高效課堂需培養(yǎng)的10個(gè)好習(xí)慣(1)

1、高效課堂需培養(yǎng)的10個(gè)好習(xí)慣 一、好的鼓勵(lì)與欣賞行為 好的鼓勵(lì)行為可以促進(jìn)同伴參與，防止歧視、調(diào)節(jié)氣氛、化解沖突，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。1整個(gè)交流過程中，要注意體態(tài)，這是給同伴最好的禮物：·非常專心地看著發(fā)言者。·身體前傾。·微笑、點(diǎn)頭。·豎大拇指。，·做簡單的記錄。2如果同伴自信不足，這樣鼓勵(lì)： “沒有問題，試一試?！薄?“回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系。”、“其實(shí)比過去好多了，這一次也試一試?！?面對有困難的同學(xué)，可以這樣做：“沒有關(guān)系，我們一起看一看”、“其實(shí)你的這個(gè)觀點(diǎn)有了進(jìn)步”、“這一點(diǎn)我也同意”、“我感覺不完善，我來補(bǔ)充一下”4面對發(fā)言

2、太長的發(fā)言者，可以這樣做： “我們是不是請X X X先講一講”?！敖裉焓遣皇亲孹 X X先發(fā)言？”5、發(fā)言結(jié)束后，可以這樣小結(jié)： “與上一次相比，?！?、 “這一點(diǎn)（幾點(diǎn)）與我想得完全一樣?！薄皼]有關(guān)系，我補(bǔ)充一下； “你們幾個(gè)的觀點(diǎn)合在一起便回答全面了?！?二、好的主持行為 主持人是合作學(xué)習(xí)的核心成員，負(fù)責(zé)組織成員的學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)、交流，具體工作如下：1、做好分工，讓更多的同學(xué)都有自己的角色。2、保證所有同學(xué)明白活動主題與討論內(nèi)容。3盡量不要一看問題就開始討論，而是先自主學(xué)習(xí)。4組織討論。證發(fā)言機(jī)會均等，防止部分人講得過多，而部分人沒有機(jī)會?？刂瓢l(fā)言總時(shí)間，防止前松后緊或前緊后松現(xiàn)象。

3、83;需要的話，負(fù)責(zé)安排做好記錄。·化解矛盾，5組織小組總結(jié)。·合作結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小結(jié)，保證形成小組意見，并讓成員知道。·確定參與集體交流的人員，并與其一起確定交流內(nèi)容。6。組織參與全班集體交流。·組織組員介紹本組的觀點(diǎn)。組織組員評價(jià)、分享其他組的觀點(diǎn)。 三、好的小組交流行為 建立一種和諧、坦誠、民主、開放的環(huán)境，對于合作中好的交流非常重要。  1交流是平等的，人人都有發(fā)言機(jī)會 ·遇到不善于發(fā)言的同學(xué)，你應(yīng)該鼓勵(lì)他：“沒有問題，我們聽一聽你的意見?！?#183;遇到講得過多的同學(xué)，應(yīng)該提醒他：“我們是不是聽一聽的意見？”  2

4、 同伴交流是互相尊重的，遇到不同的意見是很正常的，出現(xiàn)不完善或錯(cuò)誤的答案也是正常的，不要因此而計(jì)較、生氣，更不要互相指責(zé)、報(bào)怨。·面對完全認(rèn)可或相同的意見，你應(yīng)該鼓勵(lì)對方：“我同意他的”“我與他的一樣”“我支持他的觀點(diǎn)”“我欣賞他的這一點(diǎn)”·同意部分的觀點(diǎn)，你應(yīng)先肯定對方，同時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)：“我同意他的這一點(diǎn)不過我也有補(bǔ)充”·他的意見與你完全不同，講出自己的觀點(diǎn)但不指責(zé)：“我與他的不同，我想講一講我的觀點(diǎn)不知是不是合適？“我不同意你的觀點(diǎn)，因?yàn)椤薄拔艺J(rèn)為你的觀點(diǎn)存在下面的問題”3小組交流都是主人。小組合作同伴間發(fā)生爭論也是正常的。如果你是爭論者，還要考慮到有其他

5、同學(xué)：“就我們兩個(gè)爭了，你們也講一講?！薄澳阃庹l的觀點(diǎn)？”“你說我的這一觀點(diǎn)有沒有道理？”·即使你不是直接爭論者，你也要積極參與：“我同意（不同意）X X的觀點(diǎn)”“我不同意你們兩個(gè)的觀點(diǎn)，我認(rèn)為”“我認(rèn)為你們兩個(gè)實(shí)際上講的是一個(gè)問題” 四、好的傾聽行為 “傾聽”是交流的開始，禮貌傾聽不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是最基本的交往能力。1體態(tài)語言：看著發(fā)言者。點(diǎn)頭（或搖頭）。豎大拇指、鼓掌。身體前傾、微笑2如果沒有聽清楚，再詢問同伴或教師：“對不起，老師，我沒有明白，能不能請您再講一講？”“老師，是不是這樣不知我理解的是不是正確？”“X X同學(xué)，我沒有聽清楚，你能不能告訴我一下”“X X同學(xué)意

6、思是不是這樣”3如果有人這樣問你，你應(yīng)該滿足他的要求。  4當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他組聲音太大，影響了你們的討論時(shí)，可以提醒：， “請你們輕一點(diǎn)兒”  5當(dāng)有人這樣提醒你們時(shí)，你們也應(yīng)該調(diào)整自己的聲音。6耐心聽完發(fā)言者的發(fā)言，一般不輕易打斷。  五、好的發(fā)言行為 “發(fā)言”因“傾聽”而存在，良好的傾聽可以鼓勵(lì)發(fā)言者的自信，同樣，好的發(fā)言行為也可以提高傾聽的質(zhì)量。   1好的發(fā)言姿態(tài)：·抬頭，面對傾聽者。·可以用手勢來輔助表述。·可以使用記錄本。   2發(fā)言聲音適中，小組討論聲音要輕，聽見即可，不要影響其他小組

7、；如果發(fā)現(xiàn)有人聲音高了，可提醒：“噓，輕點(diǎn)兒?！?“我們往一起湊一湊，這樣能聽得清，也不影響他人?！奔w交流，聲音清晰，保證全體同學(xué)都能聽見。   3當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不注意傾聽時(shí)，應(yīng)該意識到出了問題：·如果不明白，最好換一種方法再講一次。·可提醒傾聽者。   4發(fā)言如果有幾條，最好這樣介紹：“我有X個(gè)觀點(diǎn)，第一點(diǎn)第二點(diǎn) “首先其次”   5如果你是代表小組發(fā)言，應(yīng)該這樣講：“我們組認(rèn)為”，“我代表小組¨”   6其他小組針對發(fā)言組交流時(shí)，應(yīng)指向小組：“你們組的觀點(diǎn)”“你們的意見” 

8、  7集體交流時(shí)發(fā)言同樣要簡潔，有條理。如果感覺自己做不到這一點(diǎn)，可以自己先模擬一下或先請同學(xué)聽一聽，幫助自己完善一下。我先講一遍，你們幫我聽一聽。8一個(gè)人不要占用太多的時(shí)間，也不要太多次發(fā)言，要考慮到還有其他人。 六、好的求助行為 遇到自己解決不了的問題或拿不準(zhǔn)的問題，可以去求助他人。良好的求助行為不但可以解決自己的問題，還可以交到朋友。1先看一看對方是不是有時(shí)間，是不是愿意：“對不起，打擾一下，我有一個(gè)問題想請你幫助一下（想與你討論一下）不知你是不是有時(shí)間？”2如果對方?jīng)]有答應(yīng)，你可以再找他人。3如果你還沒有聽明白，可以請他再講一講：“我還是沒有聽明白，你能不能再講一講？”、“你

9、是不是換一種方法給我講一講？”、 “你是不是這個(gè)意思？我還是不明白” 七、好的幫助行為 鼓勵(lì)同伴互助，幫助他人更能提升自己。   1當(dāng)你沒有時(shí)間，你可以拒絕他人的幫助：“對不起，我現(xiàn)在沒有時(shí)間，你可以找其他同學(xué)”、“現(xiàn)在我有事，等半小時(shí)可以嗎？”   2你幫助完之后，最后要問一下： “不知我是不是講清楚了”、“你還有什么問題”3如果他還沒有弄清楚，你可以換一種方式來講解，也可以請他另找他人：“非常抱歉，我講不明白了，建議你還是找一找” 八、好的記錄行為 在進(jìn)行合作交流時(shí)，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家的觀點(diǎn)，并提煉出本組的觀點(diǎn)。1記錄基本功 簡潔：如每一條不超五個(gè)字

10、；有條理：最好加序號；多樣：可以使用圖表等。2認(rèn)真聽別人的發(fā)言，如果聽不清，可以再詢問他次?！拔覜]有聽明白你講了什么，你是不是再講一次？”，“你講得是不是這個(gè)意思”3選擇要點(diǎn)，簡潔記錄；記錄之后，可詢問對方?！澳闶遣皇沁@個(gè)意思？”、“我這樣概括是不是表達(dá)了你的意思？”4如果自己不能總結(jié)他人的觀點(diǎn)，可以請對方總結(jié)成簡單的幾個(gè)字，“請你概括一下你的意思?！?#160;  遇到爭議時(shí)，感覺不好記錄，可以問他們核心觀點(diǎn)如何記錄，如果他們也講不出來，可以暫不記錄。 九、好的表達(dá)（回答問題）行為（表達(dá)模板） 在交流時(shí)，學(xué)生回答問題往往不具體，也沒有條理，使用“表達(dá)模板”可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效的臺

11、階，不知不覺間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。1表述自己的觀點(diǎn)：我發(fā)現(xiàn)了X X點(diǎn)，第一點(diǎn)第二點(diǎn)我講X X個(gè)方面，首先其次再次我講完了，請大家提出意見。我只講一點(diǎn)2針對別人的觀點(diǎn)表達(dá)自己的意見：我同意（不同意）X X的觀點(diǎn)，因?yàn)槲彝釾 X的這個(gè)觀點(diǎn)，但是我感覺還應(yīng)該補(bǔ)充我認(rèn)為X X的觀點(diǎn)是存在問題的，因?yàn)槿绻鸛 X正確（不正確）的話，那么   3表述小組的觀點(diǎn)：我們小組認(rèn)為我們小組X X的觀點(diǎn)非常有趣，我們還是讓他自己來講一講我們小組出現(xiàn)了兩個(gè)不同的觀點(diǎn)，小組內(nèi)也沒有統(tǒng)一，我講出來請大家分析4對他人的觀點(diǎn)沒有明白：我沒有聽明白你（你們組）的觀點(diǎn)，是不是再講一講。你是不是這個(gè)意思你能不能再講一講 十、好的組長行為 保證大家先自學(xué)，然后再討論。使用“發(fā)言卡”：提醒同伴注意傾聽，認(rèn)真參與。保證小組討論按時(shí)開始，按時(shí)結(jié)束。詢問大家是不是明白今天的討論主題。交流時(shí)，使用“循環(huán)說”“每次一條不重復(fù)”。自主學(xué)習(xí)時(shí)，要做記錄，記錄要有序號。確定小組“鼓勵(lì)員”小組記錄時(shí)，每條不超過五個(gè)字，要有序號。如意見不一致，不要無休止地爭吵。小組交流時(shí)，組長提醒大家用合適的音量。組織進(jìn)行小組的總結(jié)，平時(shí)不發(fā)言的學(xué)生發(fā)言（可使用記錄本），讓更多的同學(xué)學(xué)會鼓勵(lì)。組長多講這