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文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表
(2023—2024學(xué)年度其次學(xué)期)
科目:音樂(lè)教材版本:湖南文藝出版社五年級(jí)L2班授課老師:馬永勝
完成
周次H期授課內(nèi)容
狀況
12.22——2.26第一課:1.編花籃
22.29-——3.42.湖北小調(diào)3.溜溜山歌
33.7—-3.11其次課:1.布谷鳥唱了2.新疆之春
43.14——3.183.小鳥,小鳥4.曲式
53.21——3.25第三課:1.吹起羌笛跳鍋莊2.瑤族舞曲
63.28-―4.13.坐上火車?yán)宋鲗?.吹豎笛
74.4——4.8第四課:1.讓我們蕩起雙槳2.篝火少先隊(duì)員的聚會(huì)
84.11——4.15第五課:1.渴望春天2.法國(guó)民謠變奏曲
94.18——4.22復(fù)習(xí)
104.25——4.29期中測(cè)試
115.2——5.63.土耳其進(jìn)行曲4.風(fēng)雪中來(lái),風(fēng)雪中去
125.9—-5.13第六課:1.盧溝謠2.松花江上
135.16——5.203.長(zhǎng)城謠第七課:1.在葡萄架下
145.23——5.27第七課:2.上波音,下波音3.瑪依拉
155.30-——6.34.新疆舞曲5.掀起你的蓋頭來(lái)
166.6—-6.10第八課:1.紅蜻蜓2.童年的回憶
176.13——6.173.奇妙的民間鑼鼓“金橄欖”第九課:1.彼得與狼
186.20——6.242.雙簧管大管定音鼓第十課:1.七色之光
196.27-——7.12.快樂(lè)的薩麗哈3.中提琴第十課:音樂(lè)萬(wàn)花筒
207.4——7.8
教研組教化處
審閱審閱
意見(jiàn)年月日意見(jiàn)年月日
批閱
記載
第一課.1《編花籃》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的心情演唱歌曲。
2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游
戲的心情。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加酷愛(ài)生活、酷愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)
游戲及游戲的心情。
教學(xué)打算:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、、師:河南人特殊喜愛(ài)花,他們還有一雙靈活的手,能編出各種各樣的花籃,有首
歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。
二、寓教于樂(lè)
1、聽(tīng)賞歌曲
(i)聽(tīng)半音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;
師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?
生:興奮、活潑、快樂(lè)、開心、快樂(lè)等;
(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編
花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。
師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么?
生:答。
師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜
悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!
2、讀歌詞
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
生:讀
師;核的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!
生:讀
3、序唱旋律,解決難點(diǎn)
師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐
正),請(qǐng)小摯友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。
師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎?
生:答
師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾
音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什
么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)分
師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)?
生:答
師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小摯友
把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小摯友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,信任你們唱得確定比上次好。
其次課時(shí)
一、學(xué)唱歌詞
師:聽(tīng)到小摯友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小摯友伸出雙
手為老師打擊拍。
師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。
生:唱
師:有什么不滿足的地方嗎?
生;說(shuō)(相互解決,解決不了的老師幫助)
師:完整的把歌曲再唱一遍,留意剛才唱得不滿足的樂(lè)句唱精確。
生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍
二、處理歌曲的感情
師:小摯友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小摯友唱的和我們小摯友唱的
有什么不同。
生;聽(tīng)錄音
師:有什么不同的地方嗎?
生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳動(dòng),后面一部分唱得比較伸
展。
師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小摯友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行
嗎?
生:有感情的唱。
三、創(chuàng)建表現(xiàn)
[、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好
的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。
24分組創(chuàng)編
W件同城播放《編花籃》歌曲
3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果
四、完備結(jié)課。
師;你們真會(huì)言音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小
花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園
1.2《湖北小調(diào)》
教學(xué)目標(biāo):
1、能較精確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨悲傷的心情,并深情地演唱這首歌,
邊唱邊表演“敲碟兒二
2、能比較聽(tīng)賞《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》,在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)分,
學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。
3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。
教學(xué)重難點(diǎn):用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》,并參加表演
“敲碟兒”的表演活動(dòng)。
教學(xué)打算:課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱
1、提問(wèn):(出示中國(guó)地圖)
指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖,找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么?
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。
學(xué)生細(xì)致觀看地圖,回答:湖南簡(jiǎn)稱為“湘從地圖上看,湖北在湖南的北面,
簡(jiǎn)稱“鄂”,安徽簡(jiǎn)稱“皖
2、師小結(jié)。
每個(gè)地方都有自己的民歌,都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今日我們一起來(lái)了解湖
北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
3、設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)觀看地圖,引起學(xué)生的新奇心,讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的劇烈愛(ài)好和愿望。
二、綻開
1、了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》
師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。
師播放《纖夫的愛(ài)》的MTV。
師:湖北是楚尾花的法院地,具有豐厚的民族民間文化職員,民歌更是湖北的
強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉,《洪湖水,浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》
等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。
學(xué)生在自己熟識(shí)的旋律中很快進(jìn)入角色,并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)。
2、影片欣賞
(1)課件喜放影片畫面:戰(zhàn)火充溢,人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿
碟兒敲起來(lái)》。
師:從影片里,你了解到什么?你聽(tīng)清晰了哪幾句歌詞?
(2)課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫面:街頭
賣唱的父女倆。
學(xué)生細(xì)致觀看影片,并隨樂(lè)經(jīng)輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容,各抒己見(jiàn)。
其次課時(shí)
一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”
(1)師簡(jiǎn)潔介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。
(2)問(wèn):誰(shuí)能“敲碟子”?
(3)師示范幾種最基本的敲法。
師:在湖北,“敲碟子”是一種特別出名的民間技法,不少民緝拿藝人都身懷敲
碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào),邊表演敲碟子,身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。
二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。
(背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。)
1、學(xué)生躍躍欲試,都想來(lái)敲一敲。學(xué)生主動(dòng)參加仿照,并自由練習(xí)。
2、你能創(chuàng)建不同的敲法,隨樂(lè)參加表演“敲碟子二
(請(qǐng)表演得好的學(xué)生,敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。)
三、學(xué)生隨意性發(fā)揮,并參加演奏。
以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生留意力,激發(fā)他們的愛(ài)好,讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖
北小曲”。
L3溜溜山歌
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好。
2、欣賞《打麥號(hào)子》,使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。。
3、初步駕馭“下滑音”的演唱。
教學(xué)重難點(diǎn):能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛,
歌曲中下滑音的演唱。
教學(xué)打算:教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室
二、導(dǎo)入
師:有誰(shuí)知道剛剛那首歌曲的名字么?(生舉手回答)
師:看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟識(shí),是呀,這就是出名的江蘇民歌《茉莉花》。我們
也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)一些民歌,下面,請(qǐng)豎起你們的小耳朵,一起聽(tīng)聽(tīng),會(huì)唱的跟
著音樂(lè)輕聲唱一唱,你感受到歌曲的心情是怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》
生:我仿佛望見(jiàn)一群人在興奮的跳著秧歌舞
師:說(shuō)的真好,你的想象力真豐富!歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北,
這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。
師:聽(tīng)完熱忱豪放的《領(lǐng)唱秧歌》,我們一起去沂蒙山聽(tīng)一首當(dāng)?shù)氐拿窀?,這首
歌曲又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢播放《沂蒙山小調(diào)》
生:音樂(lè)美麗好聽(tīng),我似乎望見(jiàn)了一座風(fēng)景秀麗的高山
師:你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解!圖片上的這座山就是沂蒙山,這就
是出名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這首歌曲唱了
哪條河。播放《瀏陽(yáng)河》
生:瀏陽(yáng)河。
師:真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀!這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》?!稙g陽(yáng)河》
的最終一句“咿呀咿啜呦”在民歌中被稱為什么呢?(襯詞)
其次課時(shí)
一、新授
(一)襯詞
1、感受歌曲
ri:3多民歌里都有襯詞,今日我就給大家?guī)?lái)了一首家鄉(xiāng)民歌,你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這
首歌里有哪些襯詞(師演唱①)
生:溜溜或呀騎嗨
師:你們的耳朵真靈!張老師是安徽人,這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌:溜溜山歌。
再聽(tīng)聽(tīng)歌曲,一邊聽(tīng)一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽(tīng)范唱②呈現(xiàn)歌詞
生:四處
2、學(xué)唱“溜溜”
而:真是一群擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的孩子!是的,歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤
勞和善的,他們常常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去找尋他們,一起享受勞
動(dòng)的樂(lè)趣!(范唱③)
師:瞧,樹上有四顆果子,咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆,
跟我一起邊唱邊摘(學(xué)唱11)彈琴,給固定音高還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn),我們
把手伸高點(diǎn)摘(學(xué)唱55)
回到歌詞
師:你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么?
3、下滑音
師:你們發(fā)覺(jué)了什么?(歌譜中有一條波浪線)這叫做“下滑線”,其實(shí)我們已
經(jīng)會(huì)唱下滑音了,不信你們唱一唱。(生回憶“溜溜”唱法,再次加深印象)下滑音
的演唱就是這樣。
4、學(xué)唱其他襯詞
師:果子都摘下來(lái)了,真快樂(lè)呀!我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。
(范唱④)
師:大家都在熱火朝天的忙活著呢,跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”
師:果子摘了好多呀,拎都拎不動(dòng)了,咱們得再使把勁兒才行?!把教溧恕保◣?/p>
仿照拎籃子感覺(jué))
''師:最應(yīng)搬回來(lái)了!你們收獲的真多呀!我也想加入你們的隊(duì)伍,綠色部分你
們來(lái)唱,其余的我來(lái)唱(生唱襯詞部分⑤)
第三課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
1、感受旋律,跟琴哼唱
師:勞動(dòng)了這么久,我們休息一會(huì)兒,請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱(彈
一句哼一句)
2、學(xué)唱第一段
(1)聽(tīng)范唱,默唱
師:多好聽(tīng)的旋律呀!請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥
(2)跟范唱學(xué)唱
師:你們的小耳朵細(xì)致聽(tīng)了么?那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦
(3)跟琴唱歌,鞏固歌曲
師:唱了一遍,你感覺(jué)自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)?(依據(jù)狀況,拎出
來(lái)練)
“、師:看來(lái)你們的小耳朵的確是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!讓我們跟著琴聲唱一遍吧
(4)聽(tīng)范唱,感受心情
師:我們都知道,大多數(shù)民歌都有著深厚的生活氣息,能夠干脆表達(dá)人們的心
情。從這首歌曲中,你感受到怎樣的心情?聽(tīng)聽(tīng)想想聽(tīng)范唱⑧(開心的勞動(dòng))
(5)跟伴奏演唱
師:說(shuō)的真好!從大家專注的表情,我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
就讓我們帶著這種心情跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍
(6)字頭咬字
師:從你們的歌聲中,我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的
有什么區(qū)分(師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱)
師:民歌講究字頭的演唱,要求咬清晰每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。
2、學(xué)唱其次段
師:這首歌曲短小但卻寓意深刻,歌曲中唱到一棵樹不成林,一根單紗難搓繩,
讓我們聽(tīng)聽(tīng)其次段又是怎樣唱的播放范唱⑧
二、對(duì)唱歌曲
(1)師生對(duì)唱
師:他們勞動(dòng)的多歡呀!我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣
子,我唱第一段,你們唱其次段C
(2)男女生對(duì)唱,分別站起來(lái)唱
師:你們也來(lái)試試這種演唱形式,男女生對(duì)唱,男生先唱。(你們合作的真好?。?/p>
第四課時(shí)
一、完整演唱歌曲
師;經(jīng)過(guò)大家的努力,我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的溜溜山歌,也獲得了大豐收,
這不正是團(tuán)結(jié)的力氣么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們
再一次發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神,把這首山歌自信的唱出來(lái)吧!(跟伴奏完整演唱歌
曲)
二、師方言演唱民歌
師:你們知道么,民歌大多來(lái)自于民間,用地方方言演唱的民歌更具有地方色
調(diào)。下面,我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。
三、拓展
師:在我們安徽有一個(gè)小小的縣,叫做鳳陽(yáng),在那里有幾樣?xùn)|西很出名,其中
之一就是他們的絕活一花鼓,下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
四總結(jié)
師;今日我們學(xué)唱了一首安徽民歌(溜溜山歌),聽(tīng)了湖南民歌(瀏陽(yáng)河),陜
北民歌(領(lǐng)唱秧歌)和山東民歌(沂蒙山小調(diào)),還有一曲(鳳陽(yáng)花鼓)。我國(guó)的民
歌有如絢麗的百花遍野盛開,希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵,收集或
學(xué)唱一首民歌,下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今日的課就上到這里。(生在《茉莉花》
的音樂(lè)中走出教室)
教學(xué)反思:
其次課.2《新疆之春》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)節(jié)奏游戲,培育學(xué)生的視聽(tīng)實(shí)力和反應(yīng)實(shí)力,乜讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新
的節(jié)奏型,并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。
2、通過(guò)欣賞與歌曲,了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),樂(lè)的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕愉快潑的心情;使學(xué)生懂得青春易逝的
道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
教學(xué)重難點(diǎn):以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音
樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),駕馭技能,感受新疆歌舞的民族
向格特點(diǎn)。
教學(xué)打算:課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、'聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)破室:播放背景音樂(lè)《最美的還是我們新疆》,學(xué)生進(jìn)教室。
師:同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞,共同游戲的快樂(lè)時(shí)間了!首先讓我們來(lái)
玩一玩游戲,放松放松心情好嗎?
2、節(jié)奏游戲
師:請(qǐng)你們用雙手拍出我說(shuō)的話或走路的節(jié)奏:
①XXX|XXX||②XXX|XX|
同學(xué)們大家好!同學(xué)們真棒!
③走路節(jié)奏:XXXXlXXXXlXXXXXXXXXXXX|
師:同學(xué)們的耳朵真靈,真棒!節(jié)奏拍得特別的整齊?,F(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的
聲源(椅子)拍出老師所念得童謠,行嗎?
④童謠一一學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型
師:邊念童謠,邊敲擊著鈴鼓。(分兩句完成)
生:聽(tīng)完每一句童謠,就敲擊椅子。
師:出示課件一一童謠,讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。
師:帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型,先用慢速的四拍子的感覺(jué)理解,再
用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
生:齊念拍節(jié)奏,并進(jìn)行分組協(xié)作練習(xí)。
師:節(jié)奏就在我們身邊,音樂(lè)就在我們身邊,只要你匆致的留意,就會(huì)發(fā)覺(jué)我
們的生活當(dāng)中到處有音樂(lè)。下面,老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段舞
蹈,看一看、想一想,這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化?
其次課時(shí)
一、走進(jìn)新疆,了解新疆
1、欣賞舞蹈片段
師:美嗎?是哪個(gè)地方的?
生:新疆。
師:是呀!遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢?就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一
起走進(jìn)新疆吧!
2、課件出示地圖:了解新疆在祖國(guó)的位置以及民族風(fēng)情。(背景音樂(lè)《新疆之
春》)
師:新疆位于我國(guó)的西北部,是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地緣
優(yōu)勢(shì),有著美麗的風(fēng)光和富裕的物產(chǎn)和寶藏。你們看:這是巍巍的天山、美麗寬闊
的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無(wú)邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹、
風(fēng)景秀麗的伊犁河、著名遐邇的“涼爽世界”-----葡萄溝,那一串串令人垂涎三尺
的葡萄?
二、領(lǐng)會(huì)新疆、感受新疆
師:欣賞了這些畫面,我們不由贊美:新疆的風(fēng)景真美!新疆的人民更美,他
們熱忱開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來(lái)感受新疆音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題初次欣賞音樂(lè):樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)風(fēng)格怎樣?(音
調(diào)、節(jié)奏)
生:小提琴演奏的;樂(lè)曲是豪放、樂(lè)觀、奔放、歡快、流暢。
2紹樂(lè)曲.
丁曲良《新鹿之春》,是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱忱的三
部曲,樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如,表現(xiàn)人們跳起快樂(lè)的手鼓舞的情景,反映了解放
后新疆人民華蜜生活情景。
3、再次欣賞:再次感受樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如,人們跳起快樂(lè)的手鼓舞的情
景;欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的各個(gè)段落。
4、相識(shí)樂(lè)器一一手鼓
師:跳手鼓舞,就確定離不開樂(lè)器手鼓,手鼓是新疆狙特的樂(lè)器之一,今日,
就讓我們一起來(lái)相識(shí)它。
師:展示樂(lè)器并進(jìn)行演奏。
生:學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,個(gè)別同學(xué)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。
5、用樂(lè)器和節(jié)奏為樂(lè)曲的主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏,一起感受快樂(lè)的場(chǎng)面。
師:春天是美麗的季節(jié),讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春
天的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或節(jié)奏為主題音樂(lè)伴奏吧。
第三課時(shí)
一、歌頌新疆一一學(xué)唱歌曲《青春舞而》
1、課件播放歌曲《青春舞曲》:讓學(xué)生初步欣賞歌曲的心情。
師:歌聲是多么的好聽(tīng),旋律是多么的輕快、活躍,老師也忍不住用手鼓來(lái)給
他們伴奏呢,你們呢?
2、再次欣賞:師生共同感受音樂(lè),并為歌曲伴奏。
師:怎樣?新疆的年輕人唱歌好聽(tīng)吧?那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的人生哲
理。
生:回答問(wèn)題
3、介紹歌曲:《青春舞曲》的歌詞特別短小精悍,節(jié)奏輕快、跳動(dòng)、充溢活力,
具有維吾爾族民間舞蹈和仿照手鼓演奏的風(fēng)格,顯得歡快、流暢。歌詞告知我們:
有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥一樣,飛
去后不再回來(lái)。它真摯地告誡我們:青春易逝,時(shí)間珍貴,要珍惜光陰,努力學(xué)習(xí)。
正如岳飛所說(shuō):“莫等閑,白了少年頭,空悲切二大家想不想也用自己歌聲來(lái)表達(dá)
對(duì)時(shí)間的珍惜呢?(課件:歌譜)
4、突破節(jié)奏難點(diǎn):
歌曲中有沒(méi)出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方?先讓生找出難點(diǎn),再干脆練
唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦,別的那呦呦”,“別的那”就是維吾爾語(yǔ)“小鳥”
的意思,翻譯過(guò)來(lái)就是“小鳥呦,小鳥呦二
5、學(xué)唱歌曲旋律:跟琴練唱,啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。
6、填唱歌詞:先跟琴填唱;再分男女生對(duì)唱,師生協(xié)作練唱;最終啟發(fā)學(xué)生用
歡快、活潑的心情跟范唱有感情地歌頌。
7、歌曲進(jìn)行處理:
師:歌曲前兩句是比興:“太陽(yáng)下山”和“花兒謝了:這是兩種自然現(xiàn)象,它
們有一個(gè)共同的特點(diǎn):可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣,突出了它們的
共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞:“爬”、“開無(wú)”、“來(lái)”,因?yàn)檠喉崳?/p>
一種瑯瑯上口之感,同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象,應(yīng)和了題目中的“舞
曲”。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來(lái)”,這種重復(fù)非但不讓人感覺(jué)到多余,
反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn),表達(dá)上更加通俗明白、別好玩味。下面,就讓
我們住歡快、跳動(dòng)、富有活力的情感來(lái)演唱。
生:有感情地演唱。
8、合作表演:將演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演,把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演,其他同學(xué)歌頌。
②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行表演。
③全班將跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。
師:同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)歌頌新疆、祝愿新疆吧!
二、拓展延長(zhǎng)、深化主題
1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》,感受新疆民歌、舞蹈的魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的新疆舞的動(dòng)作在音樂(lè)中盡情舞蹈。
三、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。
2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題
3、師總結(jié):
四、結(jié)束本課:讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。
2.3《小鳥,小鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教唱《小鳥,小鳥》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,
激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活看法。
2、用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。
教學(xué)重難點(diǎn)1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
2、演唱時(shí)留意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)打算:電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、蹲魚圖片。
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)隨筆
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天,它們是人類的好摯友,大家一起用生命
的色調(diào),共同裝扮著美妙的世界,大自然中的小鳥特別的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)
了無(wú)窮的樂(lè)趣,同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎?引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)?/p>
來(lái)聽(tīng)一首描述小鳥的歌曲,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、探究新知
1、、問(wèn):初聽(tīng)歌曲,感受歌曲心情是怎樣的?
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……
小結(jié):“春天里有陽(yáng)光,樹林里有花香,小鳥在自由地翱翔,在田野,在草地,
在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌頌……”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語(yǔ)花
香的樹林里,鳥兒們自由翱翔、迎著朝陽(yáng)歌頌的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的酷愛(ài),
同時(shí)也示意了人類渴望自由的心情。
3、再次傾聽(tīng)歌曲,熟識(shí)歌曲內(nèi)容,給歌曲分段。
讓學(xué)生探討并回答:
01請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式:
A、AB段式B、A段式C、ABA段式
02這首歌曲的拍子是6/8拍的,6/8拍是什么意思?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什
么?(同桌探討回答)
小結(jié):老師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜,引導(dǎo)學(xué)生分析旋律,比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)
奏的異同,得出歌曲分為二段式(AB段式)。6/8拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào),在音樂(lè)
領(lǐng)域讀著:八六拍,以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)
弱弱次強(qiáng)弱弱
其次課時(shí)
一、學(xué)習(xí)歌曲:
1.節(jié)奏學(xué)力:
A、展示小看歡快跳動(dòng)的節(jié)奏(提示休止符的停頓)
xx|xOxxxOxxIxOxxxO
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
B、展示小鳥自由翱翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)
XXIXXXXXXIX.XXX.
小鳥小鳥迎著春天歌頌
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清晰后再連起來(lái)唱。
4、加強(qiáng)歌曲其次段式合唱部分的練習(xí),先唱熟低聲部,再把高聲部加進(jìn)去。讓
學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。
5、全班學(xué)生嫻熟演唱歌曲。(老師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、
用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)
小結(jié):第一段是跳動(dòng)、活潑、快樂(lè)的,其次段伸展、自由,小鳥在天空翱翔的
感覺(jué)。
7、歌曲心情處理:
演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方,表達(dá)出它們對(duì)唱曲、抒發(fā)情感所起
的作樂(lè)O
全i/可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。
二、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。
三、小結(jié):進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教化
教學(xué)反思:
第三課.1吹起羌笛跳鍋莊
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
2.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族和善、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的相識(shí)。
情感目標(biāo):在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱忱表現(xiàn)。
教學(xué)打算:課件三角鐵碰鈴
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、老師播放歌曲《愛(ài)我中華》,學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室。
2、同學(xué)們,你們熟識(shí)這首歌曲嗎?正像這首歌曲中所說(shuō)的五十六個(gè)民族就像五
十六朵花一樣盛開在我們祖國(guó)的大家庭中,你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎?當(dāng)然
我國(guó)的少數(shù)民族很多,今日老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。
3、走進(jìn)羌族(出示課件)。
4、聽(tīng)賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
二、新授
1、歌曲中介紹了羌族的樂(lè)器和舞蹈,大家聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、介紹羌笛,欣賞鍋莊舞。(出示課件)
3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)
學(xué)生談感受。(歌曲歡愉快潑)
4、歌曲為什么會(huì)歡愉快潑呢?讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏,它在
歌曲中起什么作用呢?(板書:十六分音符節(jié)奏使歌曲歡愉快潑)
5、生聽(tīng)琴感受5.6.7.8,小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。
其次課時(shí)
一、教唱歌曲
1、、老師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律,讓學(xué)生傾聽(tīng)節(jié)奏旋
律大部分重復(fù),略有不同的特點(diǎn)c(板書:運(yùn)用改變重復(fù)的作曲手法,使歌曲更歡愉
快潑。)
3師分句教唱歌曲第一段歌詞。
3、隨琴哼唱其次段歌詞。(學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中,老師剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。)
4、學(xué)生分組演唱歌曲,大家評(píng)價(jià)哪組唱的好,并處理歆曲。
5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題,你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎?老師出示一條節(jié)奏1、
X-IX-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌,能做到嗎?
6、學(xué)生隨錄音,邊唱歌,邊打節(jié)奏。
二、小結(jié):
能歌善舞的少數(shù)民族,創(chuàng)建了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、
多彩的表現(xiàn)形式,震撼著我們中國(guó)人,震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)
的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里,以享受更多的“美味佳肴”!
四、布置作業(yè):預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情
3.2瑤族舞曲
教學(xué)目標(biāo):
1、能對(duì)民族音樂(lè)感愛(ài)好,情愿了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。
2、能主動(dòng)主動(dòng)地參加音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)瑤族邊寨的快樂(lè)場(chǎng)境。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生回答,老師因勢(shì)力導(dǎo)
教學(xué)打算:課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
課曾播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。
師:誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容?
學(xué)生回答,老師因勢(shì)力導(dǎo),從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題一一《快樂(lè)的邊寨》。
二、探究與溝通
【、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。
師:我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰
夫說(shuō):“全部的文化都有音樂(lè),它們以自己獨(dú)特的形式運(yùn)用音樂(lè)?!耙虼宋覀円?tīng)懂
少數(shù)民族的音樂(lè),必需了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過(guò)//:
baidu網(wǎng)站搜尋這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂(lè)文化及相關(guān)介紹。
學(xué)生分成四組,每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少
數(shù)民族的相關(guān)資料,查完后,每一個(gè)組推選出一位代表到老師的主限制電腦前來(lái)介
紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
2、老師展示自己搜集的資料。
師:老師在課前也搜集了一些資料,現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。
課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。
讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到用對(duì)應(yīng)的民族一欄中。
3、聽(tīng)音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。
師:每一個(gè)民族的音樂(lè)都具有顯明的民族特色,現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂(lè)片段,
請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族?
(播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里
西》的音樂(lè)片段。)
學(xué)生探討回答。
課件展示正確答案:
《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》一一撒尼族
《五月蟬蟲唱得好》一一侗族
《瑤族舞曲》一一瑤族
《阿西里西》一一彝族
其次課時(shí)
一、感受與體驗(yàn)
1、瑤族風(fēng)情
課件展示:瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞
2、演唱主題音樂(lè)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱
3、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。
思索題:
1)全曲分為幾部分?
2)留意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽(tīng)完全曲有什么感受?
學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
老師小結(jié):《瑤族舞曲》是彭修文依據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦
樂(lè)曲,它呈現(xiàn)了瑤族人民慶祝節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分,屬于帶引子的復(fù)
三部曲式。
課件展示:
復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖:
ABA
弓子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分:引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
其次部分:主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四
第三部分:主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二
二、實(shí)踐與創(chuàng)作
1、給學(xué)生供應(yīng)大鼓、碰鈴、木魚、響板、擦等打擊樂(lè)器,學(xué)生為《瑤族舞曲》
的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏,分成四大組,每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏
的時(shí)候確定要留意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)心情。
2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)依據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色,商議好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行
練習(xí),老師也參加到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。老師可以選引子部分和第一部分的其次主
題用琵琶演奏。(在教學(xué)中老師要依據(jù)各班的不同狀況進(jìn)行指導(dǎo))
第一組:引子
其次組:第一部分第一主題
第三組:第一部分其次主題
第四組:其次部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
三、歸納與總結(jié)
1、課堂小結(jié)
2、播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV,學(xué)生離開教室。
教學(xué)反思:
第四課:1.讓我們蕩起雙槳
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用心情飽滿、美麗親切的聲音演唱。
2、培育孩子們酷愛(ài)祖國(guó),酷愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)
無(wú)比華蜜。
’3、芯導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲,在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培育集體
觀念。
“最學(xué)重難點(diǎn):弱起節(jié)奏OXXXo二聲部的合唱部分。
教學(xué)打算:課件打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)隨筆
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、、同拶們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采納音樂(lè),師生問(wèn)好。(略)
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷,老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節(jié)奏訓(xùn)練
板書:①4/40XXX②2/40XXX
腳手腳手腳手腳手
老師示范,學(xué)生仿照。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)分與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),
在比較中領(lǐng)悟)
三、導(dǎo)入新課
【、師放錄相,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡樂(lè)、一邊劃槳,
盡情地、華蜜地唱著《讓我們蕩起雙槳》,至歌聲消逝、關(guān)閉。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小摯友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答
略)。既然好聽(tīng),那么我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。老師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年頭中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主
席,著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。
3、老師邊彈琴邊充溢深情的范唱第一段詞。
4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、老師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法:教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
方法:①一聲部唱,二聲部默唱。(相互交換)
②二聲部合唱(老師伴奏可跟隨二聲部)
其次課時(shí)
鞏固練習(xí):
?競(jìng)賽唱。
*男女江.、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
老師指揮,要求唱得美麗、好聽(tīng)、充溢熱忱和驕傲的感覺(jué),啟發(fā)培育學(xué)生表現(xiàn)
美的實(shí)力。
3、表演唱
跟隨錄音,手握筆或尺作槳,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)建性的表
演,活躍氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
課后小結(jié):
1、今日我們唱演的真興奮,但興奮的同時(shí)要思索“是誰(shuí)給我們支配下華蜜生
活”?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?
2、下課后,請(qǐng)同學(xué)自己填唱最終兩段歌詞。
教學(xué)反思:
第五課:1.渴望春天
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的親密關(guān)系,審美內(nèi)
涵。
3.激勵(lì)學(xué)生大膽地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)歌曲:《渴望春天》。創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
配樂(lè)散文:《春》。
教學(xué)打算:錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)隨筆
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1.老師要充分留意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,細(xì)心設(shè)計(jì)。
例如,(1)可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的懣象力,用語(yǔ)言描述春天
的景色;(2)可用美麗的旋律導(dǎo)入;
(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入;
(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參加。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。
老師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊探討,選擇合
適的作為背景音樂(lè)。
3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的心
情。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,老師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通
過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生漸漸熟識(shí)歌曲。
5,請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。
6,請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出改變音。在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作
用。
其次課時(shí)
一.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):
(1)音樂(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一
談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、
很強(qiáng)(ff)o你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最合適。
(3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情?
(4)你喜愛(ài)這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
二,在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱
歌曲《渴望春天》。演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
三.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是
激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
5.3《土耳其進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo):
請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,教學(xué)重難
點(diǎn):唱熟歌曲
教學(xué)打算:多媒體課件、各種打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今日老師帶來(lái)了一首進(jìn)行曲,用你喜愛(ài)的方式來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè),并且來(lái)想想聽(tīng)
完這首樂(lè)曲讓你想到了怎樣的畫面?他們?cè)谧鍪裁??生感受音?lè)。
二、欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》
1.師:你們表現(xiàn)得真棒,個(gè)個(gè)都倍兒有精神,看看老師要把動(dòng)作變成什么?
師隨音樂(lè)畫節(jié)奏譜。
2.學(xué)生單獨(dú)畫節(jié)奏譜。
3.師:同學(xué)們畫得很好,連節(jié)奏譜中都透著士兵的威猛,那么我們的節(jié)奏譜又
要發(fā)生改變了,看看這次節(jié)奏譜變成了什么?
師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音:踏踏,得兒……,咚咚咚。
學(xué)生跟音樂(lè)用聲音伴奏。
4.師:老師把節(jié)奏譜變成了奇異的聲音,你們還能變成怎樣奇異的聲音?
學(xué)生創(chuàng)編。
學(xué)生分成2組,用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
學(xué)生依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器,并進(jìn)行分組伴奏。
三,教學(xué)拓展
1.師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)莫孔特的《土耳其進(jìn)行曲》,又帶給你怎樣的感受?請(qǐng)
同學(xué)們和老師一起用動(dòng)作來(lái)感受C
師生用動(dòng)作感受。
2.師:帶給你什么樣的感受?
師總結(jié):貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯,莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度要
快些,很靈活。
3.師:讓我們像小士兵一樣隨著音樂(lè)走出教室。
播放貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》
教學(xué)反思:
第六課:1.《盧溝謠》
教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌,正確把握演唱這首歌曲的心情。了解盧
溝橋事變,傳承民族精神,挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷,珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的華蜜生活。
2.學(xué)問(wèn)技能目標(biāo):駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,四拍長(zhǎng)音,反復(fù)記號(hào)。
3.過(guò)程目標(biāo):完整而充分的傾聽(tīng)并且歌頌音樂(lè)作品,在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,享
受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅,理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱盧溝謠這首歌,并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。
教學(xué)打算:課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
講故事:同學(xué)們,今日我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特殊的歌曲,但是呢,學(xué)
這首歌之前,讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占據(jù)中國(guó),發(fā)動(dòng)了蓄謀
已久的全面侵華斗爭(zhēng)。1937年7月7日夜,日軍借一個(gè)士兵失蹤借口,要進(jìn)入北平
(今北京市)西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開槍開
炮猛轟盧溝橋,向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍百星文團(tuán)奮起還擊。掀開
了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后,為進(jìn)一步
挑起全面侵華斗爭(zhēng),接連運(yùn)兵入關(guān)。到1936年,日軍已從東、西、北三面包圍了北
平。從1937年6月起,駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)實(shí)行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年,駐華日
軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”(又稱“盧溝橋事變”),日本起先全面侵華,抗日斗爭(zhēng)爆發(fā)。
二.欣賞歌曲《盧溝謠》(播放三遍)
第一遍:不帶任何問(wèn)題的欣賞
其次遍:大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候,看著你們手中的帽子,可以跟著念歌詞。
通過(guò)老師剛才講的故事,體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。
第三遍:試著跟著音樂(lè)唱
三.發(fā)聲訓(xùn)練
①1一3一/5-3—/1----//哼鳴
②1-76/5432/1-35/1----//
Lululululululululululu
其次課時(shí)
一.學(xué)唱盧溝謠
學(xué)唱的過(guò)程中,學(xué)生要駕馭歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,四拍長(zhǎng)音,反復(fù)記號(hào)。以及剛
起先音的跨度很大,從5到高一個(gè)八度的5,留意真假聲的轉(zhuǎn)換,這些在老師教唱的
過(guò)程中穿插進(jìn)行。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上,加上幾個(gè)動(dòng)作。
①歌詞:寫江山
②歌詞:浴血戰(zhàn)
③歌詞:中國(guó)人,意志堅(jiān)
這三個(gè)地方,我們要加上三個(gè)動(dòng)作。
老師示范,學(xué)生們學(xué)。
然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。
這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象,演唱得更有感情。
6.2《松花江上》
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民造成的
苦難和抗日軍民昂揚(yáng)的斗志。
2、通過(guò)觀看錄像了解時(shí)代背景,以讀為本,讀出理解,讀出情感,讀出特性,
讀中體驗(yàn),讀中悟情。邊讀邊畫邊想,再把自己的感
受,對(duì)文章的感情讀出來(lái)。
3、感受當(dāng)時(shí)東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的苦痛,教化學(xué)生不忘國(guó)恥,振興中
華。培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從小具有愛(ài)好和平,遠(yuǎn)離斗爭(zhēng)的美妙愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):了解歌詞中事務(wù)的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn),在誦讀中體會(huì)
日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民昂揚(yáng)的斗志,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)打算:1、課件。2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解歷史。
播放“九一八”事務(wù)視頻,請(qǐng)同學(xué)們先看短片,細(xì)致觀看后結(jié)合自己查找的資
料談?dòng)^后感受。
二、而讀課文,整體感知。
1、自讀歌詞,要求讀得正確、流利。
2、檢查自讀狀況:認(rèn)讀生字
3、再讀歌詞,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、再讀課文,理解歌詞
1、指名讀1-6行,用一個(gè)話語(yǔ)來(lái)形容家鄉(xiāng)。
師介紹:東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山等自然林區(qū),
還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源,肥沃的黑土地是我國(guó)糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤
勞而和善的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗,才創(chuàng)建了美麗的東北。
過(guò)渡:生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)當(dāng)是華蜜的,但是,他們卻無(wú)法和親
人在一起
2、1931年9月18日,這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人,每個(gè)中國(guó)人都難以
忘懷的日子。讀7T4行。
(1)抓住“拋棄”體會(huì)(拋棄本意是什么?東北人民真的不想要這些寶藏了嗎?
是不能要,因?yàn)樗麄冏陨黼y保??!這“拋棄”兩字透著多少無(wú)奈!多少辛酸!)
(2)成千上萬(wàn)的東北人民背井離鄉(xiāng),來(lái)到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū),起先了漫長(zhǎng)的一一
板書;流浪!流浪!流浪!從這三個(gè)“流浪”中,你仿佛看到了什么?結(jié)合文
中插圖說(shuō)說(shuō)。
再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法:第一、二個(gè)漸漸加重語(yǔ)氣,讀出流浪的苦,
第三個(gè)慢而輕,讀出無(wú)奈和蒼涼C
過(guò)度:這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束?何時(shí)才能結(jié)束?一年又一年,他們就這樣
遙望著北方的天空,等待著,等待著,……
3、讀最終幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喊,這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)國(guó)
人拿起武器,英勇走上戰(zhàn)場(chǎng),為中華民族的解放,不怕流血犧牲。
其次課時(shí)
一、欣賞歌曲,加深體會(huì)。
請(qǐng)聽(tīng)歌曲《松花江上》聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
師總結(jié):1931年美麗富裕的東北三省被日軍侵占,我國(guó)東北三千多萬(wàn)同胞慘遭
涂炭,陷于水深火熱之中,這僅僅是個(gè)起先。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā),8年抗戰(zhàn),東
北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族,是打不垮的民族。在中國(guó)共
產(chǎn)黨的號(hào)召下,掀起了保衛(wèi)母親河,保衛(wèi)全中國(guó)的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保
衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡畫面。
二、聽(tīng)賞《長(zhǎng)城謠》
課后反思:
第七課:1.《在葡萄架下》
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》,了解新疆的民俗風(fēng)情;能用光明圓潤(rùn)的聲音、
載歌載舞形式表現(xiàn)人們慶祝豐收的快樂(lè)。
2、能學(xué)習(xí)仿照基本的新疆舞蹈動(dòng)作,能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏
進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的風(fēng)俗民情。
切分音節(jié)奏的駕馭和新疆歌曲的音樂(lè)的風(fēng)格。
教學(xué)打算:多媒體、鈴鼓等
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你最熟識(shí)哪個(gè)少數(shù)民族?說(shuō)說(shuō)你知
道的狀況。
二、欣賞新疆音樂(lè)
1、簡(jiǎn)介新疆:媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器。
2、聽(tīng)聽(tīng)《我們新疆好地方》感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師:每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè),今日老師為你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的
新疆維吾爾族的音樂(lè),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、了解新疆舞蹈
1、媒體出示新疆舞蹈片段,留意幾個(gè)動(dòng)作:翻腕、抖肩、移頸。
2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。
四、了解新疆吐魯番:
1、、老師用“亞克西”?表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),同時(shí)過(guò)渡,簡(jiǎn)介吐魯番的特點(diǎn):四個(gè)之
最及簧萄溝的葡萄圖。
其次課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲:《在葡萄架下》
1、傾聽(tīng)歌曲。老師播放歌曲《在葡萄架下》。
2、這首歌好聽(tīng)嗎,想不想學(xué)???
3、老師逐句教唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào):下滑音
通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣羊肉串叫賣的語(yǔ)感,體會(huì)三處滑音的唱法。
5、學(xué)生通過(guò)找摯友的形式自由練習(xí)演唱這首歌,請(qǐng)摯友評(píng)價(jià)自己的演唱。
6、班內(nèi)表演,以小組為單位演唱。
7、全班齊唱歌曲。
二、拓展:媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器、風(fēng)味小吃、
新疆美食等等。
總結(jié):并前一句話表達(dá)對(duì)新疆的酷愛(ài)。
三、布置作業(yè):
課后小組自編舞蹈,回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。
7.4《新疆舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、駕馭歌曲的節(jié)奏曲調(diào),即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。
2、傾聽(tīng)《新疆舞曲》(第一號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè),體驗(yàn)其不同
的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。
教學(xué)重難點(diǎn):唱會(huì)歌曲
教學(xué)打算:多媒體、鈴鼓等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、帶學(xué)生近音樂(lè)教室,音樂(lè)師生問(wèn)好。
2、豎笛常規(guī)練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)常規(guī)教學(xué),復(fù)習(xí)鞏固。)
二、傾聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))
1.談話導(dǎo)入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》,邊唱邊
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