薛韓萍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式自主合作教 師薛韓萍單 位新城二小課題名稱學(xué)情分析生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒見過筍芽?jī)?，沒見過竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路ㄟ^課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解竹筍的生長(zhǎng)過程。過程與方法：開始為了激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的愿望，在導(dǎo)課時(shí)讓學(xué)生看筍芽?jī)簩?shí)物圖片，并告訴他們筍芽在短短的兩個(gè)月就可以長(zhǎng)成一株健壯的竹子，把學(xué)生的好奇心一下子激發(fā)了出來，并通過課件讓學(xué)生了解竹筍的生

2、長(zhǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：課件演示竹筍生長(zhǎng)的過程。教學(xué)過程一、激情入文1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3筍芽?jī)喊鍟n題。2、復(fù)習(xí)詞語3、上節(jié)課我們只在文中的插圖上看到過筍芽，現(xiàn)在我想和大家一起到竹林中去見見真正的筍芽，你們想去嗎？（播放筍芽圖片課件）這就是筍芽，打聲招呼吧！筍芽就像我們小朋友一樣，有很多人關(guān)愛著她。你們知道嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？ 二、朗讀感悟，理解文本一筍芽鉆出地面前：（一）感知春雨的關(guān)愛1、下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中都遇到了誰

3、，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說說！2、匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，板書：春雨姑娘 （生讀）在第一自然段，春雨姑娘為什么要低聲呼喚著筍芽？（因?yàn)樗诔了?、聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。4、大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎？5、女同學(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦?。?、筍芽在春雨姑娘的呼喚下，醒來了。它醒來后，做了些什么？說了些什么？（同桌邊讀邊表演，一起表

4、演）出示：“是誰在叫我呀？”嬌字是女字旁，看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試。（二）感知雷公公嚴(yán)厲1、正在筍芽剛醒的時(shí)候，它又聽到了誰的呼喚，(板書雷公公 呼喚)它跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）2、為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？（因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同學(xué)能不能學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？(能)讀：轟隆??！轟隆?。?、這位雷公公好像對(duì)筍芽說 （快鉆出地面吧?。?、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就（精神了）（清醒了）清醒了的

5、筍芽，這時(shí)它又是怎么做的？（出示）“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆.”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。（突出“扭動(dòng)著身子”說明“筍芽很用力的鉆”； 不停歇的，連續(xù)下去，一直向上鉆；突出“向上鉆”說明“有明確的目標(biāo)”）如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢？（鉆不出去地）現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽，我們一起扭動(dòng)著身子用力地往外鉆，看誰能這樣帶動(dòng)作讀讀這句話嗎？（齊讀）6、連筍芽都能為了自己的目標(biāo)一個(gè)勁的去努力，那我們那，我們應(yīng)該怎么做的？（向筍芽學(xué)習(xí)，為自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)）7、還有誰關(guān)愛著筍芽，繼續(xù)匯報(bào)？（還有筍芽的媽媽：媽媽見了，忙給筍芽穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼?！保ò鍟鴭寢?/p>

6、 疼愛）筍芽還小，她還不懂媽媽的愛，認(rèn)為這是一種“嘮叨”！其實(shí)那不是媽媽的嘮叨，而是媽媽的疼愛。二筍芽鉆出地面后1、筍芽，在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面，想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽鉆出地面視頻）2、筍芽來到這個(gè)他從未見過的世界！她看到什么呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，筍芽看到了什么。（課件出示畫面）齊讀。3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里是的作用？（還有很多很多的景色）那我們想象一下，筍芽可能還看到了什么呢？4、讓我們也一起欣賞一下這美好的世界吧！(課件演示美好春光)5、此時(shí)，筍芽的心情是（高

7、興的；興奮的）那你高興地來讀讀筍芽說的話-（多美好的春光?。?、帶著我們自己不同的感受一起讀讀第六自然段好嗎？7、筍芽憑借自己頑強(qiáng)的毅力終于鉆出了地面看到了春光無限好！鉆出地面只是一個(gè)新的開始，春雨姑娘還一如既往的關(guān)愛著小筍芽，現(xiàn)在又加入了太陽公公的照顧！誰來讀讀最后一個(gè)自然段？（生讀）（板書愛撫 滋潤(rùn) 溫暖） 8、此時(shí)的筍芽覺得自己是（幸福的、自豪的）她在愛的溫泉中成長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，她是驕傲的，她是自豪的，因此（出示：她站在山岡上）生帶動(dòng)作讀！9、筍芽帶著此時(shí)幸福、自豪的感覺，我們合作讀最后一段好嗎？三、延伸結(jié)束多么驕傲、多么自豪啊！筍芽終于長(zhǎng)大了。老師希望你們能像筍芽?jī)阂粯优W(xué)

8、習(xí)、奮發(fā)向上，像筍芽?jī)河赂?、快樂地成長(zhǎng)！好嗎？齊讀全文！四、作業(yè)：從課文中找到描寫美好春光的句子抄下來。五、伴著春天在哪里的歌聲結(jié)束板書設(shè)計(jì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上太陽公公 溫暖媽媽 疼愛雷公公 呼喚 春雨姑娘 愛撫、滋潤(rùn)備注：中間是筍芽?jī)旱膱D畫作業(yè)或預(yù)習(xí)從課文中找到描寫美好春光的句子抄下來。自我評(píng)價(jià)在朗讀訓(xùn)練方面，還有幾個(gè)問題值得我思考：1、學(xué)生善于模仿，不愿意深入鉆研，導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯，體會(huì)不深刻。如在朗讀筍芽?jī)恒@出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。筍芽?jī)旱男那?、小草弟弟說話時(shí)的語氣沒有很好的區(qū)分。2、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語文知識(shí)是為了運(yùn)用，應(yīng)該促使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，即

9、語言直覺。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語文課堂上，學(xué)生的朗讀是有聲有色，可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習(xí)過的課文。不足之處：個(gè)別學(xué)生讀的不夠流利。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：一、以讀導(dǎo)學(xué) ， 讀中感悟，采用表演朗讀的教學(xué)形式。 在本課教學(xué)過程中，我采用自由讀、齊讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中各種人物的感情和心理變化過程。在教學(xué)課文的過程中對(duì)出現(xiàn)的各種人物的特點(diǎn)（春雨姑姑、筍芽?jī)骸⒅駤寢?、雷公公）進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。二、有效借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的情感。 為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我采用電教手段，讓學(xué)生觀看錄像，并運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，欣賞細(xì)雨蒙蒙，春雷轟轟，萬物復(fù)蘇的春景，觀察筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。使學(xué)生在了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，訓(xùn)練了觀察能力，受到美的教育。在學(xué)文的過程中，體會(huì)和理解筍芽?jī)簥^發(fā)進(jìn)取的精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過電教媒體的直觀、形象的畫面，配以優(yōu)美的課件音樂，學(xué)生在筍芽?jī)呵昂蟮恼Z言變