4、小鹿的玫瑰花--曹穎

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容4.小鹿的玫瑰花教材分析這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?！?，我們可以體會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。過(guò)程與方法分角色

2、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？課前準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題：小鹿的玫瑰花二、初讀課文1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.交流識(shí)字情況：出示生字卡片，指名讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐，結(jié)合圖理解：花骨朵。3.指

3、名分段讀課文，正音。三、學(xué)習(xí)生字1.出示課文生字，學(xué)生觀察。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫：謝、骨、漸。3.學(xué)生書(shū)寫。本課共有12個(gè)要寫的字，數(shù)量較大。指導(dǎo)時(shí)不可面面俱到，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，進(jìn)行遷移式書(shū)寫指導(dǎo)四、作業(yè)布置1.熟讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程（第二課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、復(fù)習(xí)1.開(kāi)火車讀生字。2.口頭生字組詞。3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、引導(dǎo)質(zhì)疑1.找出文中鹿弟弟說(shuō)的兩句話。讀一讀。2.為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？三、讀讀演演，解決疑難（一）學(xué)習(xí)1-4自然段1.自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？2.出示一組句子，找出文中的一

4、對(duì)近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長(zhǎng)大了。理解“慢慢”“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。用慢慢地，漸漸地說(shuō)一句話。3.體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀。（二）自學(xué)5-8自然段1.要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好??！小朋友們，想看看嗎？2.讀一讀第5-8自然段。3.老師扮演小鹿，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。4.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。教師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達(dá)人物情感的變化。自然段里表示時(shí)間的詞句和表達(dá)心情的詞句，可作為引讀的詞句。四、總結(jié)全文，朗讀全文。1.為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽？從中你明白了什么？2.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成作業(yè)本練習(xí)。2.造句。慢慢地漸漸地高興地板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思4、小鹿的玫瑰花惋惜 高興白栽？ 沒(méi)有白栽！課后反思：讀準(zhǔn)、讀通。讀懂課文，從中感悟課文中所蘊(yùn)涵著的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染是閱讀教學(xué)的主要目的。以讀為主線，從開(kāi)始的讀準(zhǔn)字音，讀通句子到讀中理解，讀中感悟，環(huán)環(huán)緊