平面構(gòu)成基礎(chǔ)[點(diǎn)線面][1]

1、平面構(gòu)成入門點(diǎn)的構(gòu)成形式AKI越小的形體越能給人以點(diǎn)的感覺(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成為一種散點(diǎn)式的構(gòu)成形式 (2)將大小一致的點(diǎn)按一定的方向進(jìn)行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種由點(diǎn)的移動(dòng)而產(chǎn)生線化的感覺 (3)以由大到小的點(diǎn)按一定的軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感(4)把點(diǎn)以大小不同的形式，既密集、又分散的進(jìn)行有目的的排列，產(chǎn)生點(diǎn)的面化感覺 (5)將大小一致的點(diǎn)以相對(duì)的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動(dòng)態(tài)視覺(6)不規(guī)則點(diǎn)的視覺效果線的構(gòu)成形式AKI線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡(1) 面化的線（等距的密集排列）(2)疏密變化的線（按不同距離排列）透視空間的視覺效果 (3)粗細(xì)變化空間,

2、虛實(shí)空間的視覺效果(4)錯(cuò)覺化的線（將原來較為規(guī)范的線條排列作一些切換變化）(5)立體化的線(6)不規(guī)則的線面的構(gòu)成形式 AKI它體現(xiàn)了充實(shí)、厚重、整體、穩(wěn)定的視覺效果(1) 幾何形的面，表現(xiàn)規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺效果(2)自然形的面，不同外形的物體以面的形式出現(xiàn)后，給人以更為生動(dòng)、厚實(shí)的視覺效果 (3)徒手的面(4)有機(jī)形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形態(tài)(5)偶然形的面，自由、活潑而富有哲理性(6)人造形的面，較為理性的人文特點(diǎn) 單形的構(gòu)成 AKI(1) 幾何單形的相互構(gòu)成（以圓形、方形、三角形為基本形體，將它們分別以連接、重合、重疊、透疊等形式，構(gòu)成不同形象特點(diǎn)的造型）(2)分割所

3、構(gòu)成的形體（訓(xùn)練設(shè)計(jì)者靈活的造型能力）(3)重合所構(gòu)成的形體，（形體間相互重合、添加派生出各種形態(tài)各異的造型）(4)自然形單形的構(gòu)成 （把自然物的基本形以真實(shí)、自然、概括的形式表現(xiàn)出來，應(yīng)用到構(gòu)成設(shè)計(jì)中去）平面構(gòu)成的形式AKI1.平面構(gòu)成的基本格式（基本格式大體分為：90度排列格式、45度排列格式、弧線排列格式、折線排列格式） 2.重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感） 簡(jiǎn)單重復(fù)構(gòu)成多元重復(fù)3.近似構(gòu)成形式（有相似之處形體之間的構(gòu)成，寓“變化”于“統(tǒng)一”之中是近似構(gòu)成的特征，在設(shè)計(jì)中，一般采用基本形體之間的相加或相減來求得近似的基

4、本形）4.漸變構(gòu)成形式（把基本形體按大小、方向、虛實(shí)、色彩等關(guān)系進(jìn)行漸次變化排列的構(gòu)成形式）形的大小、方向漸變 形狀的漸變 疏密的漸變 虛實(shí)的漸變 色彩的漸變 平面構(gòu)成的形式（二）AKI5.發(fā)射構(gòu)成形式（以一點(diǎn)或多點(diǎn)為中心，呈響周圍發(fā)射、擴(kuò)散等視覺效果，具有較強(qiáng)的動(dòng)感及節(jié)奏感） 一點(diǎn)式發(fā)射構(gòu)成形態(tài) 多點(diǎn)式發(fā)射構(gòu)成形態(tài)旋轉(zhuǎn)式發(fā)射格6.空間構(gòu)成形式（利用透視學(xué)中的視點(diǎn)、滅點(diǎn)、視平線等原理所求得的平面上的空間形態(tài)） 點(diǎn)的疏密形成的立體空間線的變化形成的立體空間重疊而形成的空間透視法則形成的空間（以透視法中近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等關(guān)系來進(jìn)行表現(xiàn)的）矛盾空間的構(gòu)成（錯(cuò)覺空間構(gòu)成）：以變動(dòng)立體空間形的視點(diǎn)、滅

5、點(diǎn)而構(gòu)成的不合理空間，“反轉(zhuǎn)空間”是矛盾空間的重要表現(xiàn)形式之一7.特異構(gòu)成形式（在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進(jìn)行小部分的變異，以突破某種較為規(guī)范的單調(diào)的構(gòu)成形式，特異構(gòu)成的因素有形狀、大小、位置、方向及色彩等，局部變化的比例不能變化過大，否則會(huì)影響整體與局部變化的對(duì)比效果）8.分割構(gòu)成形式 等形分割（形式較為嚴(yán)謹(jǐn)）等量分割（只求比例的一致，不需求得型的統(tǒng)一自由分割（特點(diǎn)靈活、自由）9.肌理形態(tài)構(gòu)成（肌理指客觀自然物所具有的表面形態(tài)，是各種物體性質(zhì)表面特征），制作更多的肌理圖案：滴色法水色法水墨法吹色法蠟色法撕貼法 壓印法干筆法木紋法葉脈法拓印法鹽與水色法淺議平面構(gòu)成與圖案2006-03-03 10

6、:03:55來源: 美術(shù)家網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論0 條 論壇藝術(shù)設(shè)計(jì)是人類文明的重要組成部分,涵蓋了當(dāng)代人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,且越來越顯示出其重要意義。作為設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)的平面構(gòu)成與傳統(tǒng)基礎(chǔ)圖案的教學(xué)實(shí)踐和理論研究,引發(fā)了是以平面構(gòu)成替代傳統(tǒng)基礎(chǔ)圖案還是相互并存、互融的學(xué)術(shù)探討。 平面構(gòu)成一詞的出現(xiàn)及作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的引進(jìn),的確是我國(guó)高等藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)里程碑。平面構(gòu)成是具有共性的設(shè)計(jì)語言,已為當(dāng)今社會(huì)各個(gè)藝術(shù)、設(shè)計(jì)門類所應(yīng)用,平面構(gòu)成與其他應(yīng)用設(shè)計(jì)的學(xué)科一樣,都是為了完善與創(chuàng)造更賦予現(xiàn)代感的設(shè)計(jì)理論和表現(xiàn)形式。平面構(gòu)成以一個(gè)全新的造型觀念,給我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂注入了新鮮的血液。高科技

7、的融入,大大的拓展了設(shè)計(jì)藝術(shù)的視覺審美領(lǐng)域,豐富了設(shè)計(jì)的思維及表現(xiàn)手段。相對(duì)于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)圖案不光是一個(gè)巨大的沖擊,曾有一時(shí),大有取代傳統(tǒng)基礎(chǔ)圖案之勢(shì),傳統(tǒng)基礎(chǔ)圖案岌岌可危,的確,平面構(gòu)成的出現(xiàn)也不得不讓我們對(duì)固守已久的傳統(tǒng)進(jìn)行反思。平面構(gòu)成構(gòu)筑于現(xiàn)代科技美學(xué)基礎(chǔ)之上,它綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等諸多領(lǐng)域的成就,帶來新鮮的觀念要素,并且它已成功應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)諸多領(lǐng)域,不能不成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的必經(jīng)的途徑。新生事物總是蘊(yùn)藏強(qiáng)大的生命力的,但傳統(tǒng)的東西也有它存在的價(jià)值。我們的認(rèn)識(shí)和觀念也經(jīng)歷幾波幾折,從基礎(chǔ)圖案課程在課題上悄然隱退,到重新回到課堂,又經(jīng)歷不斷改革調(diào)整,逐漸打破設(shè)計(jì)

8、基礎(chǔ)課程的傳統(tǒng)的模式,一改以往較單一封閉為現(xiàn)在多元而開放的局面。在基礎(chǔ)圖案課程與平面構(gòu)成并存的基礎(chǔ)上,結(jié)合各方面實(shí)際,許多院校都開設(shè)了由圖案課程延伸開來的如:黑白圖案、裝飾圖案、裝飾畫、圖形創(chuàng)意等等系列課程。實(shí)踐結(jié)果證明,平面構(gòu)成和圖案(這里的圖案涵蓋了上面所述的非平面構(gòu)成的系列課程)各具優(yōu)勢(shì),它們具共性之處又相互區(qū)別。因各自優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)而不能相互取代,因而也就有了共存的基礎(chǔ)。從教學(xué)結(jié)果的終端,受教育者學(xué)生來看,經(jīng)歷構(gòu)成和圖案等系列課程的學(xué)習(xí)也是非常有必要的。通過學(xué)習(xí),可獲得不同的審美體驗(yàn)和情感體驗(yàn),訓(xùn)練多種思維方法,拓展創(chuàng)作視野和創(chuàng)作手法,更好的服務(wù)社會(huì)。構(gòu)成是一個(gè)近代造型概念,其含義是指將不

9、同或相同形態(tài)的幾個(gè)以上的單元重新組合成為一個(gè)新的單元,構(gòu)成對(duì)象的主要形態(tài),包括自然形態(tài)、幾何形態(tài)和抽象形態(tài)。并賦予其視覺化的、力學(xué)化的觀念。平面構(gòu)成探討的是二度空間的視覺文法。其構(gòu)成形式主要有重復(fù)、近似、浙變、變異、對(duì)比、集結(jié)、發(fā)射、特異、空間與矛盾空間、分割、肌理及錯(cuò)視等等。平面構(gòu)成的認(rèn)識(shí)源于自然科學(xué)和哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展,二十世紀(jì)建立在最新發(fā)展的量子力學(xué)基礎(chǔ)之上的微觀認(rèn)識(shí)論,人們更為關(guān)注事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu),這種由宏觀認(rèn)識(shí)到微觀認(rèn)識(shí)的深化,也影響了造型藝術(shù)規(guī)律的發(fā)展。構(gòu)成觀念可以說早在西方繪畫中可見到其影子。如立體主義繪畫、俄國(guó)的構(gòu)成主義、荷蘭的新造型主義,他們都主張放棄傳統(tǒng)的寫實(shí),以抽象的形式表現(xiàn)

10、,到后來的德國(guó)包毫斯設(shè)計(jì)學(xué)院的不斷完善發(fā)展,形成一個(gè)完整的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)體系,奠定了構(gòu)成設(shè)計(jì)觀念在現(xiàn)代設(shè)計(jì)訓(xùn)練及應(yīng)用中的地位和作用。二十世紀(jì)七十年代以來,平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),已廣泛應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)、視覺傳遞等等領(lǐng)域。傳統(tǒng)的圖案造型藝術(shù)，從其含義及其特征看，引用我國(guó)工藝美術(shù)家雷圭元的解釋“圖案是實(shí)用美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)、工業(yè)美術(shù)方面關(guān)于形式、色彩、結(jié)構(gòu)的預(yù)先設(shè)計(jì),是在工藝、材料、用途、經(jīng)濟(jì)、美觀、牢固等條件制約下制成圖樣、模型、裝飾紋樣等方案的統(tǒng)稱”。狹義的講,圖案也可稱為裝飾紋樣?？梢妶D案與平面構(gòu)成的最大的不同在于平面構(gòu)成完全摒棄實(shí)用性目的,

11、如功能、材料、工藝等等因素,形態(tài)相對(duì)也就離具象較遠(yuǎn),而塑造純粹形式感的視覺畫面。而圖案則一開始既與實(shí)用功能掛鉤。在藝術(shù)表現(xiàn)上相對(duì)有一定的制約性。平面構(gòu)成是高科技的產(chǎn)物,其涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,內(nèi)容和形式都相對(duì)開放而多元,尤其在素材方面,涉及廣闊的宏觀世界和微觀世界。傳統(tǒng)圖案相對(duì)封閉,內(nèi)容到形式均有一定制約性。雖然也講究形式感,具有一定的抽象因素,但卻是建立在具象基礎(chǔ)之上的。其具體、生動(dòng)、感人的特征使之獨(dú)具魅力?；谝陨险J(rèn)識(shí),從視覺心理上看,平面構(gòu)成與圖案也就形成了在對(duì)藝術(shù)形式的審美感知及情感體驗(yàn)上之不同。心理學(xué)家認(rèn)為,藝術(shù)家在創(chuàng)作的思維過程中,始終體驗(yàn)著一種特殊的情感美感。平面構(gòu)成以其特有的視覺

12、形態(tài)和構(gòu)成方式帶給人們一種特殊的視覺美感。其形態(tài)的抽象性特征和產(chǎn)生不同視覺引導(dǎo)作用的構(gòu)成形式,組成嚴(yán)謹(jǐn)而賦有節(jié)奏律動(dòng)之感的畫面,營(yíng)造一種秩序之美,理性之美,抽象之美。如平面構(gòu)成中的重復(fù)、近似構(gòu)成形式表現(xiàn)了一種整齊、秩序,而漸變、發(fā)射、對(duì)比、空間等構(gòu)成形式則常表現(xiàn)出一種炫目的視幻美感。平面構(gòu)成的創(chuàng)作過程,自始至終伴隨的是一種理性的情感體驗(yàn)。圖案的相對(duì)制約性,使其題材相對(duì)具象,形式規(guī)范,但這種源于生活,源于自然的抽象,展現(xiàn)的卻是一種生動(dòng)的感性之美。不言而喻,圖案的創(chuàng)作過程中的情感體驗(yàn)是帶有明顯的感性特征的。概說：“平面構(gòu)成”是現(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ), 它是探討和研究平面設(shè)計(jì)中基本要素的構(gòu)成,

13、形成規(guī)律以及應(yīng)用等問題, 是二維空間的構(gòu)成。 在現(xiàn)代社會(huì)中,“平面構(gòu)成”已成為學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。      “平面構(gòu)成” 是將現(xiàn)有自然形態(tài)中的點(diǎn)、線、面等抽象符號(hào)元素用藝術(shù)的審美法則，把它進(jìn)行歸納和演義，在二維的平面內(nèi), 按照一定秩序和法則進(jìn)行分解、重組，在設(shè)計(jì)構(gòu)成的理念中達(dá)到新的理想形態(tài)。       “平面構(gòu)成”作為一種設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法，起源于上世紀(jì)三十年代的德國(guó)“包豪斯”設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，是工業(yè)革命的產(chǎn)物,  在實(shí)踐中被認(rèn)為是一種開拓抽象思維行之有效的訓(xùn)練方法，我國(guó)在改革

14、開放后, 八十年初由廣州美術(shù)學(xué)院幸泉華教授介紹到我國(guó)隨后在中國(guó)的美術(shù)設(shè)計(jì)院校，引發(fā)了一場(chǎng)教學(xué)革命, “平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”被譽(yù)為三大構(gòu)成課，側(cè)重面有所不同，但目標(biāo)卻是一致的。       構(gòu)成設(shè)計(jì)作為造型訓(xùn)練的一種手法，它打破傳統(tǒng)美術(shù)的具象描寫手法, 從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的敏感性和創(chuàng)造性，反映時(shí)代審美的新理想。         “平面構(gòu)成”作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在已經(jīng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝璜設(shè)計(jì)、 服裝設(shè)計(jì)、 包裝設(shè)計(jì)等

15、所有的視覺設(shè)計(jì)領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用。    該課程主要強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面單純的藝術(shù)訓(xùn)練， 通過抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則。 強(qiáng)調(diào)形態(tài)元素的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、 推移的同時(shí)，用圖形設(shè)計(jì)的形式，給人們視覺美感，  用形象符號(hào)元素的疊加，減少， 造成嚴(yán)謹(jǐn)又無窮率動(dòng)變化的構(gòu)圖， 擴(kuò)大了傳統(tǒng)圖案的表現(xiàn)手段和領(lǐng)域， 極大豐富了現(xiàn)代圖形藝術(shù)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力，具有極為重要的意義。平 面 構(gòu) 成 平面構(gòu)成是我院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系為全系環(huán)藝、裝潢、美術(shù)等各專業(yè)共計(jì)16個(gè)班開設(shè) 的必修課，是一門重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是從構(gòu)成的應(yīng)用角度出發(fā)，闡

16、明平面構(gòu)成 的基礎(chǔ)理論。了解平面構(gòu)成的形態(tài)要素，介紹平面構(gòu)成的基本形式。本課程的目的是使學(xué)生通 過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握平面構(gòu)成的基本知識(shí)和應(yīng)用技能。掌握基本的平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)語 言，也就是掌握設(shè)計(jì)方法和程序，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維賦予了高起點(diǎn)、高境界?？v觀平面構(gòu)成所含的內(nèi)容可知，該課程的內(nèi)容非常之抽象，概念定義多，應(yīng)用的形式變化 多樣，由于該課程具有上述特點(diǎn)，加之同一構(gòu)成形式會(huì)有不同的視覺效果變化，如同萬花筒一般， 因此學(xué)生感到難學(xué)，以往采用的教材多為本科高自考教程，對(duì)高職高專院校藝術(shù)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)生不 太適用，理論繁雜，難以在設(shè)計(jì)中應(yīng)用，為了解決這一難題，提高平面構(gòu)成教學(xué)質(zhì)量及課程 建設(shè)，特撰寫本

17、教案。 七、課題：形態(tài)“我”眼中的形象 關(guān)于自然形態(tài)與抽象形態(tài) 作業(yè)：1、（1）自然形態(tài)寫生（任選一景物；帶有主體物） （2）把寫生形象、整體或局部分割、組合、排列重新構(gòu)成一個(gè)新的圖形。 作業(yè)：2、運(yùn)用作業(yè)1（1）的寫生，造其主體物的外形及相關(guān)空間做重復(fù)變化，做出幾種視覺效果，如：繁多、眩目、收縮、擴(kuò)張等效果。 作業(yè)：3、運(yùn)用作業(yè)1（1）的寫生，將其形象幾何化以點(diǎn)、線、面的形象元素，進(jìn)行有規(guī)律的組合，（重復(fù)、近似、漸變等），設(shè)計(jì)出有節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)感、進(jìn)深感、整齊化一等視覺效果的畫面。 1、教學(xué)參考書 平面構(gòu)成 遼寧美術(shù)出版社 洪興宇 編著 來自自然的形式 江蘇美術(shù)出

18、版社 鄔烈炎 編著 平面構(gòu)成 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主編 洪興宇 邱松 編著  第二章 第二章              平面構(gòu)成的形態(tài)要素  一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解平面構(gòu)成的形態(tài)元素，以及形與形的關(guān)系 二、主要內(nèi)容： 1、平面構(gòu)成的形態(tài)元素點(diǎn)、線、面、 概念、形態(tài)、作用、性格及錯(cuò)視2、圖與地的關(guān)系3、基本形4、圖例 一、 一、     

19、0;        學(xué)時(shí)安排  總學(xué)時(shí) 8學(xué)時(shí)講課 2學(xué)時(shí)課堂討論 1學(xué)時(shí)課題 5學(xué)時(shí) 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解平面構(gòu)成形態(tài)元素的形態(tài)、作用、性格、錯(cuò)視2、圖與地的關(guān)系，形與形的關(guān)系 五、教學(xué)難點(diǎn)：利用構(gòu)成元素的形態(tài)、作用、性格等特點(diǎn)，以及形與形的關(guān)系，使周圍事物轉(zhuǎn)換為視覺元素，構(gòu)成畫面。 六、教學(xué)過程：  一） 一）    復(fù)習(xí)上次課程內(nèi)容（提問）1、什么是構(gòu)成1、 1、  什么是平面構(gòu)成？ 3、如何運(yùn)用自然形態(tài)和抽象形態(tài)進(jìn)行構(gòu)成？二

20、） 二）    導(dǎo)入新課三） 三）    講授本章內(nèi)容1、平面構(gòu)成的形態(tài)要素點(diǎn)      點(diǎn)的概念、形態(tài)、作用、性格及錯(cuò)視      點(diǎn)的作品圖例2、平面構(gòu)成的形態(tài)要素線      線的概念、形態(tài)、作用、性格及錯(cuò)視      線的作品圖例3、平面構(gòu)成的形態(tài)要素面      面的概念、形態(tài)、作用、性格及錯(cuò)視      面的作品圖例4、圖與地的關(guān)系5、基本形6、點(diǎn)、線、面的作品圖例四） 四）    小結(jié)五） 五）    思考題（見七）六） 六）    課題 （見八） 七、思考題 1、平面構(gòu)成的形態(tài)要素？它們的形態(tài)、作用、性格是什么？ 2、什么是基本形？基本形有哪些基本組合關(guān)系？ 3、圖與地的關(guān)系？ 八、課題：課題1 形態(tài)水的演繹 對(duì)非常形態(tài)的尋蹤 作業(yè)：水紋寫生 自然界中流動(dòng)的水 靜態(tài)水中滴入墨色的連續(xù)變化。 觀察并表現(xiàn)由冰融化為水的現(xiàn)象與過