演示文稿1 (16)

1、氮的氧化物有關(guān)硝酸工業(yè)的圖片，光化學(xué)煙霧污染的圖片【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解一氧化氮及二氧化氮的產(chǎn)生，知識與技能：了解一氧化氮及二氧化氮的產(chǎn)生， 掌握掌握NO和和 NO2的化學(xué)性質(zhì)。的化學(xué)性質(zhì)。 了解氮的氧化物對大氣的污染了解氮的氧化物對大氣的污染 過程和方法：通過查閱資料、合作討論，在觀察、設(shè)過程和方法：通過查閱資料、合作討論，在觀察、設(shè)計實(shí)驗(yàn)的過程中歸納出氮的氧化物的性質(zhì)計實(shí)驗(yàn)的過程中歸納出氮的氧化物的性質(zhì)情感價值觀：情感價值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索的精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生歸納推斷的能的精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生歸納推斷

2、的能力。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識力。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識視屏文件：“雷電發(fā)莊稼” 思考：思考：在一個山谷中常年雷雨交加，經(jīng)常有動物和人類被電擊身亡，被稱之“死亡谷”，但是這里的植物卻異常茂盛，長勢很好，這是什么原因造成的呢？經(jīng)研究，該山谷中土地的硝酸鹽含量遠(yuǎn)高于其他地區(qū)。哪來的硝酸鹽呢？ 【探究活動一】氮的氧化物的形成【探究活動一】氮的氧化物的形成問題1： 植物的生長所離不開N元素，通常植物可以通過那些途徑來獲得？問題2 ： 空氣中含有大量的氮?dú)?，能直接被植物所吸收嗎？氮?dú)夂芊€(wěn)定，通常情況下能否與氧氣反應(yīng)依據(jù)資料：書寫N2和O2化學(xué)反應(yīng)方程式。用單線橋表示氧化還原反應(yīng)，并總結(jié)一氧化氮的部分物理

3、性質(zhì)投影：N2和O2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資料播放視屏：一氧化氮與空氣接觸以后馬上生成紅棕色的氣體是二氧化氮?dú)怏w 觀看并思考，書寫一氧化氮與氧氣化學(xué)反應(yīng)方程式。用單線橋表示氧化還原反應(yīng)，并總結(jié)二氧化氮的部分物理性質(zhì)【探究活動二】二氧化氮與水的反應(yīng)【探究活動二】二氧化氮與水的反應(yīng) 帶著以下幾個問題去探究二氧化氮與水的反應(yīng) 試管中水面上升了多少？ 試管中氣體的顏色發(fā)生了怎樣的變化？ 將試管中剩余的氣體與空氣接觸，觀察到的現(xiàn)象是什么？說明產(chǎn)物中有什么？ 用PH計去測定水槽中水的pH值，思考產(chǎn)物中還有什么？可能是亞硝酸嗎？嘗試依據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，寫出化學(xué)反應(yīng)方程式及離子方程式。 現(xiàn)在同學(xué)們能否根據(jù)我們剛才的探究活

4、動來總結(jié)一下剛才我們談到的死亡谷中為什么植物茂盛？ 【探究活動三】在硝酸的生產(chǎn)中，怎樣才能充分利用【探究活動三】在硝酸的生產(chǎn)中，怎樣才能充分利用原料，減少污染物的排放？原料，減少污染物的排放？工業(yè)也是利用二氧化氮與水反應(yīng)來生產(chǎn)硝酸，但是我們也發(fā)現(xiàn)，剛才反應(yīng)中有一氧化氮剩余，怎么樣來解決這個問題呢？你的設(shè)計對工業(yè)上有什么啟示？ 【探究活動四】氮的氧化物對環(huán)境的影響【探究活動四】氮的氧化物對環(huán)境的影響視屏播放：洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。 同學(xué)通過查閱書本資料，討論總結(jié)空氣中氮的氧化物的來源以及氮的氧化物直接排放的空氣中，會對人類環(huán)境造成怎樣的影響？思考總結(jié)應(yīng)采用哪些措施可以減少氮的氧化物對環(huán)境的危害 【小結(jié)】【小結(jié)】一氧化氮的物理性質(zhì)：一氧化氮的物理性