海底世界課堂實(shí)錄

1、師：上課！同學(xué)們好！生：老師您好！師：請(qǐng)坐！師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，第二自然段告訴我們海底是一個(gè)怎樣的世界？生：第二自然段告訴我們海底是一個(gè)暗中有光的世界。師板書暗中有光師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？生齊聲：想師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結(jié)束（生發(fā)出慨嘆聲）師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺灰幌聲械奈淖?，相信那里的海底世界也?huì)讓你留戀忘返的。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀36自然段，看看你對(duì)哪個(gè)自然段最感興趣？生匯報(bào)，喜歡哪個(gè)自然段的都有，但大部分孩子對(duì)三、四自然段最感興趣。

2、師：這樣吧，現(xiàn)在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)你們最感興趣的那一段，一會(huì)匯報(bào)給全班同學(xué)，好嗎？生在小組內(nèi)討論研究，教師巡視，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，大約5分鐘時(shí)間。師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果？1、柴華小組匯報(bào)：我們小組學(xué)習(xí)的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段的，請(qǐng)同學(xué)們聽我們的背誦：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。（小組有感情地齊背）師：你們小組真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這一段背下來(lái)了，那你們能不能說(shuō)說(shuō)，你們?cè)趺幢车眠@么快，把你們的好辦法介紹給其他同學(xué)，好嗎？柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據(jù)我們的理解就把

3、這段背下來(lái)了。師：小組其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？郭小凡：第一句話“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”是提出疑問(wèn)，第二句“不是的?！被卮鹆说谝痪涞膯?wèn)題。第三句寫了海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)。師：海底的動(dòng)物竊竊私語(yǔ)說(shuō)了什么，我們能聽到嗎？生：不能。師：老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語(yǔ)，你們能表演一下嗎？學(xué)生們都和周圍伙伴一起竊竊私語(yǔ)。師：海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語(yǔ)，那你們小組快發(fā)給全班每個(gè)學(xué)生每人一個(gè)水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅?，海底的?dòng)物都發(fā)出那些聲音？楊路：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾”師：楊路說(shuō)的這一句話寫得真

4、有趣，有哪個(gè)小組把這句話積累下來(lái)了嗎？有三個(gè)小組舉手。師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾李成龍：老師積累的這句話沒(méi)有寫出海底的動(dòng)物和誰(shuí)發(fā)出的聲音一樣。呂欣桐：讀起來(lái)感覺(jué)不完整。師：你們覺(jué)得哪一句更好一些呢？趙丹：書中那一句比較好，因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較，我們聽起來(lái)就覺(jué)得很親切，很熟悉。師：其他同學(xué)同意趙丹的看法嗎？生：同意。師：那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，就讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在

5、下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后全班有感情地齊讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來(lái)說(shuō)，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說(shuō)一說(shuō)。陳詩(shī)奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏師：你們說(shuō)得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說(shuō)的這些聲音，但作者沒(méi)有都寫出來(lái)，就用“”省略號(hào)來(lái)表示。周朋嬌：海底的動(dòng)物在不同的情況下會(huì)發(fā)出不同

6、的聲音，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。我還查到資料，上面說(shuō)海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發(fā)出“哈哈哈”的聲音，就好象人在笑一樣。師：你查找的資料讓老師和全班同學(xué)都覺(jué)得很神奇，謝謝你！現(xiàn)在我們來(lái)想一想海底怎么會(huì)有這么多的聲音呢？生：因?yàn)楹５椎聂~多，魚的種類多。師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來(lái)概括這個(gè)自然段寫了什么，可以用哪四個(gè)字呢？生：靜中有聲（板書）師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說(shuō)出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯(lián)

7、系在一起。現(xiàn)在讓我們一同再來(lái)奏響這美妙的海底樂(lè)章。（已經(jīng)背下來(lái)的可以背誦）師：現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)匯報(bào)，好嗎？生：我們小組來(lái)匯報(bào)第四自然段，第四自然段寫的是海底動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，我們是用表演的形式來(lái)匯報(bào)。（板書：動(dòng)物）甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（然后演示）師：四米是多長(zhǎng)？生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。（演示）丙和?。何沂菫踬\他是章魚，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）另外一個(gè)小組補(bǔ)充：我

8、們小隊(duì)畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）師：書上用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把各種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點(diǎn)詞句把海底各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表演出來(lái)，你們更了不起。請(qǐng)回！（生鼓掌）師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來(lái)讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？生：（1）海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。（2）海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。（3）海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５?/p>

9、世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）師：你們說(shuō)得都非常好，讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段。師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)）（2）等我長(zhǎng)大了，我要在海底建一座城市，請(qǐng)老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會(huì)去的）（3）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！）師：相信你們的理想會(huì)在你們不斷的努力下早日成為現(xiàn)實(shí)的，而你們所希望的一個(gè)環(huán)保

10、的世界，需要我們每個(gè)人的共同努力。在你們預(yù)習(xí)的過(guò)程中不但查找了大量有關(guān)海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報(bào)，現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)欣賞一下吧，誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下你的小報(bào)，因?yàn)闀r(shí)間有限，你只選其中一個(gè)欄目來(lái)紹，好嗎？生：（1）我出的小報(bào)題目是海的樂(lè)園，其中我查找了大量帶有“?！弊值某烧Z(yǔ)，請(qǐng)大家和我一起去一下“海市蜃樓、海納百川、?？菔癄€、海底撈月、海角天涯”（2）我出的小報(bào)題目是海之最，我向大家介紹的是我查找的有關(guān)海底世界之最，最大的哺乳動(dòng)物是藍(lán)鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚師：這樣吧，給每名同學(xué)一次展示自己小報(bào)的機(jī)會(huì)，你可以向你周圍的同學(xué)介紹你的小報(bào)，也可以

11、向后面聽課的老師介紹你的小報(bào)，開始吧?。?分鐘后）師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來(lái)就會(huì)被你們揭開！這篇文章寫自于30 多年以前了，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬(wàn)種了，已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了，老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來(lái)寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？生：好！師：好了，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?！海底世界教學(xué)實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？生：見過(guò)。師；在你們印象中大海是

12、什么樣子的呢？生1：在我印象中大海一望無(wú)際。生2：在我印象中大海波瀾壯闊非常美麗、壯觀。師：浩瀚無(wú)邊的大海是這般美麗，真是個(gè)令人向往的地方啊，那深不可測(cè)的海底世界又是怎樣的嗎？今天老師就帶著大家乘坐潛水艇，一起去探索海底的秘密。請(qǐng)大家戴上潛水鏡，穿好潛水服，我們要出發(fā)咯！（師播放課件：海底世界景色）師：看完錄像，你們有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：我覺(jué)得海底真是太神奇啦！生2：我覺(jué)得海底真是個(gè)充滿生機(jī)的世界。生3：海底真有意思，我很想潛到里面去探尋更多的秘密。師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱?qǐng)大家翻開書96頁(yè)，用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課

13、文讀通順，開始吧?。▽W(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)）點(diǎn)評(píng)：通過(guò)錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。二、自主合作，探究感悟師：（出示課件 生字）誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字？（指名認(rèn)讀，齊讀）師：讓我們借助拼音再來(lái)把課文讀一讀。（全班齊讀）師：同學(xué)們剛才你們讀了課文，那你們覺(jué)得海底世界到底是怎樣的呢？能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。生：海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。師：（板書；景色奇異 物產(chǎn)豐富）同學(xué)們你們想不想更多的了解他呢？生：想！師：那我

14、提議，咱們組織個(gè)“海底探索隊(duì)?吧！有誰(shuí)愿意加入？生：我們?cè)敢猓▽W(xué)生紛紛舉手）師：那好，現(xiàn)在你們就趕快深入海底去探個(gè)究竟吧！看看你們都能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生快速默讀課文）生1：我發(fā)現(xiàn)了海底是有光的。生2：我發(fā)現(xiàn)海底有植物。生3：我發(fā)現(xiàn)海底不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。生4：我發(fā)現(xiàn)海底有許多動(dòng)物。生5：我發(fā)現(xiàn)海底有許多礦物。師：大家的發(fā)現(xiàn)可真不少。師：下面就請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一種發(fā)現(xiàn)，小組合作進(jìn)行探討。如果有困難可以向我和電腦求助。（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組同學(xué)采取不同的形式來(lái)學(xué)習(xí)本組的內(nèi)容）師：海底探索隊(duì)的成員們，你們都探討完了嗎？我們的匯報(bào)工作馬上就要開始啦！師：請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)小

15、組的代表先來(lái)？其他組的同學(xué)可以提出相關(guān)問(wèn)題。生1組(代表)：我們小組的同學(xué)剛才探討了光的這段，現(xiàn)在我們就和大家交流一下吧！我們剛才在探討的時(shí)候是通過(guò)朗讀感受到海底世界那種暗中有光的奇異景象，（板書：暗中有光）你們想感受一下嗎？那請(qǐng)大家閉上眼睛吧！老師幫我們配些音樂(lè)好嗎？師：好啊?。?組同學(xué)有感情地朗讀課文）生1組(代表)：你們感覺(jué)如何？生甲：真不錯(cuò)！不過(guò)我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題，剛才你們讀到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然寧?kù)o?！敝械摹耙廊弧笨刹豢梢該Q個(gè)詞來(lái)解釋一下？生1組(代表)：可以換成仍然或解釋為依舊。生甲：謝謝，我懂了。生乙：請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有關(guān)于這種有發(fā)光器官的深水魚的資料？生1組：有啊，我知道有

16、一種魚叫電搖，它的頭上的觸角就會(huì)發(fā)光。生乙：哦！謝謝?。煟汉５滓黄诎祬s又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，你們發(fā)現(xiàn)還有什么奇妙之處呢？生2組(代表)：我們小組發(fā)現(xiàn)海底的另一個(gè)奇妙之處是海底是有聲音的，那里的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。師：是嗎？那我能問(wèn)個(gè)問(wèn)題嗎？生：歡迎老師提問(wèn)。師：我想知道“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？（板書：竅竅私語(yǔ)）生2組：“竊竊私語(yǔ)” 的意思就是小聲地和別人說(shuō)話。師：那你們能為我表演一下嗎？生2組：當(dāng)然可以。（小組選兩名同學(xué)表演）生甲：那海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)呢？生2組：我們這里收集到了一些聲音，下面就播放給大家聽一聽。（聽聲音）生：（發(fā)出感嘆）海底的聲音真多啊！生

17、2組：你們都聽到了哪些聲音呢？生甲：我好象聽到了蜜蜂的叫聲；生乙：我又好象聽到了狗叫聲；生丙：我還聽到了警車的鳴叫聲；生2組：是呀，海底的聲音真豐富。引讀書中描寫聲音的句子“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！鄙遥赫?qǐng)問(wèn)海底就只有這些聲音嗎？生2組：不是的海底還有其他聲音。請(qǐng)大家戴上特制的水中聽音器跟我來(lái)吧?。▽W(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的其它的海底聲音。）生乙：那你們能用上“有的像，有的像，有的像，還有的好像”來(lái)仿說(shuō)上面的句式嗎？生2組：當(dāng)然可以。海底有各種聲音：有的像

18、小貓一樣喵喵，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的像小雞一樣嘰嘰，還有的好像在打噴嚏。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。師：謝謝這一小組給我們帶來(lái)的海底之聲。海底真是個(gè)景色奇異的世界?。〔贿^(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？請(qǐng)看！（師播放課件）師：看完這段錄象后，你最想說(shuō)什么？生：海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界??！師：你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果他們想聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？生甲：我愿意介紹植物館。生乙：我愿意介紹動(dòng)物館。生丙：我愿意介紹礦物館。師：不過(guò)要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先

19、要能理解解說(shuō)的內(nèi)容，然后感情朗讀，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。）生3組：讓我們小組先來(lái)為大家介紹“動(dòng)物館”。我們準(zhǔn)備以表演的形式來(lái)向大家解說(shuō)。請(qǐng)放課文錄音。（小組同學(xué)上臺(tái)配音表演海底動(dòng)物的各種活動(dòng)方式）師：他們表演得怎么樣？生：真棒啊?。ü恼疲熜〗Y(jié)：其實(shí)海底的動(dòng)物還有很多，到今天為止，海底被發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物已達(dá)十萬(wàn)多種了。小朋友們，你們想去看看這個(gè)大寶庫(kù)嗎？生齊：想（師播放課件：海底各種動(dòng)物畫面）生4組：

20、下面我們小組的同學(xué)要為大家來(lái)介紹植物館。喜歡這一部分的同學(xué)能和我們一起來(lái)為大家讀一讀嗎？生：愿意。師：海底植物如此豐富，哪個(gè)詞最能說(shuō)明他這一特點(diǎn)呢？生：多種多樣。師：那我們一起去看看這些美麗的海底植物吧?。úシ耪n件）點(diǎn)評(píng)：通過(guò)海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語(yǔ)感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)感基礎(chǔ)。師：海底世界除了有豐富的植物，動(dòng)物，他還蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)，請(qǐng)?zhí)剿髁诉@部分的小組來(lái)匯報(bào)一下。生4組：海底蘊(yùn)含著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏著量很少的稀有金屬。生甲：請(qǐng)問(wèn)什么是稀有金屬？生4組：地殼中儲(chǔ)藏量少，礦體分散的金屬就叫稀有金屬。生乙：為什么海底會(huì)蘊(yùn)藏著這么多的礦物呢？（學(xué)生不知道）師：這個(gè)問(wèn)

21、題問(wèn)得好，我們大家課后可以找找相關(guān)的資料解開這個(gè)謎。點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在信息重組、比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的提問(wèn)和情境中探究，為學(xué)生提供一個(gè)更開闊的、更活躍的探究平臺(tái)。問(wèn)題的解決，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，又能激起學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀、不斷鉆研，在良性循環(huán)中，最終形成積極探究的心理傾向。四、拓展延伸師：海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定下次開展一個(gè)“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。點(diǎn)評(píng)

22、：結(jié)合學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)的程度，通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，使學(xué)生的情感體驗(yàn)延伸整合，引領(lǐng)其向更遠(yuǎn)更廣闊的境界提升，為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)生活世界的窗戶，拓寬學(xué)生施展各自才能的天地。五、總結(jié)全文師：剛才我們各小組都采用了不同的方式匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行了交流。相信這樣一個(gè)美麗奇妙的世界，人人都會(huì)喜歡他的，對(duì)嗎？生：對(duì)師：這么美的世界大家想不想再感受一番。生：想。師：下面我想邀請(qǐng)大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請(qǐng)大家站起來(lái)讀，相信我們一定會(huì)讀得很精彩（師生配樂(lè)朗讀）師：地球是一個(gè)水的星球，他只有30%的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就在這里孕育，它是

23、生命的源泉，這樣一個(gè)瑰麗可愛，神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護(hù)它不受破壞，還要努力去了解他，認(rèn)識(shí)他，讓他真起碼成為人類的朋友。好，今天的課就上到這里。下課。點(diǎn)評(píng)：自由寬松的語(yǔ)文課堂才會(huì)激起學(xué)生智慧的波瀾。在這節(jié)課的教學(xué)中我們老師允許學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達(dá)，獲得自我滿足。鼓勵(lì)學(xué)生的思維自由馳騁縱橫，充分展示了學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個(gè)專業(yè)的主持人。）教學(xué)內(nèi)容及目的：1. 字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。2. 詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊

24、竊私語(yǔ)”的意思。3. 句式訓(xùn)練：用“有的像有的像有的像”形容自己想象的海底世界的聲音。4. 段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。5. 能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？生答。師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒體展示“海底世界”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？生答。師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115 頁(yè)，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上

25、記號(hào)。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。二、檢查自學(xué)情況師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。生自讀多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：三、講授新課師：這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富

26、的世界。師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？生答。師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。學(xué)生小組合作討論。師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？生答師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。學(xué)生讀課文教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。師指板書(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮

27、??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽聽。生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)? 教師隨機(jī)逐個(gè)顯示詞語(yǔ)：蜜蜂嗡嗡小鳥啾啾小狗汪汪人打鼾師：還有嗎：生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫出來(lái)。師：你怎么知道的? 生：書上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)

28、一說(shuō)。生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像生：有的像師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的? 教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢? 生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎? 生：有。我曾在一本書上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽不懂。生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有

29、它們自己的語(yǔ)言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?師：是啊，這可成問(wèn)題。生：書上也講到了，書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。師：聽你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。生讀指名學(xué)生讀師評(píng)價(jià)

30、師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？生答師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開始。指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。全班齊讀。師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。海底世界教學(xué)實(shí)錄之二執(zhí)教： 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂娟師：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的

31、呢？讓我們一起來(lái)看看吧。（放錄像，欣賞海底世界。）師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿生機(jī)的世界。生：我覺(jué)得海底太神奇啦！生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┐蠹易⒁狻暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。好，請(qǐng)大家齊讀題。生：23海底世界師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)）師：（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。（齊讀生字）師：默讀課文，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？生：課文的最后一自然段回答了第一自然段

32、的問(wèn)題。師：你能讀給大家聽一聽嗎？生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口。師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？生：想！師：我提議，咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！生：太棒啦！師：在開新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？生：收集有關(guān)海底世界的資料。生：多讀課文，看看文中有什么信息。師：對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（學(xué)生快速瀏覽課文）（生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，海底的動(dòng)物常常在

33、竊竊私語(yǔ)。師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動(dòng)物。（出示組牌：動(dòng)物）生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。師：不錯(cuò)！（出示組牌：植物）生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物。師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！師：下面就請(qǐng)大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行專題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助

34、。（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始！請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn)。師：臺(tái)下的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是各報(bào)社、各電臺(tái)的記者，注意認(rèn)真聽各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會(huì)兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。師；首先請(qǐng)聽光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光貼在黑板上）生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（鼓掌）生：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！（本組有感情地朗讀）生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題?！坝浾摺?a)：你好，我是南昌電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)

35、候?qū)庫(kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？生（組內(nèi)成員）：仍然生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊?！坝浾摺?a)：謝謝！本組成員異口同聲：不用謝！“記者”(b)：我是江南都市雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚嗎？生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚叫電搖，它頭上的觸角就會(huì)發(fā)光。師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請(qǐng)聲音組。（教師把組牌：聲音貼在黑板上）生：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。（鼓掌）（聽聲音）生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好

36、像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。生：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)?！坝浾摺?a)：你好，我是上海電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說(shuō)話?！坝浾摺?b)：我是科學(xué)雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？生：不是的，海底里還有其他的聲音。“記者”（）：你們能用“有的像什么，有的像，有的像，有的還好像”的句式說(shuō)一段話嗎？生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。師；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲，下面有請(qǐng)動(dòng)物組。（教師把組牌：動(dòng)物貼在黑板上）生：我們

37、組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。）生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)?！坝浾摺?a)：你好，我是北京電臺(tái)的記者，我認(rèn)為你們?cè)诒硌轂踬\和章魚的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯(cuò)誤。（再表演）“記者”(b)：我是人與自然節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？生：好，播放課件。“記者”（）：“免費(fèi)”是什么意思？生：就是不要錢。師；你們的發(fā)布方式很獨(dú)特，謝謝，有請(qǐng)植物組。（教師把組牌：植物貼在黑板上）生：

38、我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。生：（播放錄像），介紹相關(guān)內(nèi)容。生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)?！坝浾摺?a)：你好，我是山西電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里有哪些植物？生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。師：有請(qǐng)最后一個(gè)小組，礦物組。（教師把組牌：礦物貼在黑板上）生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn)。“記者”：你好，我是發(fā)現(xiàn)與探索節(jié)目的記者，請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？生：地殼中儲(chǔ)藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等?！坝浾摺保簽槭裁春５桌飼?huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢

39、？（學(xué)生不知道）師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們大家會(huì)后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開。師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。（齊讀課文）師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。師：最后我給大家推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。板書設(shè)計(jì)：23 海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富光聲音動(dòng)物植物礦物1、教學(xué)

40、目標(biāo)：(1)讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。(2)品味“奇異、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)賞析本課寫作手法。2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。3、教學(xué)重點(diǎn)：(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子品味課內(nèi)容。(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。4、教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)海底的光亮，聲音描寫的生動(dòng)句子，學(xué)生理解有一定的難度，這主要是由于學(xué)生對(duì)大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。5、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課海底世界。（板書課題）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號(hào)記下

41、來(lái)，下面老師檢查一下。1、誰(shuí)能把課文讀一遍？2、對(duì)課文內(nèi)容你有沒(méi)有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面海底寧?kù)o？2黑暗有光亮？3、寧?kù)o有聲音？4、奇異？豐富？）師：同學(xué)們這些問(wèn)題提得都很好，說(shuō)明你們?cè)诩乙舱J(rèn)真讀書了。下面我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)深入的讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。二、講讀第一段：首先找同學(xué)讀1、2段，其他同學(xué)邊聽邊針對(duì)我們提出的問(wèn)題仔細(xì)體會(huì)。把你體會(huì)到的在小組內(nèi)交流一下。1、師：匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。生：我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底為什么依然很寧?kù)o，因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。師：（板書：寧?kù)o）誰(shuí)能用因?yàn)?所以的句式說(shuō)一句話。出示幻燈片：海面上波濤

42、澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o。師：能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，但不改變句子的意思。生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說(shuō)完整。2、師：繼續(xù)匯報(bào)，（你還知道什么？）生：我還知道陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。（板書：有光點(diǎn)）師：（看光碟）同學(xué)們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點(diǎn)，這些小小的光點(diǎn)為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？師：剛才同學(xué)們通過(guò)讀書，小組交流解決了這兩個(gè)問(wèn)題。（手勢(shì)）你們可真了不起，不懂的地方通過(guò)讀弄清楚了，誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的讀給同學(xué)們聽？三、學(xué)習(xí)第

43、二段：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，然后匯報(bào)你讀懂哪個(gè)問(wèn)題。生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。（板書：有聲音）師：什么是竊竊私語(yǔ)？（人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）師：現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演“竊竊私語(yǔ)”。老師說(shuō)什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語(yǔ)。師：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的？動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該輕一些，聽老師讀一便。（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）師：海底動(dòng)物聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一說(shuō)，感覺(jué)這么熟悉呢？師：作者寫得怎么樣？（生動(dòng)形象）師：這里的省略號(hào)說(shuō)

44、明什么？(還有許多動(dòng)物，發(fā)出許多聲音。)師：同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？誰(shuí)能仿照出中句式說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)們想象真豐富。)師：這個(gè)自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來(lái)寫的？打出：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？師：你能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ)，但不改句子的意思。生：(是不是、真的、難道)師：誰(shuí)能用先-接著-然后-最后把這一段概括一下。師：從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。師：通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，這寧?kù)o又有聲音，黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來(lái)讀一遍好嗎？師：作者為什么能描寫得這么生動(dòng)，這么形象呢？四、總結(jié)

45、學(xué)法：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。逐條出示：1、細(xì)讀課文，提出問(wèn)題。2、精讀課文，解決問(wèn)題，3、賞讀課文，理解運(yùn)用。五、學(xué)習(xí)四段：師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然。師：運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么？生：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。生：它們各有各的話動(dòng)方法。師：課文中具體講了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們小組合作真表格。師：你能在圖中找出這幾種動(dòng)物嗎？師：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，還有很多動(dòng)物我們不知道，這說(shuō)明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，這就需要掌握好科學(xué)知識(shí)，還要有足夠的勇氣，同學(xué)們有信心嗎？六、學(xué)習(xí)五、六段。師：海底除子動(dòng)物還有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們掃讀5、6段。

46、生：有植物生：有山、峽谷、有森林、草地。師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)師：你知道最小的海藻和最長(zhǎng)的海藻嗎？師：海底還有什么？生：煤、鐵、石油、天然氣。師：這是海底的礦物。（板：礦物）師：海底有這么多動(dòng)物、植物、礦物，這說(shuō)明海底不僅景色奇異，而且-。（物產(chǎn)豐富）七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問(wèn)題。師：現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？小結(jié)：誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對(duì)課文的理解，老師再找同

47、學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）八結(jié)束：課文我們學(xué)完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物，注意句子之間聯(lián)系的方法，希望同學(xué)們掌握這種方法，運(yùn)用到今后的寫作中去。板書：海底世界寧?kù)o有聲音黑暗有光亮動(dòng)物景色奇異植物物產(chǎn)豐富礦物教學(xué)理念：    由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！?“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程

48、，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。教學(xué)內(nèi)容分析：    海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言具體詳細(xì)的介紹，向?qū)W生展示了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫具體的方法。教學(xué)要求： 

49、   1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。    2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。    3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：   了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)對(duì)象分析：    孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的“海底世界”為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流，趣味盎然

50、。教學(xué)準(zhǔn)備：    翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí)，在家里組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：                  導(dǎo)入：    同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？去過(guò)海族館嗎？沒(méi)去過(guò)也不用遺憾，今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。（出示潛水員照片）和她打個(gè)招呼吧。    一

51、自讀全文，找出中心句。齊讀。（板書：景色奇異  物產(chǎn)豐富）    二潛水員還在準(zhǔn)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。    生讀完后回答，體會(huì)到什么說(shuō)什么。    1 用一個(gè)詞來(lái)形容你所體會(huì)到的海浪。    生用不同的詞來(lái)形容海浪。    師：海浪這么大，海底受不受影響呢？從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？    生回答。    出示這句話，生齊

52、讀。    師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)?！耙廊弧笨梢該Q成哪些詞？    生做近義詞練習(xí)。    2 海浪那么大，海底怎么沒(méi)動(dòng)靜呢？指名回答。（在書上第二自然段當(dāng)中找）所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系？出示要求，請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來(lái)。齊讀。    3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已逐漸潛入深海，讓我們來(lái)看實(shí)況轉(zhuǎn)播。師出示潛水員潛水畫面，生觀看。請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來(lái)。指名讀。齊讀。  

53、;  三師：海底這么寧?kù)o的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。    1 真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。    生自主選擇喜歡的方式（可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等）讀    師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。      生互相評(píng)價(jià)。齊讀。    2 這些有趣的聲音讓我們浮想

54、聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音？這樣寫有什么好處？出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。    3 這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣?？墒呛５滓欢ú恢惯@些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)看。出示填空題：有的像（    ）一樣（    ），有的像（    ）一樣（    ），有的像（     ）一樣（    ）。    生發(fā)

55、揮想象尋找聲音及象聲詞，指名回答。    四學(xué)習(xí)第四五六自然段    1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過(guò)作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物？    2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。    3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流，介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。（師出示“歡迎加盟海族館”配樂(lè)

56、背景圖）    生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí)，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡，能否進(jìn)駐海洋館。    4 這些海洋動(dòng)物只不過(guò)是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分，海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)？    生回答并齊讀五六自然段。    5 出示配樂(lè)海底植物圖片，生欣賞。指名讀第五自然段，齊讀第五自然段。    6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示“海底礦產(chǎn)”幻燈片，生齊讀。    總結(jié)：奇異的景色，豐富的礦產(chǎn)，讓老師激動(dòng)不已，真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)