PEP小學英語四年級教學設計

1、PEP小學英語四年級上冊Unit 3 My friends Part B Lets talk 教學設計和平縣陽明一小 盧桂清一、教學內(nèi)容：Book 3 Unit 3 Part B Lets talk二、教材分析：本課時是PEP教材 Unit3 My friends B部分的第五課時，是有關詢問朋友的姓名，描述朋友的外貌特征與愛好。它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，正是本單元的難點所在。三、學生分析：四年級階段的小學生，是小學英語學習的重要時期。學生已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，且樂于開口大膽地說英語，但四年級的學生還應通過獲取信息，獲得知識，學會運用語言來保持長久的興趣，

2、只有在課堂上大容量的信息輸入，學生才能產(chǎn)出，思維才能得到發(fā)展。這就需要教師創(chuàng)設情境，借助任務型活動的有效開展，發(fā)展學生的綜合表達能力。四、教學目標：知識目標：1.能夠認讀本課的單詞和句型2.能理解chant 等部分的內(nèi)容能力目標：1、能夠聽懂Boy or girl ？以及帶有or句子。2能夠提問和回答別人的姓名： Whats his/her name? His /Her name is .3能吟唱 Lets chant 中的歌謠情感目標：注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和與人交往的能力.培養(yǎng)學生交朋友的能力,培養(yǎng)學生的團結合作的能力，增強了他們的集體榮譽感，讓他們懂得團隊合作精神。.五、教學方法：游

3、戲教學法，合作式教學法六、教學重難點：教學重點:Whats his /her name? His /Her name is 教學難點:區(qū)分Whats his / her name? His / Her name is 的用法以及he, she, his , her 的區(qū)別。七、教學準備：錄音機、教學圖片及一些明星的照片八、設計理念：本課教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，便于學以致用，體現(xiàn)學科整合理念，促進學生多元智能的發(fā)展。因此，我抓住這個特點，以詢問別人的姓名，描述人的特征、愛好為主題，設計活動，讓學生有話可說，有話想說，給學生一個說話的空間、交流的情景、展示的機會。九、教學過程：Step1: S

4、tep 1 Warm-up1 Greeting設計意圖：師生之間互相問候是一堂課的開始，也是很重要的環(huán)節(jié)，良好的問候不但能拉近師生間的距離，體現(xiàn)一種民主、平等、合作、交流的思想。2 Sing a song :Friends設計意圖：集中了學生的注意力，為學生營造一個輕松和諧的氛圍，也給孩子們創(chuàng)造了學習英語的環(huán)境。3 Review: lets do設計意圖：讓孩子們在做做唱唱中復習一節(jié)課的學習，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣和對新課學習的渴望，并激活原有的語言知識，為新課學習做好鋪墊。Step 2 Presentation  1、教師自己蒙上

5、眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?”學生回答“A boy.”教師問Whats his name ?做這個游戲時我有意識先點男生。繼續(xù)以上的游戲，指向女生問：Whats her name ? Her name is設計意圖：通過這個活動，引入了新知識or 的用法，讓學生理解會用。通過猜猜，引出了本節(jié)課的重點句型。2 I have a friend, do you want to know?(Ss: Yes. )Now listen carefully. She is tall and thin. She has short hair. She likes Chine

6、se. She is in our classroom. Guess Whats her name? Her name is (板書: Whats her name ? Her name is )設計意圖：通過聽聽猜猜，鍛煉了學生的聽力和理解力，因為是猜本班的同學，為學生創(chuàng)設了真實的語言環(huán)境，學生的情緒很高漲，積極性很強。3出示圖片：姚明、周杰倫、楊利偉、成龍、李連杰等等。T：Whats his name ? (Ss: His name is Yao Ming) T: He likes. (Ss: He likes sports).Practice the oth

7、ers in the same way. If students are right, lets say right right, you are right.設計意圖：通過孩子們喜歡的大眾明星來練習本節(jié)課的重點句型，孩子們會非常感興趣，課堂氣氛非?；钴S。用right, right, you are right.來評價學生,即引出了新的知識點。4 Lets sing together.Hello, hello, whats her name? whats her name? whats her name?Hello, hello, whats her name? Her n

8、ame is Chen Jie.Hello, hello, whats his name? whats his name? whats his name?Hello, hello, whats his name? His name is John.設計意圖：孩子們喜歡唱歌，表演,在唱唱玩玩中，鞏固了本節(jié)課的重點句型，既強化了重點，又弱化了難點。5出示Chen Jie 的圖片。T: Whats her name ? (Ss: Her name is Chen Jie.) Chen Jie has a friend. Do you want to know? Lets listen. Who is

9、 Chen Jies friend? Who is Johns friend?設計意圖：在學生聽錄音之前，教師提出問題,讓學生有目的的去聽。6 Play the tape again, the children listen and follow it.7Read in pairs.8Act: Lets talk9Guess: who is she/he?設計意圖：游戲教學是小學英語教學的重要組成部分，游戲教學法符合小學生的生理和心理特點，通過猜謎游戲讓其在輕松愉快的氛圍中學習英語，使用英語。10Learn a chant.a. Play the tape, the children

10、 listen. b. The children chant together.Step 3Add-activitiesHomework：回到家運用這些句型I have a friend, She /He is a girl/boy, She /He is She/He has. She /He likes.向你的父母介紹你的同桌。下節(jié)課上臺向全班同學介紹你的同桌。設計意圖：任務作業(yè)，延伸課外進行語言輸出，增強了學生口語的表達能力，鞏固了學生本課的語言知識。十、板書設計：Unit3   My   friendsWhats his / her name ?His / Her name is He / She likes【教學反思】 1、本課時是四年級 Unit 3 ?的第五課時（Part B Lets talk）。主要學習有關詢問朋友的姓名，描述朋友的外貌特征與愛好的句子。它綜合了本單元重點句型，以串成對話的形式出現(xiàn)，正是本單元的難點所在。 2、激發(fā)興趣。興趣是學習的動力。因此我將激發(fā)學生的興趣貫穿于教學環(huán)節(jié)的始終。通過設計形式多樣的活動