四年級(jí)上冊(cè)第一單元分析

1、四年級(jí)上冊(cè)第一單元分析第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2、億以內(nèi)數(shù)的讀寫3、大數(shù)的比較與改寫4、近似數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：這部分內(nèi)容是對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在第一學(xué)段里已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，而這部分教學(xué)內(nèi)容，雖然是在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上安排，但仍然是比較抽象的，學(xué)生在生活中接觸比萬更大的數(shù)的機(jī)會(huì)也很少，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把這些數(shù)的意義、讀法、寫法及大小的比較掌握好，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)將起到很大作用。課時(shí)安排：12課時(shí)第三單元：乘法學(xué)生在第一單元已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本單元的內(nèi)容就是根據(jù)課標(biāo)的要求學(xué)習(xí)乘法，主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)，這部

2、分是小學(xué)階段整數(shù)乘法里最難的內(nèi)容，也是我們小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)單元，到下學(xué)期將進(jìn)入小數(shù)的計(jì)算。這個(gè)單元的主要內(nèi)容有：1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法這個(gè)沿襲了第一學(xué)段的特點(diǎn)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)拓展為三位數(shù)乘兩位數(shù)。2、較大數(shù)的估計(jì)方法較大數(shù)的估計(jì)在第一學(xué)段學(xué)生已有所接觸，本學(xué)期主要是把這些估計(jì)的方法進(jìn)行小結(jié)或歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估計(jì)可以從哪幾個(gè)角度思考。3、計(jì)算器認(rèn)識(shí)與運(yùn)用這是我們本學(xué)期的一個(gè)特點(diǎn)，原來教材基本上不安排計(jì)算器，現(xiàn)在的教材要求學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)，而且要運(yùn)用。這個(gè)運(yùn)用，重點(diǎn)是解決兩個(gè)問題：一、比較大的數(shù)據(jù)的計(jì)算；二、探索一些規(guī)律。通過計(jì)算器的運(yùn)用，簡(jiǎn)化一些在具體計(jì)算上所花的時(shí)間，有利于學(xué)生

3、把更多的時(shí)間花在探索規(guī)律上。4、乘法運(yùn)算定律的探索學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步感知了乘法的交換律，這學(xué)期重要解決的是乘法的結(jié)合律和乘法的分配律，這些定律在這冊(cè)教材里的呈現(xiàn)方式與傳統(tǒng)教材有很大的不同。（這個(gè)在單元具體分析里再作介紹）第五單元：除法學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)除法，而且這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了幾次的反復(fù)，本學(xué)期主要解決的是兩位數(shù)除三位數(shù)的除法，這個(gè)單元也是小學(xué)階段整數(shù)除法的最后一個(gè)單元。學(xué)生打好這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)他以后學(xué)習(xí)小數(shù)除法有很大作用。1、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法這個(gè)內(nèi)容也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，這部分內(nèi)容教材安排了這樣幾個(gè)：一個(gè)是58面，除數(shù)是整十的除法，一個(gè)是64面除數(shù)是接近整十的兩

4、位數(shù)除法，還有一個(gè)是67面，除數(shù)是兩位數(shù)，但是要調(diào)商的。2、常見的數(shù)量關(guān)系這個(gè)常見的數(shù)量關(guān)系安排的是路程、時(shí)間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系。主要是為了學(xué)生以后能夠解決日常實(shí)際問題，能夠進(jìn)行歸納、抽象，幫助分析問題。3、探索商的運(yùn)算規(guī)律商不變的性質(zhì)在第三單元，教材已經(jīng)安排了乘法的結(jié)合律和乘法的分配律的探索規(guī)律。而本單元的探索活動(dòng)是前幾個(gè)探索活動(dòng)的繼續(xù)，所以在標(biāo)題上寫“探索與發(fā)現(xiàn)（四）”，所以重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣探索這個(gè)規(guī)律，在探索規(guī)律上重點(diǎn)在商不變的性質(zhì)上，因?yàn)樯滩蛔冃再|(zhì)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起了很大作用。4、帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了帶有小括號(hào)的運(yùn)算，帶中括號(hào)的運(yùn)算，運(yùn)算的步驟就多了，但

5、是，根據(jù)課標(biāo)的要求，四則混合運(yùn)算一般以兩步為主，不超過三步，教材也遵循了這個(gè)要求，我們教學(xué)時(shí)不能隨意增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)內(nèi)容不再加深。第七單元：生活中的負(fù)數(shù)生活中的負(fù)數(shù)，主要是讓學(xué)生了解日常生活中一些常見的運(yùn)用負(fù)數(shù)的現(xiàn)象，以及這些負(fù)數(shù)所代表的意義。這個(gè)單元主要安排了兩個(gè)方面：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義也就是讓學(xué)生知道，這些平時(shí)經(jīng)常看到的負(fù)數(shù)，比如溫度，“零下溫度”，數(shù)學(xué)上是怎么表示的，讓學(xué)生了解這種數(shù)表示了什么意義，再比如說現(xiàn)在銀行的存折上，一些收支的情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些正啊、負(fù)啊，這些正數(shù)、負(fù)數(shù)代表了什么含義，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活情景，體會(huì)正負(fù)所表示的含義。教材里安排了一些學(xué)生十分熟悉、

6、常見的一些內(nèi)容，也就是讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)的。2、能用負(fù)數(shù)表示相反意義的量也就是學(xué)生除了知道了一些負(fù)數(shù)的意義以外，接下去讓學(xué)生知道，如果要表示這些意義，我可以用負(fù)數(shù)來表示，怎么樣來進(jìn)行正確地表示，比如說：溫度、收支情況。這個(gè)單元的重點(diǎn)是放在生活中的負(fù)數(shù)，所以有關(guān)負(fù)數(shù)的運(yùn)算，以及有關(guān)負(fù)數(shù)的相關(guān)概念，教材里基本沒有出現(xiàn)，這個(gè)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)習(xí)的。空間與圖形這部分內(nèi)容也是這冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材在這個(gè)領(lǐng)域里安排了三個(gè)單元，其中第二單元安排的是“線與角”，第四單元安排的是“圖形的變換”，第六單元安排的是“方向與位置”。再看學(xué)生的情況，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“角、周長(zhǎng)、面積、平移、旋轉(zhuǎn)以及八個(gè)方向”

7、等。學(xué)生在學(xué)習(xí)了這此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材逐步的進(jìn)行拓展。第二單元：線與角1、線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)這個(gè)內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象，而且學(xué)生不容易理解，為了使學(xué)生也能夠感受，在他的感受上理解這些概念，教材里安排了很多的具體操作活動(dòng)，通過具體操作活動(dòng)、觀察，為他積累一些經(jīng)驗(yàn)，了解它的概念的意義是什么。2、平行線與垂線的認(rèn)識(shí)平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，歷來是我們教材里一個(gè)比較抽象的內(nèi)容，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，相對(duì)來說感到比較困難，而這冊(cè)教材在安排這部分內(nèi)容時(shí)有一個(gè)比較大的改變，就是把已經(jīng)學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)與平行線、垂線結(jié)合起來。3、平角與周角的認(rèn)識(shí)學(xué)生在第一學(xué)段的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了銳角、鈍角和直角，銳角、直角和鈍角在生活中都

8、能找到原形，學(xué)生容易感受，所以教材把它放在二年級(jí)，而平角、周角相對(duì)來說比較抽象，所以教材就把它放在四年級(jí)，即使是放在四年級(jí)，也安排了很多可以具體觀察的內(nèi)容，通過對(duì)它的觀察來體會(huì)平角、周角，到底是怎么回事，它們之間的關(guān)系怎樣。4、用量角器量角與畫角角的度量在這部分教材里有一個(gè)很大的變化，原來是先認(rèn)識(shí)量角器，這里是先認(rèn)識(shí)度量角所用到的單位“度”的產(chǎn)生過程，再從周角范圍引入到量角器上，這樣就能使學(xué)生知道一個(gè)全過程。另外，量角、畫角，教材也安排了一些可以操作的活動(dòng)。第四單元：圖形的變換圖形的變換，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)，這些內(nèi)容為我們這個(gè)單元打好了基礎(chǔ)，這學(xué)期學(xué)的圖形的變換，重點(diǎn)是通過一個(gè)簡(jiǎn)

9、單的圖形圍繞一個(gè)中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度得到一個(gè)稍復(fù)雜的圖案的過程，或者與平移結(jié)合綜合運(yùn)用，得到一個(gè)復(fù)雜些的圖案。下面來看一看具體安排。認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的形成過程（53面）生活中有很多圖案看上去很復(fù)雜，但是我們把它剖析開來，這些圖案都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，而且這些圖案都是由簡(jiǎn)單經(jīng)過變化以后得到的復(fù)雜圖案，這個(gè)“變化”就是通過旋轉(zhuǎn)或平移，所以我們要把這樣一個(gè)思想帶給學(xué)生，也就是讓學(xué)生看一看，這些圖案很漂亮，很美觀，但是學(xué)生不知道這個(gè)圖案是怎樣出來的，然后我們就把它剖析、分解出來，怎樣把一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過平移、旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)化為漂亮美觀的圖案，我們要把這個(gè)轉(zhuǎn)變過程，轉(zhuǎn)化思想傳授給學(xué)生。第六單元：方向與位置方向與位置，學(xué)生

10、在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)了八個(gè)方向，本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的任意角度方向及用數(shù)對(duì)的方法確定物體的位置。1、在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置（79面）“數(shù)對(duì)”是新課標(biāo)增加的內(nèi)容，也就是根據(jù)橫的和縱的兩個(gè)方向確定某一物體的具體位置。2、確定任意角度方向物體的位置這個(gè)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，增加了偏向的角度各距觀測(cè)點(diǎn)的距離。統(tǒng)計(jì)與概率本學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)與概率主要放在第八單元，而且重點(diǎn)就一個(gè)統(tǒng)計(jì)，這學(xué)期沒有講概率的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一格表示一個(gè)單位的簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。1、認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖（93面）這部分內(nèi)容是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的象形條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的，隨著所統(tǒng)

11、計(jì)的數(shù)據(jù)擴(kuò)大，仍用原來的方法就不行，在學(xué)生的頭腦中就形成了一個(gè)認(rèn)知的沖突，就需要用一格表示多個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖（96面）這里的折線統(tǒng)計(jì)圖是通過小朋友的交流，感覺到用條形統(tǒng)計(jì)不便了解蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)，要有一個(gè)新的方法，引出折線統(tǒng)計(jì)圖。綜合實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材的實(shí)踐與綜合應(yīng)用繼續(xù)保持第一學(xué)段的特點(diǎn)，也就是，結(jié)合教材的同步教學(xué)內(nèi)容安排一些實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用，還有就是安排專題的實(shí)踐活動(dòng)與綜合運(yùn)用。1、結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)及數(shù)學(xué)游戲（12面）你所在的年級(jí)（學(xué)校、地區(qū)）有多少名學(xué)生？四舍五入到十位、百位、萬位是多少？（20與22面）準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒，說一說長(zhǎng)方休或正方體哪些邊是互相平行的？（98面）測(cè)量你班全體同學(xué)的