美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿

1、美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿 作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有 權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國(guó)文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè)的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè)，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè), 他的詩(shī)文比國(guó)文老師好，他的書(shū)法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故故令人景仰李先生不但但才華橫溢，而且品格高尚尚， 李先生的故事指引我我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。用知識(shí)傳授識(shí)，用言行影響響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈-這是最 行之有效的教育育方式，也是教育最本質(zhì)的的特征。一個(gè)充滿人格魅力力的教師必

2、定具備豐富的學(xué)學(xué)識(shí)，完善的言行，高尚的的道德和純潔的心靈。只有有這樣的教師才能真正吸 引學(xué)生，影響學(xué)生，才能能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的的和尊重，我們的教育事業(yè)業(yè)才有可能走向成功。教師師的人格魅力是師德的有形形表觀，所以我認(rèn)為，塑造造和發(fā)揮教師獨(dú) 有的人格格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要要內(nèi)容。教師的人格魅力力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)學(xué)識(shí)?！皩W(xué)高為師”，一個(gè)個(gè)知識(shí)和技能廣博的 教師師，不但能在課堂上得心應(yīng)應(yīng)手，游刃有余，而且還能能帶給學(xué)生課堂之外的思考考和啟發(fā)。記得有一次，我我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這這樣一個(gè)問(wèn) 題：“老師，為什么的莎不是沙子的沙?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著反問(wèn)學(xué)生：

3、“為什什么美國(guó)的美是美麗的的美而不 是倒霉的霉?為什么英國(guó)的英英是英明的英而不是是陰暗的陰?”一陣笑笑聲后， 學(xué)生開(kāi)始議論紛紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討討論，我向?qū)W生們簡(jiǎn)單解釋釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生生了解人類對(duì)美孜孜不倦的的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小 小的插曲，讓我認(rèn)識(shí)到要要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和和技能的同時(shí)，更需不斷充充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足足學(xué)生對(duì)知識(shí)的 渴求，才才能使教師自身的人格魅力力永不衰竭。三字經(jīng)中“孟母三遷”的故事可可謂婦孺皆知，孟子的母親親為了不讓年幼的孟子受 到周圍鄰居不良行為習(xí)慣慣的影響而三次搬家。由此此可見(jiàn)，對(duì)

4、于正處在模仿旺旺盛期的孩子來(lái)講，周圍環(huán)環(huán)境對(duì)他的影響有多大。我我們都是教師,每天幾乎有有8個(gè)小時(shí)以上 的時(shí)間都都和學(xué)生們?cè)谝黄?，學(xué)生不不但可塑性極強(qiáng)，又具有強(qiáng)強(qiáng)烈的“向師性”，他們往往往會(huì)把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于于言 傳，所以我們每個(gè)教教師都不能忽略自己的言行行舉止。更何況，言行舉止止同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在和精精神而須的外在體現(xiàn)。一個(gè)個(gè)充滿人格魅力的教師，必必定是一個(gè)言行規(guī) 范，舉舉止得體的人：他總是身著著整潔大方的服飾，擁有端端莊瀟灑的舉止，面帶和藹藹可親的笑容，說(shuō)著幽默睿睿智的話語(yǔ)。在我工作的中中學(xué)，就有許多這樣的教師師，無(wú)論 是在課內(nèi)還是在在課時(shí)，他們

5、都十分注重自自己的言行細(xì)節(jié)，以身示范范：陳老師會(huì)彎下腰，幫學(xué)學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì)對(duì)幫他收發(fā)作業(yè)業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚(yáng)校 長(zhǎng)會(huì)悄悄拾起掉在地上的的一團(tuán)廢紙;王老師會(huì)當(dāng)著著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己己的過(guò)失在他們的影響響下，我也學(xué)著每次微笑著著走進(jìn)教室，結(jié)果我獲得學(xué)學(xué)生比以往更多的喜愛(ài)，他他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號(hào)號(hào) -“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣，用幽默默來(lái)教育，結(jié)果獲得了學(xué)生生比以往更多的尊敬。有一一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向向我問(wèn)好，可不知什么原因因，學(xué)生的姿態(tài)東 倒西歪歪，聲音也是有氣無(wú)力。我我有些不快，剛想教育一番番，忽然靈機(jī)一動(dòng)，故意學(xué)學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說(shuō)說(shuō)：“同學(xué)們好”學(xué)生一愣，繼而大笑起起來(lái)。我 又說(shuō)，“要是老老師每次上課都用這種口