青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《梯形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梯形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)微視頻，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。2、進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)用不同的方法創(chuàng)造梯形，會(huì)畫(huà)梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形；能畫(huà)出梯形的高。 3、認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形。 4、提高歸納、概括能力，培養(yǎng)空間觀念和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握梯形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)梯形的高教學(xué)流程 一、談?wù)勛詫W(xué)收獲。1、師：大家自學(xué)了微視頻，也完成了任務(wù)單，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你對(duì)梯形都有了哪些認(rèn)識(shí)？生交流。2、導(dǎo)入：師：到底什么是梯形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：除了視頻上介紹的梯形圖片，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體有梯形？ （學(xué)生舉例說(shuō)出生活中見(jiàn)到的梯形。） 師：隨著我們研究的深入，相信你對(duì)梯

2、形會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)交流可以了解學(xué)生的自學(xué)情況，知道哪些弄懂了，還能起到再次回顧所學(xué)內(nèi)容的作用。）二、合作探究、加深理解。 1、師：梯形與平行四邊形比較有什么不同？ 你是怎么知道有一組對(duì)邊平行的呢？（用三角板畫(huà)平行線(xiàn)的方法來(lái)平移檢驗(yàn)的）除了這種方法，還有其他辦法嗎？ 2、練習(xí)題。 現(xiàn)在能判斷一個(gè)圖形是不是梯形嗎？ （課件出示：練習(xí)：下面的圖形哪些是梯形？哪些不是，為什么？）3、認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)：（指著梯形問(wèn)）同學(xué)們，你們每人都有一個(gè)響亮、好聽(tīng)的名字，梯形各部分也有屬于自己的名字，它的各部分又分別叫什么呢？生說(shuō)，師板書(shū)“上底、下底、腰”。 （拿出一個(gè)梯形）變換梯形的位置，再指出

3、它的上底、下底、腰。 4 學(xué)生拿出一個(gè)梯形，指出它的上底、下底、腰，并標(biāo)出上底、下底、腰。 小結(jié)：無(wú)論梯形怎樣放著，位置有了怎樣的變化，上底和下底、腰會(huì)變嗎？5、 小結(jié)：無(wú)論梯形怎樣放著，位置有了怎樣的變化，上底和下底、腰會(huì)變嗎？平行的這組對(duì)邊永遠(yuǎn)都是它的上底和下底，不平行的這組對(duì)邊永遠(yuǎn)都是它的腰。 6、 認(rèn)識(shí)高、畫(huà)高你會(huì)畫(huà)梯形的高嗎？我們應(yīng)該選用什么工具呢？請(qǐng)你就在梯形這個(gè)學(xué)具上作高吧。 展示學(xué)生作品。 師：有誰(shuí)畫(huà)的高與他的不同，請(qǐng)拿來(lái)展示。 使學(xué)生體會(huì)到高可以這樣畫(huà)（標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)法：從上底與腰的頂點(diǎn)向下底引一條垂直線(xiàn)段），也可以從梯形的上底的任意一點(diǎn)向下底引一條垂線(xiàn)，點(diǎn)到垂足之間的距離就是梯形

4、的高。問(wèn)：“那可以畫(huà)多少條呢？”（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)、畫(huà)高對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最容易出錯(cuò)的地方，因此，通過(guò)操作活動(dòng)讓每一個(gè)孩子都做到真正理解、會(huì)畫(huà)）三、 動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。1、 用長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形紙剪一個(gè)梯形。 （要求：沿著一條直線(xiàn)只剪一刀，使剩下的部分成為一個(gè)梯形。） 剪一剪（1）長(zhǎng)方形：2、用長(zhǎng)方形剪可能出現(xiàn)的幾種情況：1、直接剪下一個(gè)直角三角形的；2、從中間剪，剪成兩個(gè)梯形的；3、對(duì)折之后，剪出一個(gè)等腰梯形的。3、三角形：1、直接剪的；2、先畫(huà)出與一條邊平行的線(xiàn)，然后再剪的。請(qǐng)操作正確的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣做？評(píng)價(jià)第2種做法的同學(xué)這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。） 4、平行四邊形：1、剪掉一個(gè)三角形的；2、剪成兩個(gè)任意梯形的；3、剪成兩個(gè)直角梯形的。 展示學(xué)生畫(huà)的梯形，剪的梯形。 師：觀察這個(gè)梯形有什么特點(diǎn)？（展示直角梯形）你知道它叫什么名字嗎？ 板書(shū)：直角梯形（貼圖形） 問(wèn)：你能馬上指出它的一條高嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：這也是微視頻里的拓展內(nèi)容，既深化對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，又提高了興趣） 四、鞏固