認(rèn)識(shí)班組長作業(yè)自測(cè)匯總

1、認(rèn)識(shí)班組長 作業(yè)+自測(cè)一、單項(xiàng)選擇題1. 下列哪個(gè)內(nèi)容不屬于管理者的六項(xiàng)基本功之一  （ ）    A. 建立目標(biāo)機(jī)制    B. 建立反饋機(jī)制    C. 建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制    D. 建立投入機(jī)制    答案:C您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4 2. 下列關(guān)于授權(quán)的說法，正確的是（ ）（新）    A. 無論事情大小，都必須由班組長親自

2、拍板、研究與實(shí)施    B. “自己動(dòng)手來得快”，瞅著下級(jí)笨手笨腳，不如自己動(dòng)手來得便當(dāng)。給員工解釋說明的時(shí)間，自己早就把事情做好了    C. 在所有領(lǐng)導(dǎo)方式中，授權(quán)是最好的方式    D. 善于授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者高明的“分身術(shù)”，班組長要學(xué)會(huì)授權(quán)，從而保證班組長做班組長該做的事，員工做員工該做的事    答案:D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4 3. 下列關(guān)于班組長基本職責(zé)說法，正確的是  （ ）  

3、60; A. 生產(chǎn)規(guī)劃 員工管理    B. 人力資源管理 生產(chǎn)管理    C. 員工培訓(xùn) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)    D. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理 班組員工管理    答案:D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4 4. 馬班長的工作量很大，每天都要加班到很晚，因此他決定給他下屬的幾個(gè)小組長更多地授權(quán)，下列關(guān)于授權(quán)的說法不正確的是（ ）。（新）    A. 對(duì)授權(quán)過的工作無論怎樣都不宜再過問 

4、0;  B. 根據(jù)任務(wù)，挑選合適的人進(jìn)行授權(quán)     C. 給予自主權(quán)，確保下屬獲得完成任務(wù)所需的權(quán)力和資源     D. 馬班長必須明確授權(quán)的目的，即授權(quán)是發(fā)展而不是轉(zhuǎn)嫁責(zé)任    答案:A您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：4 5. 作為班組長，應(yīng)掌握授權(quán)技能，但在（  ）的情況下，不能授權(quán)。（新）    A. 班組中部分成員做這件事比自己做得好    B. 自己想放

5、棄一些職責(zé)    C. 自己今天不能做的事，別人可以來做    D. 自己必須要做一些更為重要的事情    答案:B您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4 6. 小王最近感覺工作非常多，他的工作經(jīng)常無法在正常的上班時(shí)間內(nèi)完成，心情異常的煩躁，他甚至?xí)r常感到頭疼。小王的這種情況屬于壓力過度，下列建議對(duì)他緩解這一境況沒有幫助的是（ ）。（新）    A. 定期的運(yùn)動(dòng)    B. 保持工作之外的興趣

6、0;   C. 進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳缃换顒?dòng)     D. 把工作拿回家做    答案:D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4 7. 下列關(guān)于班組長的管理能力，由高到低的排序，正確的是  （ ）    A. 見識(shí) 技術(shù) 人際協(xié)調(diào)能力    B. 技術(shù) 見識(shí) 人際協(xié)調(diào)能力    C. 人際協(xié)調(diào)能力 技術(shù) 見識(shí)    D. 技術(shù) 人際

7、協(xié)調(diào)能力 見識(shí)    答案:D您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：4 8. 張班長在工作時(shí)總是把精力放在完成所分配的任務(wù)上，對(duì)其他事都不太關(guān)心，導(dǎo)致班組員工對(duì)他很不滿。張班長的問題在于他沒有注意好（ ）之間的平衡。（新）    A. 工作和維持工作能力    B. 任務(wù)、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人    C. 思考和行動(dòng)    D. 工作效果和工作效率    答案:B您的答案：

8、B題目分?jǐn)?shù)：4 9. 作為班組長，在努力使班組成員的發(fā)展符合他們需要的同時(shí)，還必須確保班組成員的發(fā)展必須與（ ）的目標(biāo)一致。（新）    A. 企業(yè)和班組    B. 班組長    C. 社會(huì)    D. 家庭    答案:A您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：4 10. 管理的基本環(huán)節(jié)是（）    A. 領(lǐng)導(dǎo) 決策 組織 協(xié)調(diào)  

9、  B. 目標(biāo)設(shè)定 執(zhí)行計(jì)劃 檢查評(píng)估 提升    C. 計(jì)劃 組織 協(xié)調(diào) 監(jiān)督 控制    D. 調(diào)查 策劃 實(shí)施 評(píng)估    答案:C您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：4 11. 如果你在班組成員取得成績的時(shí)候表揚(yáng)他們，將更能激發(fā)員工的積極性，加劇班組凝聚力。在（ ）場(chǎng)合可以贊揚(yáng)班組員工。（新）    A. 私下里    B. 會(huì)議上   

10、60;C. 工作場(chǎng)場(chǎng)合，包括在其他班組面前或在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前等    D. 以上場(chǎng)合都可以    答案:D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4 12. 時(shí)間對(duì)每個(gè)人都很寶貴，下列說法，不能幫助班組長減少時(shí)間浪費(fèi)的是（ ）。 （新）    A. 事先做好安排，避免重復(fù)性的工作    B. 給自己積極的暗示    C. 把更多事物性的工作分派給下屬     D. 相

11、信你的團(tuán)隊(duì)成員，并合理給他們分派任務(wù)    答案:B您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：4 13. 班組長的權(quán)力不包括（）    A. 決策權(quán)    B. 獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)    C. 懲罰權(quán)    D. 法定權(quán)力    答案:A您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：4 14. 王班長喜歡將具體的任務(wù)交給一個(gè)人或一個(gè)小組，授予他們充分的職權(quán)，讓他們作出決定、解決問題，而他只在需

12、要時(shí)提供幫助，王班長的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（  ）。（新）    A. 說服    B. 參與    C. 授權(quán)    D. 命令    答案:C您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：4 15. 小王是馬班長班組里的一員，馬班長發(fā)現(xiàn)小王對(duì)自己的工作內(nèi)容不能很好的把握，經(jīng)常出錯(cuò)。但是他又不愿通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)和努力工作來彌補(bǔ)自己的缺陷。針對(duì)小王這種狀況，馬班長應(yīng)以小王處于（）的狀態(tài)，來決定其領(lǐng)導(dǎo)方式。

13、60;   A. 不能勝任但情愿    B. 能夠勝任但不情愿    C. 不能勝任并且不情愿    D. 能夠勝任并且情愿    答案:C您的答案：C二、多項(xiàng)選擇題1. 班組長的領(lǐng)導(dǎo)方式與班組員工的成熟度具有一定的相關(guān)度。下列說法正確的是     （ ）   （新）    A. 當(dāng)員工很不成熟時(shí)，班組長可以

14、采取單向下命令多，溝通少的領(lǐng)導(dǎo)方式    B. 當(dāng)員工初步成熟時(shí)，班組長可以采取單向命令減少，雙向溝通增強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)方式    C. 當(dāng)員工比較成熟時(shí)，班組長可以采取單向命令更少，溝通仍然較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)方式    D. 當(dāng)員工成長為一名非常成熟的作業(yè)人員時(shí)，無論是單向命令還是雙向溝通都可以相對(duì)減少，在這一階段，班組長基本可以采取授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)方式    答案:A,B,C,D您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：4 2. 下列關(guān)于班組長區(qū)分“常

15、發(fā)性問題”和“偶發(fā)性問題”的說法，正確的是 （  ）（新）    A. 要弄清問題的性質(zhì)，判斷這一問題是常見問題，還是純屬偶然    B. 要弄清楚哪些現(xiàn)象屬于“常見問題”的首次出現(xiàn)，因?yàn)樗菀捉o人一種“偶然出現(xiàn)”的錯(cuò)覺    C. 管理者需要判斷問題是常發(fā)的還是偶發(fā)的，尤其是不要把常發(fā)問題的首次出現(xiàn)錯(cuò)判為偶發(fā)的    D. 隨著企業(yè)的發(fā)展、改革的深化、技術(shù)的進(jìn)步、設(shè)備的升級(jí)，經(jīng)常會(huì)有過去從來沒有遇到過的現(xiàn)象的出現(xiàn)，但究其本質(zhì)

16、仍屬于“常見問題”，這就需要透過現(xiàn)象后面的本質(zhì)進(jìn)行分析、解決。比如修訂操作規(guī)程或進(jìn)一步界定職責(zé)等。    答案:A,B,C,D您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：4 3. 下級(jí)員工成熟度構(gòu)成要素   （ ）（新）    A. 下級(jí)員工的業(yè)務(wù)水平    B. 下級(jí)員工的工作態(tài)度    C. 下級(jí)員工的心理承受能力    D. 下級(jí)員工在該崗位的工作年限 

17、0;  答案:A,B,C您的答案：A,B,C題目分?jǐn)?shù)：4 4. 下列關(guān)于權(quán)變管理理論的說法，正確的是  （ ）（新）    A. 權(quán)變管理的靈魂是指世界上沒有一成不變的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的管理方式    B. 管理者應(yīng)根據(jù)環(huán)境的不同而及時(shí)變換自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，但應(yīng)以人為本，命令的管理方式不是好方式    C. 對(duì)文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作態(tài)度好的員工，班組長可采用授權(quán)的方式進(jìn)行管理   

18、; D. 對(duì)文化素質(zhì)不高、積極性不高的員工，班組長可適當(dāng)采用命令的方式    答案:A,C,D您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：4 5. 目標(biāo)管理的基本原則（ ）    A. 目標(biāo)應(yīng)明確、具體，不可模糊兩可    B. 目標(biāo)要既具有挑戰(zhàn)性又有可行性，使其為員工“跳起來可以摘到的桃子”    C. 目標(biāo)應(yīng)具有可測(cè)量性，其測(cè)量結(jié)果不因測(cè)量人的不同而不同    D. 有時(shí)原則比目標(biāo)更

19、重要，班組長在目標(biāo)管理過程中，有時(shí)要學(xué)會(huì)必要的妥協(xié)    答案:A,B,C,D您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：4 6. 王強(qiáng)是機(jī)修班班長，張經(jīng)理打電話來問上周報(bào)修的兩臺(tái)機(jī)器的事情，說：“上星期報(bào)修的兩臺(tái)機(jī)器修好了嗎？后天要投入使用了?！蓖鯊?qiáng)回答道：“別擔(dān)心，我在他們報(bào)修后，第一時(shí)間就安排了人修理了?！睆埥?jīng)理問道：“修好了嗎？”王強(qiáng)：“我安排了班里維修水平最高的兩個(gè)人，他們保證今天修好。”下列關(guān)于王強(qiáng)班長的說法，正確的是（ ） （新）    A. 王強(qiáng)充分信任班組成員，授權(quán)之后就不再做過多的干涉，是個(gè)好班

20、長    B. 王強(qiáng)分配任務(wù)之后，沒有做好結(jié)果監(jiān)控工作，是他的失職    C. 王強(qiáng)對(duì)張經(jīng)理是否修好的問題，一再回答，工作已經(jīng)安排下去了，而不是到底是“修好了”還是“沒有修好”，說明王強(qiáng)溝通能力需要提高    D. 承上，輔助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作，是班組長的重要職責(zé)之一。王強(qiáng)應(yīng)該在張經(jīng)理詢問之前主動(dòng)匯報(bào)結(jié)果    答案:B,C,D您的答案：B,C,D一、判斷題1. 王侯頭頂堪走馬，宰相肚里能撐船。班組長要有這樣的度量與胸懷。 

21、0;  答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 2. 例外管理原則就是要緊抓規(guī)范化管理。    答案:錯(cuò)誤您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：4 3. 班組長要有感恩的心，要學(xué)會(huì)感激在背后支持你的班組成員。    答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 4. 新任班組長角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于，要改變自己的定位，調(diào)整自己的身份圖像。理解骨干員工和班組長崗位職責(zé)的不同。    答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 5. 班組長要有一定的價(jià)值

22、彈性，即要能包容、承受員工不能承受的壓力、委屈等。    答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 6. 班組管理的特點(diǎn)是關(guān)注“關(guān)系”。    答案:錯(cuò)誤您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 7. 在班組管理過程中，有時(shí)候，暫時(shí)的回避也是班組長對(duì)待沖突的一種方法。    答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 8. 根據(jù)權(quán)變管理理論，文化水平普遍比較低的班組，在管理中要更多地運(yùn)用命令的方式，顯得比較專制一些；而對(duì)文化素質(zhì)較高的員工則不宜用這種方法，應(yīng)該更加以人為

23、中心，多征求大家的意見，這也是一種權(quán)變。    答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 9. 班組長要有使命感，要考慮所做的事情能使多少人受益，。而不是僅僅為自己利益思考。    答案:正確您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：4 10. 管理的目的就是消除矛盾。    答案:錯(cuò)誤您的答案：錯(cuò)誤一、案例分析題1. 三期案例分析1（圖表）1.  案例1我從來沒有做工作記錄的習(xí)慣。工作上的事情總是一件完了接著一件，整日里忙忙碌碌。我們的經(jīng)理也要求我們只要一直在忙工作

24、就行，從來沒有人思考過如何提高工作效率的問題。這樣的狀況持續(xù)了好久，直到不久之前新來的老總提出提高工作效率的問題。他要求大家都把自己在工作中做的所有事情記錄下來，記錄在一個(gè)被他稱做“活動(dòng)跟蹤表”的表格中。在做完這樣的一個(gè)記錄之后，我重新閱讀了一遍活動(dòng)跟蹤表，結(jié)果我有一個(gè)很吃驚的發(fā)現(xiàn)。 序號(hào)時(shí)間活動(dòng)工作分析（有效/無效）工作優(yōu)先級(jí)別（A/B/C/D）工作側(cè)重點(diǎn)（團(tuán)隊(duì)/員工/任務(wù)） 8：00-8：10收拾衛(wèi)生 C  8：10-8：20上網(wǎng)瀏覽 D  8：20-8：30一天工作計(jì)劃有效A  8：30-8：40給

25、客戶發(fā)郵件有效A  8：40-8：50召開部門臨時(shí)會(huì)議 A  8：50-9：00接朋友來電 D  9：00-9：15繼續(xù)給客戶發(fā)郵件有效A  9：15-9：20喝水、上廁所 D  9：20-10：00分析客戶投訴意見有效C  10：00-10：20和同事聊天 D  10：20-10：50與客戶電話溝通有效B  10：50-11：10幫助同事準(zhǔn)備會(huì)議材料 A  11：1

26、0-11：30與客戶電話溝通有效B  11：30-11：50準(zhǔn)備臨時(shí)會(huì)議材料有效A  11：50-12：00打電話處理私事 C       1. 三期案例單選（利用率）“我”某天上午的時(shí)間利用效率只有（ ）。A.60%B.40% C.80% D.20% 標(biāo)準(zhǔn)答案：A您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：0.0批注： 2. 三期案例單選（會(huì)議材料）如果“我”作為一個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)在10：50-11：10之間，幫助同事準(zhǔn)備會(huì)議材料。這說明“我”（ ）。A.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的負(fù)責(zé)

27、B.分不清事情的輕重緩急，事必躬親 C.工作細(xì)心、認(rèn)真D.缺乏工作的靈活性 標(biāo)準(zhǔn)答案：B您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注： 3. 三期案例單選（工作優(yōu)先級(jí)）根據(jù)工作優(yōu)先級(jí)，優(yōu)先級(jí)最高的工作屬于（ ）。A.不重要也不緊迫B.重要但不緊迫C.不重要但緊迫D.重要并且緊迫標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注： 4. 三期案例單選(5-4)下列說法能夠幫助“我”提高工作效率的是（ ）。A.為重要的工作選擇最佳時(shí)間B.不接電話以避免打擾C.預(yù)見并及時(shí)處理問題D.以上答案都正確 標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注： 5.

28、三期案例單選（5-5）活動(dòng)跟蹤表的好處是（ ）。A.能夠完美地完成工作 B.能夠查清問題的主要負(fù)責(zé)人 C.能夠辨別出人們不同的工作方式 D.有助于找到問題的細(xì)節(jié)所在，提高利用時(shí)間的效率標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注：   題目總分?jǐn)?shù)：20  題目總得分：16.0  題目總批注： 四、案例分析題2. 三期案例分析2（李明）2.  案例2 資料1、幾個(gè)月之前，李明曾參加過一次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何主持會(huì)議以及如何使會(huì)議更為有效。盡管他喜歡那個(gè)課程，但卻覺得對(duì)他的工作沒有用處。上個(gè)月，李明作為

29、陪審團(tuán)主席參加一個(gè)很棘手的案件審理工作，在審理過程中，證人的證詞互相矛盾，陪審團(tuán)成員意見很不統(tǒng)一。李明的職責(zé)之一是主持陪審團(tuán)的討論。在陪審團(tuán)的房間中，他過去參加過的培訓(xùn)課程突然出現(xiàn)在腦海里。結(jié)果，在陪審團(tuán)討論的兩天中，他幾乎用遍了那次培訓(xùn)中學(xué)到的各種技巧。從此以后，他一直在工作中使用這些方法，他認(rèn)為這個(gè)課程對(duì)他來說簡直是太重要了。資料2、王班長兩年前曾參加過一次培訓(xùn)，他覺得那次培訓(xùn)沒有給他任何效幫助，所以很久以來，他不參加任何的培訓(xùn)。況且他認(rèn)為他自己每天都很忙，根本無暇關(guān)注這些。新的技術(shù)出現(xiàn)了，他認(rèn)為他現(xiàn)在根本就用不著，等以后再說。隨著時(shí)間的流逝，小王發(fā)現(xiàn)自己的工作效率越來越低，他還驚奇的發(fā)現(xiàn)

30、一些新員工的工作能力與他的工作能力差不多，甚至超過了他。這讓他很不解，這是為什么呢？1. 三期案例單選2-1資料1中的情況說明（  ）。A.培訓(xùn)對(duì)于提高人的能力是沒有用的 B.學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是沒有相互關(guān)聯(lián)的 C.要用到學(xué)到的知識(shí)，必須要有一定的機(jī)會(huì) D.只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，學(xué)習(xí)才具有意義 標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注： 2. 三期案例單選2-2在資料2中造成王班長現(xiàn)在這種狀況的根本原因是（  ）。A.他根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)B.新員工的技能都比老員工強(qiáng) C.他認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)他來說沒有任何效果 D.新員工虛心學(xué)習(xí) 標(biāo)準(zhǔn)答案：C您的答案：C題目

31、分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注： 3. 三期案例單選2-3小王兩年前參加的一次培訓(xùn)沒有取得好的效果，導(dǎo)致他認(rèn)為培訓(xùn)沒有實(shí)際意義。這種情況屬于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的障礙，通常被稱為（ ）。A.缺乏自信B.不良的學(xué)習(xí)經(jīng)歷C.習(xí)慣以往的方式D.工作無穩(wěn)定感 標(biāo)準(zhǔn)答案：C您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：0.0批注： 4. 三期案例單選2-4組織投入資金使員工進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，最終目的是（ ）。A.彌補(bǔ)員工之間的差距B.提高員工的個(gè)人能力 C.滿足員工個(gè)人的興趣 D.提高員工的工作績效 標(biāo)準(zhǔn)答案：D您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：4此題得分：4.0批注： 5. 三期案例單選2-5根據(jù)案例，下列說法不正確的是（ ）A.王班長 “每天都很忙”，無暇參加學(xué)習(xí)，導(dǎo)致工作能力較低，這是一個(gè)惡性循環(huán)B.王班長工作能力低下，甚至不如新員工，這說明，他該退休了C.李明的成功在于他能學(xué)以致用，將培訓(xùn)所學(xué)與工作實(shí)踐緊密相聯(lián)D.從案例可知，培訓(xùn)的效果雖然難以在短時(shí)間內(nèi)全面顯現(xiàn)，但，加以時(shí)日，就會(huì)非常明顯標(biāo)準(zhǔn)