事物的正確答案不止一個(gè)

1、看一看：圖中是什么？ 由于背景的不同，考慮問(wèn)題角度的變化，知識(shí)積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個(gè)。 在我們的生活中，你還能舉出這樣的例子嗎？美國(guó)羅迦美國(guó)羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格 Home學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：掌握議論文的一般思路“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”；找到本文論述的論點(diǎn)。過(guò)程方法能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的論證方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能?chē)@中心闡述自己的觀點(diǎn)。 汲?。何?。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用

2、說(shuō)就可以明白。喻，明白。一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成1.1.文中表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是哪一句？文中表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是哪一句？2、作者是如何提出觀點(diǎn)的、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫(xiě)有什這樣寫(xiě)有什么好處？么好處？Home一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。A A、知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材、知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材b b、必須有探求新事物，并為此而、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)C C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。道理論道理論證，舉證，舉例論證例論證 圍繞圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確

3、答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)，作者闡這一觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問(wèn)題。述了那幾個(gè)問(wèn)題。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力。任何人都擁有創(chuàng)造力。道理論證，舉例論證道理論證，舉例論證擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么? ?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法. .HomeHome思考：思考：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。求，這一點(diǎn)非常重要?！睘槭裁礊槭裁? ?（盡量（盡量用課文中的話回答。）用課文中的話回答。）因?yàn)椋阂驗(yàn)椋? 1、生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，、生活

4、中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。而是多種多樣。2 2、情況變化，解決問(wèn)題的方法也要變化。、情況變化，解決問(wèn)題的方法也要變化。3 3、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會(huì)止步不前。會(huì)止步不前。思考：思考：“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢的要素呢?”?”（用課文中的話回答。）（用課文中的話回答。）1 1、孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)、孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。識(shí)淵博。2 2、必須有探求新事物，并為此而活、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。3 3、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。、持之以恒地進(jìn)行

5、各種嘗試。思考：思考：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一造力，主要根據(jù)之一”是什么是什么? ? （用課文中的話回答。）（用課文中的話回答。） 留意自己細(xì)小的想法。即使留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。從社會(huì)發(fā)展史上可以看出，偉人們的巨大從社會(huì)發(fā)展史上可以看出，偉人們的巨大的天才的創(chuàng)造，往往是從細(xì)小的想法開(kāi)始的天才的創(chuàng)造，往往是從細(xì)小的想法開(kāi)始的。你能試著補(bǔ)充幾則事實(shí)論據(jù)嗎？的。

6、你能試著補(bǔ)充幾則事實(shí)論據(jù)嗎？l牛頓創(chuàng)立萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，是從蘋(píng)果落地的細(xì)小想法開(kāi)始的。l瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，是從水壺里的水開(kāi)了，頂著壺蓋的細(xì)小想法開(kāi)始的。拓展延伸拓展延伸小游戲小游戲請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面兩道題。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面兩道題。1218161+月月月月季度季度小時(shí)小時(shí)小時(shí)小時(shí)天天看一看：圖中是什么？關(guān)于“推敲”的典故： 傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)：用“敲”字好（見(jiàn)于劉公嘉話)。后人就用推敲來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 關(guān)于關(guān)于“鍥而不舍鍥而不舍”的出的出處：處：荀子荀子勸學(xué)勸學(xué)：“鍥而舍之，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?？社U。（鍥：雕刻 鏤：雕刻）寄語(yǔ)：寄語(yǔ)： 金錢(qián)確實(shí)可以買(mǎi)到許多東西，但它畢竟不是萬(wàn)能的。請(qǐng)你聯(lián)想它的作用和局限，將下文寫(xiě)下去，聯(lián)想得越多越好。 金錢(qián)能買(mǎi)床鋪，不能買(mǎi)甜蜜的夢(mèng)；能買(mǎi)書(shū)，不能買(mǎi)記憶；金錢(qián)能_，不能_； 根據(jù)對(duì)根據(jù)對(duì)“人生人生”的理解，填寫(xiě)下面的空格，的理解，填寫(xiě)下面的空格，完成句子。完成句子。事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的