分?jǐn)?shù)除法的意義

1、課題分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)劃課時(shí)13-1 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的起始課。分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算方法是本單元的重要內(nèi)容，也是學(xué)生理解的困難之處。作為分?jǐn)?shù)除法的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了“折一折，算一算”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中借助圖形語言，利于已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生之前已掌握了分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，為本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生

2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、動(dòng)手操作，通過直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板，掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)導(dǎo)1、 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移和類推。 新課教學(xué)中，先復(fù)習(xí)整數(shù)除法意義再進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法意義的教學(xué)，可以使學(xué)生利用知識(shí)的遷移和類推很容易得出分?jǐn)?shù)除法的意義。2、 先學(xué)后教學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)的引領(lǐng)小，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間，允許并鼓勵(lì)他們有不同算法，尊重他

3、們的想法，哪怕是不合理的，甚至是錯(cuò)誤的，讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、碰撞、討論中，進(jìn)一步明確算理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)輔助環(huán)節(jié)一、板書課題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”（板書課題）二、出示目標(biāo)（一）出示目標(biāo)1、通過對(duì)比兩個(gè)除法算式與一個(gè)乘法算式，比較已知數(shù)和得數(shù)，理解并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，正確地總結(jié)出計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。（二）齊讀（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？先學(xué)后教一、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本28頁的內(nèi)容。思考：1、100×3300（克）算的是什么？2

4、、怎樣把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題3、怎樣列式？4、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？（3分鐘后，比誰能回答這個(gè)問題）二、先學(xué)。過度語：自學(xué)時(shí)，比誰看書認(rèn)真、坐姿最端正。下面自學(xué)競(jìng)賽開始，（一）看一看。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。（二）檢測(cè)。1、提問100×3300（克）算的是什么？（算的是3盒糖果一共重多少克。）2、怎樣把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題。 A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷1003（盒）（

5、3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。 ×3（千克） ÷3（千克） ÷33（盒）3、分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？（分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。）三、自學(xué)指導(dǎo)（一）過度語：下面，請(qǐng)大家打開書。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本29頁的內(nèi)容。重點(diǎn)看黃顏色部分的內(nèi)容。思考：1、如何把這張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2、將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？。4÷25 3、如果把這張紙的平均分成3份呢？ 4、 、觀察÷2和÷3兩

6、個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。（3分鐘后，比誰能回答這個(gè)問題）四、先學(xué)。過度語：自學(xué)時(shí)，比誰看書認(rèn)真、坐姿最端正。下面自學(xué)競(jìng)賽開始，（一）看一看。生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。（二）檢測(cè)。1、如何把這張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（每份是這張紙的）2、將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（每份是這張紙的）4÷25 3、如果把這張紙的平均分成3份呢？ 4、觀察÷2和÷3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)

7、整數(shù)的倒數(shù)。）五、后教（一）、更正。 師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手。（用不同顏色的粉筆）（二）、討論（議一議）。1、看第1題，你認(rèn)為做對(duì)了嗎？你認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣想的？ 2、看第2題，你認(rèn)為做對(duì)了嗎？你認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣想的？把你的理由告訴大家。3、同學(xué)們，現(xiàn)在同桌交換練習(xí)本互相檢查作業(yè)，如果全對(duì)了請(qǐng)你打上100分，如果有錯(cuò)，兵教兵，進(jìn)行改錯(cuò)。當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容1、口算：÷3= ÷3= ÷20= ÷5 = ÷10= ÷6= 2、 填空。（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（ ），都是已知（ ）與（ ），求（ ）。（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)（ ） 這個(gè)整數(shù)的（ ）。（3）÷5 =( )( )=( )(4) ÷6 =( )( )=( ) 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1每盒水果糖重100g，3盒重多少g？例2把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙100×3=300g1/10×3=3/10g 的幾分之幾？3盒水果糖重300g，每盒子重多少g？ 4/5÷2=（4÷2）/5=2/5 4/5÷2=4/5×1/2=2/5300÷3=100g3/10÷3=1/10g 如果把這張紙的4/5平均分成3份，每份是3