小學(xué)語(yǔ)文26.理想的風(fēng)箏(3)ppt課件

1、PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)天，我們一起來學(xué)習(xí)理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏，相信大，相信大家一定能從文中找到答案。家一定能從文中找到答案。同學(xué)們對(duì)風(fēng)箏有哪些認(rèn)識(shí)呢？簡(jiǎn)單地說一說。 “風(fēng)箏風(fēng)箏”同學(xué)們并不陌生，放風(fēng)箏是同學(xué)們并不陌生，放風(fēng)箏是許多

2、同學(xué)的愛好。今天我們學(xué)習(xí)許多同學(xué)的愛好。今天我們學(xué)習(xí)“理想的理想的風(fēng)箏風(fēng)箏”一課，你們有什么疑問嗎？一課，你們有什么疑問嗎？ “理想的風(fēng)箏”是什么樣的？ 為什么叫“理想的風(fēng)箏”？ 蘇叔陽(yáng)又名余平夫，生于蘇叔陽(yáng)又名余平夫，生于19381938年，年，河北保定人。河北保定人。19601960年中國(guó)人民大學(xué)黨史年中國(guó)人民大學(xué)黨史系畢業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北系畢業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北京電影制片廠編劇。他創(chuàng)作的話劇京電影制片廠編劇。他創(chuàng)作的話劇丹丹心譜心譜，獲慶祝中華人民共和國(guó)成立三，獲慶祝中華人民共和國(guó)成立三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。1 1輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字

3、的字音，讀輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。通句子。2 2默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事，說默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事，說說讀懂了什么。說讀懂了什么。3 3同桌交流各自的收獲。同桌交流各自的收獲。箏風(fēng)箏zhzhn n我能行我能行蜈蚣翩蜈蚣蜈蚣翩翩wwnnpinpin我能行我能行課文講了劉老師的哪幾件事？課文講了劉老師的哪幾件事？1.1.講劉老師上課生動(dòng)而富有激情，體現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)講劉老師上課生動(dòng)而富有激情，體現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)深深的愛，對(duì)學(xué)生循循善誘。深深的愛，對(duì)學(xué)生循循善誘。 2.2.講劉老師課下放風(fēng)箏，表現(xiàn)出他像孩子一樣的歡快講劉老師課下放風(fēng)箏，表現(xiàn)出他像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了

4、他對(duì)生活純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。和稚氣，體現(xiàn)了他對(duì)生活純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。 同學(xué)們選擇其中的一個(gè)事例，同學(xué)們選擇其中的一個(gè)事例，小組交流各自的體會(huì)。小組交流各自的體會(huì)。劉老師給你留下了怎樣的印象？ 劉老師教我們歷史課，他個(gè)子不高，微微發(fā)劉老師教我們歷史課，他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根圓木腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。拐杖支撐著。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話。 為什么“我”一看到春天的一些

5、景物，就不由自主地想到劉老師？ 春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的，是戰(zhàn)勝春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾嚴(yán)寒后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，以而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，唱出了一支生命之歌。自己的實(shí)際行動(dòng)，唱出了一支生命之歌。 同學(xué)們找出劉老師講課時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，讀一讀。 他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去

6、。這些細(xì)節(jié)刻畫的目的是什么？ 同學(xué)們自學(xué)第同學(xué)們自學(xué)第5858自然段，用自己自然段，用自己的話說說劉老師當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景以及的話說說劉老師當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景以及自己的體會(huì)。自己的體會(huì)。 講劉老師在課上講課和在課下放講劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？ 課上講課，課下放風(fēng)箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個(gè)殘疾人，但是對(duì)生活充滿了愛，對(duì)理想有不懈的追求。 依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。 這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像

7、劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？ 文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛的文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中想。題目中“理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂是指劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。觀態(tài)度與不懈追求。 在文中找出讓你感動(dòng)的句子并說說令你感動(dòng)的理由。 這篇略讀課文是一篇回憶性的文章，以這篇略讀課文是一篇回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫了一位殘疾教師的形一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工作、愛祖國(guó)，對(duì)生活