江畔獨(dú)步尋花 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 江畔獨(dú)步尋花 教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、江畔獨(dú)步尋花 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 江畔獨(dú)步尋花 教學(xué)教案設(shè)計(jì)鄰水縣合流鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課登記表學(xué)校:合小年級(jí):五年級(jí)(上)學(xué)科:語(yǔ)文課時(shí)編號(hào):03備課時(shí)間2021.8.29主備課人授課人授課時(shí)間第1周課題2、古詩(shī)兩首教材頁(yè)碼P5-6課時(shí)安排共2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目的1、學(xué)習(xí)古詩(shī)?江畔獨(dú)步尋花?理解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者流露在詩(shī)中的喜悅之情。2、有感情的朗讀并背誦古詩(shī)?江畔獨(dú)步尋花?。自學(xué)提示四個(gè)明確1.學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。2.自學(xué)為主,小組合作、交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥3.會(huì)認(rèn)生字詞，會(huì)背、會(huì)正確默寫(xiě)古詩(shī)。4.課時(shí)安排:一課時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題預(yù)設(shè)1、第二句學(xué)生不易理解詩(shī)意。2、詩(shī)句翻譯不夠連接。

2、解決方法預(yù)設(shè)1.“兵教兵的方法,反復(fù)教讀,或者教師適當(dāng)引導(dǎo)2.借用工具書(shū)3.讀課文,找關(guān)鍵語(yǔ)句,小組交流教學(xué)流程集體備課個(gè)人二次備課一提醒課題同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。?江畔獨(dú)步尋花?生齊讀課文題目二出示學(xué)習(xí)目的:小黑板(見(jiàn)上)生默記目的。三出示自學(xué)指導(dǎo):(一)自由讀大聲朗讀古詩(shī),邊讀邊用橫線勾畫(huà)生字,有不認(rèn)識(shí)的字詞借用工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。(二)同桌互讀,把語(yǔ)句讀通順,比誰(shuí)讀得流利。(三)理解古詩(shī)大意，想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者流露在詩(shī)中的喜悅之情。(12分鐘后比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō),抓住時(shí)機(jī)喲,看誰(shuí)最棒)四先學(xué)1.學(xué)生自學(xué),讀書(shū)考慮問(wèn)題教學(xué)流程集體備課流程個(gè)人二次備課2.教師巡視,監(jiān)視每位學(xué)生都投入學(xué)習(xí)。五后教(一)比讀生字詞語(yǔ)。師出示生字詞,指名讀(后進(jìn)生)江畔倚簇1.不會(huì)認(rèn)讀的兵教兵2.齊讀(二)比寫(xiě)生字1.交流怎樣記住它們2.隨機(jī)抽取易錯(cuò)字詞進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě),如有錯(cuò)在組長(zhǎng)處再聽(tīng)寫(xiě)(三)比讀古詩(shī)小組賽讀,生評(píng)價(jià)讀的情況(四)比理解詩(shī)意1.指明反響,其他可補(bǔ)充2.齊讀板書(shū)五當(dāng)堂訓(xùn)練1