做個(gè)智慧的班級(jí)管理者

1、做個(gè)智慧的班級(jí)管理者合肥市海棠花園小學(xué) 丁婷婷從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理工作已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，我也從一個(gè)剛剛畢業(yè)的小姑娘慢慢成長為一名合格的小學(xué)語文教學(xué)工作者，然而對(duì)于班級(jí)的管理，我一直都在摸索和探討中前進(jìn)。過去的兩個(gè)年頭，我系統(tǒng)的帶著一個(gè)從幼兒園升上小學(xué)的班級(jí)，那時(shí)孩子們是最為天真、可愛的了，隨著去年孩子步入了三年級(jí)，我越發(fā)得覺得孩子的變化之快，管理起來，已經(jīng)需要系統(tǒng)的理論和方法了。一年級(jí)時(shí)，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，身上還帶著幼兒園的氣息，加上只有6歲左右的年齡，在認(rèn)識(shí)度和理解度上都不夠成熟，需要老師帶著慢慢走，所以很大程度上，我們的觀點(diǎn)就是他們的觀點(diǎn)。二年級(jí)，孩子慢慢熟悉了學(xué)校的環(huán)境

2、，熟悉了老師，在獨(dú)立的思考上有了更進(jìn)一步的發(fā)展，但是始終未能真正的跳出老師的思維范疇，還是依舊按照“老師說的”去做。三年級(jí)，一個(gè)特殊的年級(jí)，隨著年齡的增長，心理的變化，知識(shí)度的擴(kuò)充，學(xué)生的思維像是一下子開闊了起來，思維之跳躍，方法之多，語言之豐富，都是教師未曾了解的。面對(duì)這樣一群時(shí)刻變化的孩子，教師需要及時(shí)更新、反思自己的管理是否得當(dāng)、有效?，F(xiàn)在就我管理的三年級(jí)學(xué)生，淺談我的管理方法。方法一：不放過任何細(xì)節(jié)，有錯(cuò)必究【案例1】一次，因有事外出不在學(xué)校，班級(jí)的事務(wù)都交由孩子們自己管理，下午回到學(xué)校后，已經(jīng)過了放學(xué)的時(shí)間。我走到教室檢查了一下，竟然發(fā)現(xiàn)教室臟亂得很，桌椅也都橫七豎八的，心中頓時(shí)有了

3、怒氣。再一看，黑板上留下了一行字，說有好幾個(gè)值日的同學(xué)都不打掃衛(wèi)生，一直在教室里玩，在黑板上畫，所以教室沒打掃干凈?？吹竭@一幕，我一邊關(guān)好門窗，讓教室保持原貌，一邊暗暗地想著：等到星期一來，我要利用隊(duì)會(huì)課好好教育一下孩子們了。轉(zhuǎn)眼到了星期一，我把周五值日的情況告知給全體同學(xué)，大家聽了都安靜下來，特別是上周五值日的同學(xué)，我能感覺到孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。接下來，同學(xué)們紛紛對(duì)這件事發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，有的說今后一定認(rèn)真值日，有的說誰不認(rèn)真值日就罰掃，有的說這次就先原諒他們了經(jīng)過這次隊(duì)會(huì)課以后，我發(fā)現(xiàn)孩子都能認(rèn)真值日，勞動(dòng)的責(zé)任心明顯增強(qiáng)了。作為教師，要在一點(diǎn)一滴的小事中，從學(xué)生身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)中

4、，使學(xué)生領(lǐng)悟到其中的真諦，得到教育，提高認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，要讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并積極加以引導(dǎo)其改正，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有責(zé)任感，才會(huì)懂得如何駕馭自己、管理自己。方法二：因材施教，善于溝通【案例2】班級(jí)有一位十足的“小書蟲”，他特別喜歡看書，可是，這孩子不分時(shí)間、地點(diǎn)，想看書了就要看。一次品德課上，我正在講課，忽然發(fā)現(xiàn)他在桌子抽屜里看課外書，我走到他旁邊，示意他把書收起來認(rèn)真聽課，可沒過三分鐘，他又把書拿出來偷偷看了起來，我走過去就要拿走他的書，可這孩子竟然不愿意，在班級(jí)里跟我搶了起來。下課后，我立即嚴(yán)肅地跟孩子的家長談起孩子在品德課上的表現(xiàn)。家長在和孩子溝通交流后給我寫了一封信，信上

5、說這孩子不愿把書交給我，是因?yàn)檫@書是他從同學(xué)那借來看的，他怕被我沒收了以后，沒辦法還給同學(xué)，他自己其實(shí)早就知道錯(cuò)了，只是不好意思跟老師道歉。果然，第二天上午我一來教室，他就趁同學(xué)們不注意把一張紙遞給了我，紙上誠懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤，希望得到我的原諒。隨后，我給孩子的家長寫了一封回信，在信中，我說孩子知錯(cuò)能改當(dāng)然是好事情，我希望孩子能正視所犯的錯(cuò)誤，真心悔改，學(xué)會(huì)約束自己。在我和家長的溝通與配合下，這孩子已經(jīng)可以做到在課余時(shí)間看書，上課專心聽講了，為此我經(jīng)常表揚(yáng)他，號(hào)召全體同學(xué)都要學(xué)習(xí)他，養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。學(xué)生的性格、愛好、心理、家庭壞境等都是千差萬別的，因此教育學(xué)生要因材施教。教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差

6、異和實(shí)際水平，因材施教，倡導(dǎo)樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長的教育目標(biāo)。同時(shí)，還要善于及時(shí)與家長取得溝通，深入了解孩子的真實(shí)想法，不錯(cuò)怪、不誤解孩子，與孩子真誠相處，做孩子的良師益友?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是培養(yǎng)人、造就人的一種社會(huì)活動(dòng)，是個(gè)使個(gè)體社會(huì)化的漫長的、終生進(jìn)行的過程。自從踏上教師這一工作崗位后，我一直思考著，并用實(shí)際的行動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的后盾支持和家長的有力配合，帶著我的這幫孩子，歡心喜悅地跨過了將近三個(gè)年頭?？偨Y(jié)這三年級(jí)來的管理經(jīng)驗(yàn)，我的心得就是，作為一名班主任，要時(shí)刻做到腿勤、嘴勤、手勤、眼勤、腦袋勤，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)的給予褒貶，正確的樹立他們的價(jià)值觀，用嚴(yán)愛來幫助他們改正認(rèn)知過程中的錯(cuò)誤，用慈愛來撫平他們成長過程中遇到的心靈傷痕。班主任管理工作既