人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步練習(xí)：第六課 第1課時(shí)　我對(duì)誰負(fù)責(zé)　誰對(duì)我負(fù)責(zé)

1、.第六課 責(zé)任與角色同在第1課時(shí) 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)【根底練習(xí)】1以下對(duì)責(zé)任的理解正確的選項(xiàng)是 A承諾是責(zé)任的唯一來源B掩蓋過失是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)C每一種角色都承擔(dān)著同一種責(zé)任D隨著時(shí)代開展和所處環(huán)境的變化，我們扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任會(huì)不斷變化2三尺講臺(tái)，老師的心血鑄就學(xué)生的將來；無影燈下，醫(yī)生救死扶傷使患者康復(fù)出院。對(duì)此，以下認(rèn)識(shí)正確的選項(xiàng)是 A承擔(dān)責(zé)任就必定要犧牲個(gè)人的幸福B不同的角色承擔(dān)著一樣的責(zé)任C每個(gè)人一生中只扮演一種角色D在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任3以下能反映對(duì)自己負(fù)責(zé)這一要求的有 用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失為了自

2、己的利益，據(jù)理力爭(zhēng)同學(xué)之間約定守時(shí)老實(shí)守信，自尊自信，自立自強(qiáng)A B C D4與往常一樣，小琳起床后，媽媽早已為她準(zhǔn)備了可口的早餐；早飯后，她走向?qū)W校，清潔工人在認(rèn)真地清掃路面；十字路口，警察揮動(dòng)著有力的手勢(shì)指揮交通；學(xué)校門口，校長(zhǎng)照例在迎候每一位老師和學(xué)生，慈祥的臉上暗含著期望；教室里，值日生揮汗擦去了最后一點(diǎn)污垢；課桌上，新發(fā)下的作業(yè)本上有老師細(xì)致的批注1上述材料說明了什么？2結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勆鲜霾牧辖o了你什么啟示。【才能提升】1托爾斯泰說：“一個(gè)人假設(shè)是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任。所謂“責(zé)任就是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的行為選擇，詳細(xì)表現(xiàn)為 A法律規(guī)定的每個(gè)公民的義務(wù)B個(gè)人分

3、內(nèi)應(yīng)該做的事情C每個(gè)社會(huì)成員必須完成的D生活中人們所扮演的不同角色2一些責(zé)任可能只有一個(gè)來源，一些責(zé)任可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的來源。孝敬父母長(zhǎng)輩是我們應(yīng)盡的責(zé)任，這一責(zé)任主要來源于 法律規(guī)定 承諾 道德 職業(yè)A BC D3“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；上學(xué)后，責(zé)任是一方講臺(tái)，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。這告訴我們 A隨著時(shí)代開展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)自己的行為B承擔(dān)責(zé)任就是孝敬父母、努力學(xué)習(xí)C每個(gè)人都能很好地承擔(dān)起與角色相一致的責(zé)任D每個(gè)人都承擔(dān)著一樣的責(zé)任4一位農(nóng)民企業(yè)家說：“責(zé)任是什么我不清楚，但

4、我知道怎樣去做。我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；我要以優(yōu)質(zhì)效勞讓農(nóng)民滿意；還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝。由此可以看出 每個(gè)人都在扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任 每一種角色都意味著一種責(zé)任 學(xué)生的角色只有一種，而長(zhǎng)輩們?cè)诎缪葜煌慕巧J(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任A B C D5在我們的生活中，經(jīng)營(yíng)者消費(fèi)價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的商品，老實(shí)守信；報(bào)紙、雜志撰文真實(shí)，正確引導(dǎo)言論導(dǎo)向；志愿者保護(hù)綠地，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，美化我們共同的家園。上述材料說明 A承擔(dān)責(zé)任只是對(duì)成人的要求B我們?nèi)缃襁€是學(xué)生，不用承擔(dān)責(zé)任C很多人在為我們的幸福生活承擔(dān)著責(zé)任D負(fù)責(zé)任只是對(duì)職業(yè)人員的要求6據(jù)報(bào)道，公交車司機(jī)潘師傅在運(yùn)營(yíng)時(shí)路遇

5、火情，他果斷下車試圖滅火。部分乘客指責(zé)他說：“擅自停車耽誤乘客時(shí)間，大火與你無關(guān)，你應(yīng)該開好自己的車。對(duì)這部分乘客的觀點(diǎn)，你 A贊同，做好自己的本職工作就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)B反對(duì)，責(zé)任不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，還應(yīng)該對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)C反對(duì)，自己的本職工作不重要，重要的是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)D贊同，每個(gè)人都應(yīng)扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己的責(zé)任7責(zé)任無處不在，存在于每一個(gè)角色中。父母養(yǎng)兒育女，老師教書育人，醫(yī)生救死扶傷，工人鋪路建橋，軍人保家衛(wèi)國(guó)人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體甚至對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。責(zé)任有不同的范疇，如家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、指導(dǎo)責(zé)任等。這些不同范疇的責(zé)任，有普遍性的要求，

6、也有特殊性的要求。責(zé)任只有輕重之分，而無有無之別。你對(duì)責(zé)任和角色的關(guān)系是怎樣認(rèn)識(shí)的？【根底練習(xí)】1D2D 解析 題目通過老師、醫(yī)生的事例說明了我們每個(gè)人在生活中都會(huì)扮演不同的角色，而每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以B、C觀點(diǎn)錯(cuò)誤；A說法太絕對(duì)，排除；應(yīng)選D。3B 41很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn)；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。假如沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。2我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和效勞別人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)別人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的

7、責(zé)任，我們才能共享更加幸福美妙的生活?！静拍芴嵘?B 2.C 3.A4A 解析 題干說明了在社會(huì)生活中，每一個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，不同的角色要承擔(dān)不同的責(zé)任。觀點(diǎn)錯(cuò)誤，任何人都有不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，排除，應(yīng)選A5C 解析 此題考察責(zé)任你我他。作為社會(huì)的一員，人人都要承擔(dān)責(zé)任。題干說明的是很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，C說法正確。應(yīng)選C6B 解析 潘師傅的行為是積極承擔(dān)責(zé)任的行為，是一種美德，是做人的根本要求，詮釋了中華民族的真、善、美。生活中我們要勇于擔(dān)責(zé)，積極承擔(dān)責(zé)任。A、C、D觀點(diǎn)錯(cuò)誤。因?yàn)樨?zé)任不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，還應(yīng)該對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。應(yīng)選B。7在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人