語文S版五年級下冊《珍珠鳥》

1、 珍珠鳥，又名珍珠雞、珍珠鳥，又名珍珠雞、珠雞、幾內亞鳥珠雞、幾內亞鳥,也叫錦花也叫錦花鳥、小珍珠。原產(chǎn)于澳大利鳥、小珍珠。原產(chǎn)于澳大利亞東部，因羽毛散落許多小亞東部，因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠，故得名。白斑點，形似珍珠，故得名。珍珠鳥性情溫順，喜群居，珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗。珍珠鳥膽小、機不善爭斗。珍珠鳥膽小、機敏，易受驚嚇，一旦遇到意敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群即發(fā)出叫聲，逃避、外，鳥群即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導致?lián)p飛跑或胡亂沖撞，常導致?lián)p傷。傷。作者簡介：作者簡介：馮驥才（），當代作家。原籍浙江慈溪，馮驥才（），當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯(lián)

2、主席、國際筆會中國中心生于天津。天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、會員、文學自由談文學自由談和和藝術家藝術家主編等職。主編等職。著有長篇小說著有長篇小說義和拳義和拳（與李定興合寫）、（與李定興合寫）、神燈前傳神燈前傳，中篇小說集，中篇小說集鋪花的歧路鋪花的歧路??！啊！，短篇小說集，短篇小說集雕花煙斗雕花煙斗等。等。學習目標（第一課時）學習目標（第一課時）1、正確認讀、正確認讀12個生字，讀準文中的詞語。個生字，讀準文中的詞語。2、整體感知，了解課文大意。、整體感知，了解課文大意。3、了解珍珠鳥的特點。、了解珍珠鳥的特點。 要掌握的字詞一一卷卷 猜猜到到 撥撥開開 柜柜頂頂 撞撞 淘淘氣氣

3、扭扭動動 伏案伏案 信賴信賴 陪伴陪伴 生怕生怕 神氣十足神氣十足 不由自主不由自主要掌握的字詞巢 瞅瞅 雛雛綠蔓綠蔓 眼眼瞼瞼 眸眸子子流流瀉瀉 斑斑斑斑駁駁駁駁生意蔥生意蔥蘢蘢 咂咂咂咂 嘴嘴預習檢測1、給下列字詞注音。、給下列字詞注音。 巢巢 瞅瞅 雛雛 垂蔓垂蔓 眼瞼眼瞼 眸子眸子 流瀉流瀉 斑斑駁駁斑斑駁駁 生意蔥蘢生意蔥蘢chochuch chuwn ynjinmuzi lixi bnbnbb shngycnglng 2根據(jù)語境解釋下列詞語。根據(jù)語境解釋下列詞語。 （1）陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無）陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照

4、透，數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。 斑斑駁駁：斑斑駁駁： 生意蔥蘢：生意蔥蘢： （2）這樣，他完全放心了，索性用那涂了臘似）這樣，他完全放心了，索性用那涂了臘似的、角質的小紅嘴，的、角質的小紅嘴，“嗒嗒嗒嗒“啄著我顫動的筆尖。啄著我顫動的筆尖。 索性：索性：原指一種顏色中雜有別的顏色，原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。這里有顏色深淺不一的意思。 形容草木生機盎然，茂盛青翠。形容草木生機盎然，茂盛青翠。 干脆干脆教師導學一教師導學一1、讀課文找出文中的中心句。、讀課文找出文中的中心句。2、思考：這篇課文主

5、要講了什么？、思考：這篇課文主要講了什么？效果檢測一效果檢測一 根據(jù)課文根據(jù)課文 完成完成 下列問答題。下列問答題。1、 是誰信賴誰？是誰信賴誰？2、信賴到什么程度？、信賴到什么程度？ 3、小鳥最初就敢趴在人的肩頭睡覺嗎？、小鳥最初就敢趴在人的肩頭睡覺嗎？4、鳥對人的這種信賴的建立需要一個什么條件？、鳥對人的這種信賴的建立需要一個什么條件？5、鳥趴在、鳥趴在“我我”的肩頭睡著之前，的肩頭睡著之前，“我我”們的交們的交流經(jīng)歷了哪些階段？流經(jīng)歷了哪些階段？ 鳥信賴人鳥信賴人 鳥竟趴在人的肩頭睡著了鳥竟趴在人的肩頭睡著了 不敢不敢人的尊重、關愛、理解。人的尊重、關愛、理解。離離“我我”較遠較遠一點點

6、接近一點點接近淘氣地陪伴淘氣地陪伴“我我”落到落到“我我”的肩上的肩上趴在趴在“我我”的肩頭睡著了（即產(chǎn)生了信的肩頭睡著了（即產(chǎn)生了信賴）賴） 教師導學二教師導學二 給課文分段。給課文分段。 全文可以分為兩部分：全文可以分為兩部分： 第一部分第一部分 ：（：（ ）寫我為珍珠鳥布）寫我為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢。置了一個舒適又溫暖的巢。 第二部分第二部分 ： （ ） 寫珍珠雛鳥與寫珍珠雛鳥與我由疏遠到親近的感情交流過程。我由疏遠到親近的感情交流過程。1-5段段6-16段段教師導學三教師導學三讀課文讀課文15段。段。用橫線畫出用橫線畫出“我我”為珍珠鳥做的事情。為珍珠鳥做的事情。用波浪線畫出

7、寫珍珠鳥反應的句子。用波浪線畫出寫珍珠鳥反應的句子。效果檢測二效果檢測二1讀句子，按要求回答問題：讀句子，按要求回答問題： 真好！朋友送我一對珍珠鳥。真好！朋友送我一對珍珠鳥。 （1）這句話表達了作者（）這句話表達了作者（ ）的感情。）的感情。 （2）請仿寫一個句子，表達自己的情感。）請仿寫一個句子，表達自己的情感。 真好?。ㄕ婧茫。?）。）。 2假如你是文中的珍珠雛鳥，你想對作者說些什假如你是文中的珍珠雛鳥，你想對作者說些什么呢？么呢？ 學習目標（第二課時）學習目標（第二課時）1、能有感情地朗讀課文。、能有感情地朗讀課文。2、解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信、解珍珠鳥的外形特點，活動范圍

8、，理解信賴賴”就能創(chuàng)造出美好的境界就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。 教師導學一教師導學一讀第六、七自然段，思考：讀第六、七自然段，思考：1、從哪些句子可見、從哪些句子可見“我我”對珍珠鳥十分關愛對珍珠鳥十分關愛?2、畫出寫珍珠鳥外形的句子？、畫出寫珍珠鳥外形的句子？效果檢測一效果檢測一根據(jù)課文回答問題。根據(jù)課文回答問題。1、假如我從未見過珍珠鳥，你能告訴我怎樣、假如我從未見過珍珠鳥，你能告訴我怎樣去鳥市場買到嗎？去鳥市場買到嗎？ 2、“我呢我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚

9、動它們。水時也不睜大好奇的眼去驚動它們?！边@這反映了反映了“我我”怎樣的心理怎樣的心理? 自由讀課文第6-16自然段，從那些語句可以看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練習有感情地朗讀。教師導學二教師導學二 效果檢測二效果檢測二1.1.小珍珠鳥與我的距離由遠至近依次是：小珍珠鳥與我的距離由遠至近依次是：（ ）2.2.我對珍珠鳥的態(tài)度是：我對珍珠鳥的態(tài)度是：（ ）3 3、小鳥和、小鳥和“我我”之間的關系發(fā)生了變化：之間的關系發(fā)生了變化：（ ）“不看、不管、不趕、不寫不看、不管、不趕、不寫” 膽小漸漸膽大開始親近我完全信賴我 較遠、挨近一點、非常親近較遠、挨近一點、非常親近教師

10、導學三教師導學三 結合課文談談你對結合課文談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美信賴，往往創(chuàng)造出美 好的境界。好的境界。”這句話的理解。這句話的理解。 效果檢測三效果檢測三1、問答題、問答題（1）、）、“信賴信賴”指什么？創(chuàng)造的指什么？創(chuàng)造的“美好的境美好的境界界”是什么？是什么？（2）、）、 “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的意思是什么？這句話的意思是什么？信賴，指信賴，指“小家伙小家伙”和和“我我”的親近、信任、依的親近、信任、依戀。戀。美好的境界，指人與動物間互相依戀的情意，美好的境界，指人與動物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時的創(chuàng)作靈感。人與自然融為一體時的創(chuàng)作靈感。 結尾一句話成了統(tǒng)領全篇的點睛之筆，結尾一句話成了統(tǒng)領全篇的點睛之筆，尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關系的前提條件，不以大欺小，這是建立信賴關系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。而有了信賴無