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文檔簡(jiǎn)介
1、2022年小班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案游戲目標(biāo):1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。游戲準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊_組、盛滿水的塑料容器_個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子_個(gè),鼓_個(gè)。游戲玩法:把幼兒分成_組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。游戲規(guī)則:1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。延伸活動(dòng):可在游戲后開展真正的防火
2、演習(xí)活動(dòng)。小班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 方案(二)活動(dòng)目標(biāo):知道洗漱、喝水、如廁時(shí),不爭(zhēng)搶、不推擠,會(huì)等待?;顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)資源:圖片不推擠,圖片哪些寶寶做得好?;顒?dòng)過(guò)程:1、播放多媒體教學(xué)資源不推擠。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?那些小朋友是怎樣洗手的?大家感覺誰(shuí)做的好?誰(shuí)做的不好?為什么?(2)小結(jié):洗手時(shí),人多水龍頭少,小朋友不能同時(shí)洗手,所以要排隊(duì)等待,不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。2、引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里,小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)(2)組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌不推擠。先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌不推擠。幼兒熟悉
3、兒歌后,可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容,如,上廁所、滑滑梯等。(3)播放多媒體教學(xué)資源哪些寶寶做得對(duì)。講講誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做的不對(duì)。3、情景練習(xí):排隊(duì)輪流喝水。(1)請(qǐng)幼兒按男孩、女孩進(jìn)行分組到喝水處排隊(duì)輪流喝水。(2)小結(jié):當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待,不爭(zhēng)搶、不推擠,這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。活動(dòng)延伸:日常生活中培養(yǎng)幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識(shí)和習(xí)慣。附:兒歌不推擠洗洗手,不推擠,小心滑倒傷自己,排隊(duì)等候別著急,安安全全記心里。小班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 方案(三)小壁虎,長(zhǎng)尾巴,左左右右晃著耍。小朋友看見了,問(wèn)問(wèn)小壁虎,壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑,告訴小朋
4、友,尾巴是?!净顒?dòng)目標(biāo)】1.熟練朗誦兒歌尾巴的用處。2.了解不同動(dòng)物的尾巴的一些形態(tài)及功能。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒用書尾巴的用處,多種動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫圖片,打好孔的圖紙,課件?!净顒?dòng)過(guò)程】師:(在黑板上畫出小壁虎的簡(jiǎn)筆畫,且沒有尾巴)小朋友們?cè)缟虾?幼:老師早上好。師:用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧,黑板上的這個(gè)是哪個(gè)動(dòng)物朋友?幼:(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)師:對(duì),可是,你們?cè)僮屑?xì)看看,它的什么不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了,那樣的話這個(gè)問(wèn)話就可省去)幼:尾巴。師:噢,對(duì)了,小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?原來(lái)啊,小壁虎在墻角捉蚊子,一條
5、蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時(shí)候一掙,就把尾巴掙斷了。后來(lái),它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎就對(duì)小魚說(shuō):"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說(shuō):"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬,爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對(duì)黃牛說(shuō):"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說(shuō):"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎就對(duì)燕子說(shuō):"燕子阿姨,您
6、的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō):"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):"傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):"我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"(給簡(jiǎn)筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊,可以幫它逃跑呢,還有別的許多動(dòng)物也都有有用的尾巴,老師想建個(gè)動(dòng)物園,專門邀請(qǐng)那些有尾巴的動(dòng)物,哪么,哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?請(qǐng)小朋友們舉手回答。幼:牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐貍、狗、小松鼠(幼兒每說(shuō)到一樣盡量用圖或簡(jiǎn)筆畫版在黑板上,當(dāng)幼
7、兒說(shuō)到?jīng)]有尾巴的動(dòng)物時(shí)要放到一邊并指出)師:?jiǎn)?,這回老師的動(dòng)物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動(dòng)物的尾巴都有什么用處嗎?剛才我們故事里也提到了一些。請(qǐng)小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點(diǎn)幾個(gè)小朋友回答,留一點(diǎn)機(jī)會(huì)給那些平時(shí)不愛發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了的)幼:牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向(給幼兒盡情發(fā)揮的時(shí)間)師:小朋友們說(shuō)得真好,看來(lái),動(dòng)物的尾巴作用可真大呢,老師的動(dòng)物園就要按照這些尾巴的作用來(lái)給它們分類哦,現(xiàn)在,老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說(shuō)出來(lái)給小朋友們聽聽吧。(說(shuō)的時(shí)候注意結(jié)合幼兒說(shuō)過(guò)的內(nèi)容)先說(shuō)說(shuō)用來(lái)游泳的尾巴吧,魚的各種游泳動(dòng)作,是依靠它的鰭來(lái)運(yùn)動(dòng)。而魚的尾巴可以讓魚向前
8、游。(把黑板上的魚移到一邊)再說(shuō)說(shuō)用來(lái)飛行的尾巴,鳥的尾巴在飛行時(shí)起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長(zhǎng)又寬羽毛展開時(shí)好像扇子,可以讓小鳥靈活轉(zhuǎn)向。(把鳥移到一邊)還有用來(lái)平衡的尾巴,小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平時(shí),袋鼠的前面兩只腳是不落地面的,所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時(shí),尾巴可以用來(lái)維持身體的平衡,它們就不會(huì)摔著了。再有用來(lái)攻擊的尾巴,生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚,身體有_米長(zhǎng),很重很重,尾巴又長(zhǎng)又粗,當(dāng)它見到獵物在河邊喝水時(shí),就用尾巴一掃,把獵物打到水中,然后張開大嘴,飽餐一頓。還有用來(lái)警告的尾巴哦,在美洲有一種毒性很強(qiáng)的蛇叫響尾蛇,它尾巴可以發(fā)出聲
9、音。這聲音是用來(lái)警告它的敵人和引誘小動(dòng)物的一種捕食方法。最后說(shuō)說(shuō)用來(lái)捕食的尾巴,小朋友們知道,蝙蝠白天棲息在較暗的地方,晚上才出來(lái)捕捉昆蟲。有些蝙蝠,它們的尾巴可以卷縮起來(lái)和它的后腳一起拼成成一個(gè)吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了,它依靠這個(gè)"隱身秘法",可以捉到很多昆蟲吃呢。(以上講述時(shí)要配以動(dòng)作和表情,幼兒想說(shuō)時(shí)也允許發(fā)表一下)好了,說(shuō)了這么多,小朋友們?nèi)绻胫栏啵厝チ丝梢院桶职謰寢層懻撆?,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友拿出課本,翻到尾巴的用處這一課,里面有很多動(dòng)物小朋友還有一首可愛的兒歌哦,來(lái),看看哪個(gè)組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌,和小朋友們一
10、起學(xué)習(xí)這首兒歌。(請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫發(fā)書,打開課件)師:小朋友都認(rèn)識(shí)這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍,因?yàn)閮焊栎^形像,所以幼兒應(yīng)該較容易記得,教三到四遍之后就和幼兒一起讀一到兩遍,最后讓幼兒自已讀一遍,幼兒有進(jìn)步了要夸獎(jiǎng))(如果都認(rèn)得了,可以一個(gè)組念一句,然后講解里面動(dòng)物尾巴的作用,再全班念一遍就可以了)師:小朋友們讀得真好,這首兒歌里提到的小動(dòng)物太少了吧,剛才我們說(shuō)了好多好多呢,它們也希望自已被編到兒歌里,小朋友能幫幫它們吧,老師先來(lái)幫一個(gè),老師喜歡小猴子,那就幫一下它吧"猴子的尾巴細(xì)又長(zhǎng),爬上爬下能平衡。"好了,現(xiàn)在輪到小朋友了。哪個(gè)小朋友編出來(lái)了,
11、舉手跟大家分享一下吧。(提問(wèn)幾個(gè)幼兒,只要能說(shuō)出用處大概對(duì)就可以了,不必嚴(yán)格要求,鼓勵(lì)多一些幼兒回答)師:小朋友編的兒歌真好,今天回家把你學(xué)到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過(guò),現(xiàn)在老師還想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,(拿出圖紙)這是老師的動(dòng)物園,可是你們看,里面空空的什么也沒有,老師請(qǐng)你們把自已最喜歡的動(dòng)物們畫上來(lái)好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上哦,小朋友們畫完后可以互相說(shuō)說(shuō)你畫的是什么,今天放學(xué)之前交給老師,老師幫你們做成一本書,明天把放到我們的圖書角去。(發(fā)圖紙)好了,開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆,可以指導(dǎo)一下,畫完的幼兒讓他們自由互相交流,也可以自由活動(dòng))活動(dòng)總結(jié):這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,
12、過(guò)程較緊密相扣,讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌及關(guān)于動(dòng)物尾巴的用處。小班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 方案(四)設(shè)計(jì)思路按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候,其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說(shuō),在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解,主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知,還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢?小班年齡段的幼兒正處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期,他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境。于是,我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”?;顒?dòng)中教師僅需要提
13、供一些動(dòng)物的照片和卡片,設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法?;顒?dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作:但如果遇到不會(huì)叫(長(zhǎng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物,幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明,即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō),他們聽到、看到同伴所表征的特征,首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物:而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí),猜的幼兒就會(huì)很著急,因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們
14、的最終目的,于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與,通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可?;顒?dòng)目標(biāo)1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征,并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。2.體驗(yàn)猜想游戲的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片,卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。展示板:前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片?;顒?dòng)過(guò)程一、第一輪游戲(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)?!驹O(shè)計(jì)意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物,幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用
15、自身的已有經(jīng)驗(yàn),還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物,這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便。】(二)介紹玩法:讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。主要提問(wèn):1.想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?2.你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?3.猜動(dòng)物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?【設(shè)計(jì)意圖:選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征,如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描
16、述斑馬的皮毛顏色黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度?!恐饕P(guān)注:活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。教學(xué)策略:當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí),教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒?!驹O(shè)計(jì)意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?!慷⒌诙営螒蚶谜故景搴竺娴膭?dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。玩法:請(qǐng)幼兒到展示板后面,悄悄選定一個(gè)動(dòng)物,然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物),大家猜對(duì)了,就把這個(gè)動(dòng)物貼到
17、展示板前面,幼兒集體驗(yàn)證?!驹O(shè)計(jì)意圖:展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí),他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性。】主要提問(wèn):1.現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?2.如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話,你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑,增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)?!恐饕P(guān)注:1.幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略:1.及時(shí)肯定能運(yùn)用不
18、同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。2.當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí),教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法:(1)及時(shí)公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示:先不把答案說(shuō)出來(lái),想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。三、延伸游戲幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒有的),讓大家來(lái)猜。主要提問(wèn):這次要增加難度了,請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物,然后想辦法讓大家猜出來(lái),行不行呀?【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒有,通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式?!啃“嗌鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng) 方案(五)活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途,以及與人們生活的關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí):職業(yè)和物品的連接游戲2、課件:圖片-警察,醫(yī)生等活動(dòng)過(guò)程
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