人教數(shù)學(xué)一年級(jí)上《認(rèn)識(shí)圖形》第2課時(shí) 拼搭

1、第第2課時(shí)課時(shí) 拼搭拼搭R一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征，辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。體、圓柱和球的特征，辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2.通過(guò)拼搭，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，通過(guò)拼搭，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。初步建立空間觀(guān)念。一、新課導(dǎo)入一、新課導(dǎo)入2個(gè)個(gè) 可以拼可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。成一個(gè)長(zhǎng)方體。拼一拼

2、拼一拼1. 用用2個(gè)拼一拼。個(gè)拼一拼。我拼成了長(zhǎng)方體。我拼成了長(zhǎng)方體。二、探索新知二、探索新知2. 用用3個(gè)拼一拼。個(gè)拼一拼。拼成了長(zhǎng)方體。拼成了長(zhǎng)方體。還能拼成這還能拼成這樣的形狀呢！樣的形狀呢！3. 要想拼成要想拼成 ,需要幾個(gè)需要幾個(gè) ？試一試。？試一試。8個(gè)。個(gè)。4. 用用4個(gè)個(gè) 拼一拼。拼一拼。看，我拼成了一個(gè)看，我拼成了一個(gè)正方體！正方體！看誰(shuí)搭的又穩(wěn)又高?？凑l(shuí)搭的又穩(wěn)又高。所以的積木都要用上！所以的積木都要用上！知道了什么？知道了什么？用所有的積木搭，看用所有的積木搭，看誰(shuí)搭的又穩(wěn)又高。誰(shuí)搭的又穩(wěn)又高。怎樣搭呢？怎樣搭呢？盡量往高搭。盡量往高搭。球也要搭上。球也要搭上。怎樣搭才能

3、把球怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？放穩(wěn)呢？把球放在把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。上面，可以放穩(wěn)。誰(shuí)搭的高？誰(shuí)搭的高？比一比就知道了。比一比就知道了。1.在不易滾動(dòng)的物體下面的（）里面打在不易滾動(dòng)的物體下面的（）里面打“”。2.三個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成什么圖形？三個(gè)長(zhǎng)方體可以拼成什么圖形？答案：長(zhǎng)方體。答案：長(zhǎng)方體。3.正方體和長(zhǎng)方體有什么區(qū)別？正方體和長(zhǎng)方體有什么區(qū)別？答案：正方體的每個(gè)面都是正方形，答案：正方體的每個(gè)面都是正方形，長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。4.搭成一個(gè)大正方體至少需要幾個(gè)小搭成一個(gè)大正方體至少需要幾個(gè)小正方體？正方體？答案：答案：8個(gè)。個(gè)。三、鞏固提高

4、三、鞏固提高哪些形狀是用哪些形狀是用4個(gè)個(gè) 拼成的？在（）里畫(huà)拼成的？在（）里畫(huà)“”。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)拼搭拼搭長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體正方體正方體圓柱圓柱球球拼搭拼搭大長(zhǎng)方體大長(zhǎng)方體 大正方體大正方體房子房子 樹(shù)樹(shù) 動(dòng)物動(dòng)物1.從課后習(xí)題中選取；從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 在教學(xué)在教學(xué)“立體圖形的拼搭立體圖形的拼搭”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，利用學(xué)具通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)上，利用學(xué)具通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。為幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，在教目標(biāo)落到實(shí)處。為幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，在教學(xué)本課時(shí)時(shí)我除了利用教材資源，還充分利用學(xué)學(xué)本課時(shí)時(shí)我除了利用教材資源，還充分利用學(xué)生手中的學(xué)具，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、去操作、去生手中的學(xué)具，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、去操作、去嘗試、去體驗(yàn)，從