課時(shí)） 11蝙蝠和雷達(dá)（2課時(shí)）563.233.2912大自然的啟示（1課時(shí)） 口語(yǔ)交際三 習(xí)作三 語(yǔ)文園地三（共4課時(shí)）573.304.513夜鶯的歌聲 （2課時(shí)） 14小英雄雨來(lái) （1課時(shí)） 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲（2課時(shí)）584.64.1216和我們一起享受春天 （1課時(shí)） 口語(yǔ)交際四 習(xí)作四 語(yǔ)文園地四（共4課時(shí)）594.134.1917觸摸春 （2課時(shí)） 18永生的眼睛（1課時(shí)）19生命 生命（2課時(shí)）5104.204.26期中測(cè)試114.275.3五一假期125.45.1020花的勇氣（1課時(shí)） 口語(yǔ)交際五 習(xí)

13、作五 語(yǔ)文園地五（共4課時(shí)）21鄉(xiāng)下人家（2課時(shí)）7135.115.1722牧場(chǎng)之國(guó)（1課時(shí)） 23古詩(shī)詞三首 （2課時(shí)） 24麥哨 （1課時(shí)） 口語(yǔ)交際六（1課時(shí)）5145.185.24習(xí)作六 語(yǔ)文園地六 （共2課時(shí)） 25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（2課時(shí)）26全神貫注（1課時(shí)）5155.255.3127魚(yú)游到了紙上（2課時(shí)） 28父親的菜園 （1課時(shí)） 口語(yǔ)交際七 習(xí)作七 語(yǔ)文園地七（共4課時(shí)）7166.16.7 29寓言?xún)蓜t（2課時(shí)） 30文成公主進(jìn)藏（1課時(shí)）31普羅米修斯（2課時(shí)）7176.86.1432漁夫的故事 （2課時(shí)） 口語(yǔ)交際八 習(xí)作八 語(yǔ)文園地八（共4課時(shí)）6186.156.21

14、期末復(fù)習(xí)196.226.28期末復(fù)習(xí)206.297.5期末考試靖邊二小 教師： 2014.2.16.其次學(xué)案的的備寫(xiě)格式：靖邊二小四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題所屬單元本課共 課時(shí)， 第 課時(shí)主備人審核小組成員審核領(lǐng)導(dǎo)使用時(shí)間導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教師復(fù)備欄學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)過(guò)程教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄【溫故知新】：【導(dǎo)學(xué)釋疑】： 導(dǎo)：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)策略、方法） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)策略： 預(yù)學(xué)： 自主學(xué)習(xí)-完成以上問(wèn)題 共學(xué)：合作探究-小組成員互相交流自己的學(xué)習(xí)所得。【檢測(cè)反饋】(小組成員發(fā)言)集體交流-小組之間互相交流自己的學(xué)習(xí)所得。【拓展延學(xué)】作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題： 選做題： 盤(pán)點(diǎn)收獲：

15、個(gè)人收獲 小組收獲 老師點(diǎn)評(píng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思：1、溫故知新（導(dǎo)入明標(biāo)）良好的開(kāi)始是成功的一半。老師在課堂上應(yīng)從“一切來(lái)源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”等入手，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能。導(dǎo)入可以用多媒體、故事、游戲、問(wèn)題、懸念、圖象、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等方式。2、導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)入新課后要立即出示目標(biāo)。教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的具體要求，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)可運(yùn)用外顯行為動(dòng)詞表述，表述要明確、具體、清楚、實(shí)用，具有明確的導(dǎo)向

16、和激勵(lì)作用。不用“了解”、“理解”、“掌握”等模糊語(yǔ)言，而是用“能記住”、“能說(shuō)出”、“會(huì)應(yīng)用”、“能默寫(xiě)”“能解答”等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)。目標(biāo)可用多媒體打出，也可印在學(xué)案上，也可事先寫(xiě)在黑板上。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)、作批注、查資料、思考等方式自學(xué)感悟。課前教師要精心備課，自己吃透教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的困難，充分考慮如何科學(xué)高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出科學(xué)、實(shí)用的學(xué)案，學(xué)案中要含有指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的自學(xué)提綱。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，這一塊又有 “預(yù)學(xué)”“共學(xué)”部分。預(yù)學(xué)部分所設(shè)置的問(wèn)題較簡(jiǎn)單，又學(xué)生單獨(dú)完成，共部分預(yù)設(shè)一些思

17、考性的問(wèn)題，設(shè)置的問(wèn)題有一定的難度，有小組合作學(xué)習(xí)完成。讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：學(xué)什么，讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容。例如：從課本哪一頁(yè)到哪一頁(yè)，從哪一框到哪一框。以什么方式自學(xué)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方式。例如：看書(shū)、做記錄、觀察圖片、查資料、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作等等。學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生控制好自學(xué)的進(jìn)度。學(xué)生自學(xué)后，以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況，組長(zhǎng)具體組織，充分發(fā)揮小組合作的功能，讓優(yōu)生影響、帶動(dòng)、幫助同組的人，更多的關(guān)注差生，共同去討論去思考，共同進(jìn)步。通過(guò)討論交流，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑。在小組交流過(guò)程中，教師必須靜悄悄進(jìn)行觀察，不提問(wèn)不輔導(dǎo)不出聲。3、【檢測(cè)反饋】教師

18、組織全班交流，各小組根據(jù)合作探究情況，把成果或者本組不能解決的問(wèn)題在班上進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。教師起好牽引鼓勵(lì)和點(diǎn)撥作用。此時(shí)，教師基本全面掌握了學(xué)生自學(xué)情況，明確了全班同學(xué)都不能解決的問(wèn)題，快速進(jìn)行課中備課并點(diǎn)撥精講。本環(huán)節(jié)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于全班存在的普遍問(wèn)題、典型問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)對(duì)老師提出很高的要求，在課堂上整合學(xué)生反饋的疑難信息時(shí)，教師在有限的時(shí)間和有限的備課條件下進(jìn)行隨機(jī)備課，它需要教師有更豐富的知識(shí)，更高的教學(xué)機(jī)智，更精湛的業(yè)務(wù)水平。這一環(huán)節(jié)要求教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生展示的內(nèi)容，不重復(fù)學(xué)生的展示內(nèi)容。教師點(diǎn)撥時(shí)要求精辟、精煉，不絮絮叨叨、拖泥帶水。4、拓展延學(xué)這一環(huán)節(jié)要完成學(xué)生的梯隊(duì)提升，注意事項(xiàng)：當(dāng)堂訓(xùn)練題要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本或資料上的原題。當(dāng)堂訓(xùn)練題要分層次設(shè)計(jì)，可設(shè)必做題，拓展題（與本節(jié)有聯(lián)系的思維題，或者是下一節(jié)或以后所學(xué)知識(shí)的鋪墊，起到鞏固拓展所學(xué)知識(shí)的作用）。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使全班學(xué)生都有所提高。5、盤(pán)點(diǎn)收獲：這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生及時(shí)構(gòu)建知識(shí)體系而開(kāi)展的整合性認(rèn)知活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)學(xué)得的知識(shí)及其本質(zhì)屬性進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)自己掌握的知識(shí)，按照自己的思維方式歸類(lèi)鏈接。學(xué)生小