綜合實(shí)踐活方案

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：52更新時(shí)間：2009-5-11一、關(guān)于"方案設(shè)計(jì)"方案初步設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的工作過程，根據(jù)前期所收集的信息，按照方案設(shè)計(jì)所需要基本要素，對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行全面、具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃盡管綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有明確的知識(shí)線索但卻暗含著一條方法線索，所以，在設(shè)計(jì)方案時(shí)盡可能以豐富的活動(dòng)方式，保障學(xué)生在一個(gè)階段的活動(dòng)中經(jīng)歷各種活動(dòng)的方法同時(shí)在內(nèi)容上要有一定的廣度，但在一個(gè)主題活動(dòng)有限的時(shí)空內(nèi)，不可能窮盡一個(gè)主題的所有的問題，活動(dòng)的內(nèi)容要進(jìn)行選擇，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得解決問題

2、的方法，培養(yǎng)其自主解決問題的能力，達(dá)到觸類旁通效果因?yàn)榉桨甘穷A(yù)設(shè)性的，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮獲得教學(xué)資源的可能性，同時(shí)方案要為活動(dòng)的調(diào)整留有空間，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的發(fā)展二、方案的類型：整體實(shí)施方案與個(gè)體實(shí)施方案一一教師指導(dǎo)方案與學(xué)生活動(dòng)方案一一系列主題與單一主題 （P141-150）（一）主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（教師指導(dǎo)計(jì)劃）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由一個(gè)個(gè)的主題活動(dòng)構(gòu)成的，主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案是針對(duì)一個(gè)具體的主題進(jìn)行的開發(fā)工作，它對(duì)整個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行了分階段的預(yù)設(shè)，明確了一個(gè)主題活動(dòng)目標(biāo)及各階段學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容及方式、教師的指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施的要點(diǎn)以及評(píng)價(jià)的建議等，也可以稱作教師指導(dǎo)計(jì)劃，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的基

3、本形式主題設(shè)計(jì)方案中包含的幾個(gè)要素背景（主題適應(yīng)性分析）、適用年級(jí)、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)教師小隊(duì)、活動(dòng)時(shí)長、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程（分階段的學(xué)生主要活動(dòng)、時(shí)長、教師指導(dǎo)重點(diǎn)等，根據(jù)活動(dòng)形式的不同而異）、實(shí)施建議、 評(píng)價(jià)建議等主題設(shè)計(jì)方案中包含的幾個(gè)要素（續(xù)1）A、活動(dòng)背景即：回答為什么要選擇這樣一個(gè)主題可以簡要闡述主題形成的經(jīng)過或起因簡要分析主題的內(nèi)在價(jià)值在活動(dòng)背景的描述中，忌將整個(gè)課程設(shè)置的背景或整個(gè)新課程的背景作 為一個(gè)主題活動(dòng)的背景，缺乏針對(duì)性，不利于教師理清設(shè)計(jì)思路.B、活動(dòng)目標(biāo)即：活動(dòng)可能達(dá)成 的效果可以采用分維度設(shè)計(jì)，也可以采用集中設(shè)計(jì)的方式目標(biāo)設(shè)計(jì)的具體、相對(duì)集中，將有利 于在活動(dòng)后運(yùn)用本目

4、標(biāo)對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行考察，更具可操作性主題設(shè)計(jì)方案中包含的幾個(gè)要素（續(xù)2）C、適用年級(jí)即：參加活動(dòng)學(xué)生年級(jí)情況盡管很多主題在不同年級(jí)均可實(shí)施，但不同年級(jí)的學(xué)生具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平，在不同年級(jí)的設(shè)計(jì)也會(huì)不同，明確了實(shí)施的年級(jí)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)會(huì)更具針對(duì)性和可操作性D、設(shè)計(jì)者即：主題活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)人員，既可以是一位教師,也可以一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)標(biāo)明設(shè)計(jì)者，一方面是責(zé)任的明確，另一方面也明確了知識(shí)產(chǎn)權(quán)或開 發(fā)的版權(quán)，是對(duì)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)認(rèn)同，另外，由于開發(fā)成果是可共享的，有時(shí)開發(fā)者與實(shí) 施者并不相同，標(biāo)明了設(shè)計(jì)者還有利于實(shí)施者與開發(fā)者的溝通主題設(shè)計(jì)方案中包含的幾個(gè)要素（續(xù)3）E、教師指導(dǎo)小隊(duì)即：承擔(dān)

5、活動(dòng)實(shí)施任務(wù)的教師團(tuán)隊(duì)許多主題活動(dòng)的指導(dǎo)不是教師個(gè)體能夠承擔(dān)的，它需要教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要，組織成相應(yīng)的教師指導(dǎo)小隊(duì)，共同實(shí)施明確教師指導(dǎo)小隊(duì)，有利于該團(tuán)隊(duì)的形成以及各成員明確各自的任務(wù)，將有利于活動(dòng)的落實(shí).F、活動(dòng)時(shí)長即:活動(dòng)起始至活動(dòng)結(jié)束之間的時(shí)間長度在當(dāng)前教學(xué)管理體制下，在設(shè)計(jì)時(shí)既要有總長度，如幾個(gè)月，又要有具體的課外活動(dòng)時(shí)長、及課內(nèi)活動(dòng)的時(shí)長這樣的時(shí)長設(shè)計(jì)，便于學(xué)校的管理以及對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整體的規(guī)劃主題設(shè)計(jì)方案中包含的幾個(gè)要素（續(xù)4）G、 活動(dòng)過程這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，可分階段對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可采用可跳轉(zhuǎn)的 模塊設(shè)計(jì)思路，各階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)是對(duì)主題活動(dòng)總目標(biāo)的分解，在過程設(shè)計(jì)中，

6、不僅要有學(xué)生 主要的活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對(duì)應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計(jì) 主題設(shè)計(jì)方案中包含的幾個(gè)要素（續(xù)5）H、 實(shí)施建議即：對(duì)主題活動(dòng)實(shí)施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對(duì)策的預(yù)設(shè)由于主題活動(dòng)是由一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同實(shí)施的，所以，明確的實(shí)施建議將幫助團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員了解活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及相關(guān)對(duì)策，關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，有效地減少活動(dòng)的阻力，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行可操 作性是主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的靈魂，教師可根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況，對(duì)以上基本要素進(jìn)行必要的調(diào)整或相應(yīng)的增刪綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施通常是由教師小隊(duì)協(xié)作完成的，主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一般由主導(dǎo)教師在主題活動(dòng)實(shí)施前開發(fā)完成，并提供給其它參與指導(dǎo)的教師參考，再由各小組

7、指導(dǎo)教師在活動(dòng)過程中完成各小組活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃的開發(fā)工作（二）主題活動(dòng)方案（學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃）自主制定主題活動(dòng)的方案是學(xué)生自主規(guī)劃活動(dòng)的第一步主題活動(dòng)方案是學(xué)生開展活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)出活動(dòng)的預(yù)設(shè)性，保障了活動(dòng)有序地進(jìn)行主題確定階段學(xué)生主要任務(wù) ：I、 在生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，2、確定活動(dòng)主題，3、擬定活動(dòng)計(jì)劃，4、論證活動(dòng)計(jì)劃的價(jià)值及 可行性，5、形成活動(dòng)小組，6、提交活動(dòng)方案主題活動(dòng)方案（學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃）的基本要素活動(dòng)主題、本組的課題、本組承擔(dān)的問題、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的主要內(nèi)容及步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的主要困難及應(yīng)對(duì)的策略等案例影子的樂園學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)

8、方案一、活動(dòng)主題:影子的樂園二、本組課題:關(guān)于皮影戲的研究三、 活動(dòng)目標(biāo)：四、課題分解：1. 了 解皮影戲的歷史2.學(xué)會(huì)表演皮影戲的基本方法3.制作皮影、排演簡單的皮影戲五、活動(dòng)方式:上網(wǎng)查詢，采訪民間藝人、設(shè)計(jì)與制作、排練與演出六、主要成果：資料在黑板報(bào)里展示、研制的演出道具、皮影戲的表演七、組內(nèi)分工：李明負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料、王芳負(fù)責(zé)采訪民間藝人、劉麗負(fù)責(zé)演出道具的設(shè)計(jì)與制作、黃凱負(fù)責(zé)劇本與排練，各個(gè)階段在分工的基礎(chǔ)上注意合作八、指導(dǎo)教師：王老師九、時(shí)間安排：一個(gè)月十、主要困難：1.制作皮影道具的材料不容 易找到2民間藝人現(xiàn)存不多，如何聯(lián)系什么樣的方案具有可行性？是否需要對(duì)方案進(jìn)行論證 ？思考與

9、討論：三、活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)與優(yōu)化（一） 評(píng)價(jià)依據(jù)與內(nèi)容（參見P176 179）重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：理論導(dǎo)向一一目標(biāo)設(shè)計(jì) 內(nèi)容設(shè)計(jì)一一過程與方法設(shè)計(jì)一一心理規(guī)律設(shè)計(jì)一一知識(shí)與技能設(shè)計(jì) 參見P190活動(dòng)方案評(píng)價(jià)表和P186綜合實(shí)踐活動(dòng)方案診斷性評(píng)價(jià)調(diào)查表（二）評(píng)價(jià)方法1、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià) （按照評(píng)價(jià)功能分）（參見P185-188）對(duì)綜合實(shí)踐活 動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)施前的診斷性評(píng)價(jià) ，以實(shí)現(xiàn)對(duì)方案的目標(biāo)、 內(nèi)容（包括課程資源）、過程與方法的 優(yōu)化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)施中的形成性評(píng)價(jià)，以使方案在實(shí)施過程中得到及時(shí)改進(jìn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案進(jìn)行實(shí)施后的終結(jié)性評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)方案的整體優(yōu)化（二）評(píng)價(jià)

10、方法2、自評(píng)價(jià)和他評(píng)價(jià)（按評(píng)價(jià)主體分）自評(píng)價(jià)：由設(shè)計(jì)者和實(shí)施主體自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)他評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)與實(shí)施主體以外的其他人進(jìn)行的評(píng)價(jià)組織專門的方案評(píng)審會(huì)（專家參與、不同學(xué)科背景的同行參與）活動(dòng)方案評(píng)審實(shí)踐活動(dòng)請用所學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)，對(duì)教材193頁花的聯(lián)想活動(dòng)方案進(jìn)行論證，并優(yōu)化這一方案四、關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)案例活動(dòng)設(shè)計(jì)是活動(dòng)進(jìn)行之前完成的，是活動(dòng)開始之前對(duì)活動(dòng)的一種實(shí)施設(shè)想活動(dòng)案例是活動(dòng)完成之后寫成的，是活動(dòng)完成之后對(duì)活動(dòng)的一種反思，一種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)注意原則：可行性、具體化、有效性第二次書面作業(yè)一一設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案建議格式：一、活動(dòng)選題（選題理由）二、活動(dòng)目標(biāo)（三維目標(biāo)）三、活動(dòng)的形式和方法四、活

11、動(dòng)參與者五、活動(dòng)時(shí)長六、活動(dòng)的準(zhǔn)備七、活動(dòng)過程（分階段、詳細(xì)）八、活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)By t3f.賴賴 發(fā)表于 2007-12-29 10:09:00活動(dòng)主題：福州，我可愛的家鄉(xiāng)適用年級(jí)：四年級(jí)活動(dòng)時(shí)間：5周設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)是我們每個(gè)人生命的根，是我們世世代代生命不息的源頭。作為孩子應(yīng)該從小愛自己的家鄉(xiāng)， 要愛家鄉(xiāng)就要了解家鄉(xiāng)， 為了充分挖掘家鄉(xiāng)豐富的旅游和物產(chǎn)資源，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)景點(diǎn)的特點(diǎn)，本地的飲食文化和家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)特點(diǎn)。鑒于此，我設(shè)計(jì)了福州，我可愛的家鄉(xiāng)這個(gè)內(nèi)容，其目的讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，從 中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。背景分析:小

12、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的意識(shí)還不強(qiáng)烈，對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解也是零零碎碎，所以我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)，希望增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，同時(shí)感受福州悠久的歷史和獨(dú)具魅力的閩都文化，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志長大后建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)長：總時(shí)長:5周第一階段：1周第二階段:3周第三階段：1周活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)旅游資源：自然環(huán)境、人文環(huán)境，名勝古跡、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，飲食文化等。2、能力目標(biāo)：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在研究學(xué)習(xí)過程中， 通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)解決問題的方案， 學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法。（2 ）在活動(dòng)中養(yǎng)成善于觀察，敢

13、于探究的良好行為習(xí)慣，并從中學(xué)習(xí)調(diào)查、參觀訪問、查找資料、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)方法以及動(dòng)手實(shí)踐，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。3、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的自然景觀和物產(chǎn)，從中感受到家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒?dòng)過程：第一階段：家鄉(xiāng)旅游品牌小小推介團(tuán)一、自主活動(dòng)。1、利用星期天，讓家長領(lǐng)孩子到家鄉(xiāng)各地走走，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。2、 查閱資料，了解家鄉(xiāng)的旅游資源和特產(chǎn)等，并作一些記錄。3、活動(dòng)時(shí)間：1周。二、 討論交流，提出問題；確定主題，制定方案。（啟動(dòng)課）（一）、導(dǎo)入課題欣賞一段音樂。（我的家在福州）師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這首歌訴說的是什么？那你們覺

14、得我們的家鄉(xiāng)福州美不美呢？好。今天老師就帶來了一片我們家鄉(xiāng)福州的風(fēng)光片，我們一起來欣賞一下好不好？（播放配有誰不說我家鄉(xiāng)美的福州風(fēng)光片）看完片子，師：同學(xué)們，你們剛才看了圖片有什么想說？過渡：是?。∥覀兊募亦l(xiāng)不僅景色秀美，而且擁有悠久的歷史和燦爛的文化，我們想不想 讓更多的人了解、認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)一一福州。（板書）福州，我可愛的家鄉(xiāng)。（二）、組建“家鄉(xiāng)旅游品牌小小推介團(tuán)”。過渡：老師相信同學(xué)們都出去過旅游，看到游人來來往往，非常熱鬧。為什么會(huì)吸引這么 多的游客？他們都是怎樣做的？你們看（播放旅游品牌推介會(huì)圖片）學(xué)生邊看師邊講。師：同學(xué)們，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，要把我們家鄉(xiāng)的旅游品牌推介出去，讓更

15、多的人了 解我們的家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)，我們也成立一個(gè)“福州旅游品牌小小推介團(tuán)”好不好？（三）、提出“福州旅游推介品牌項(xiàng)目”（提出問題）師：好，“福州旅游品牌小小推介團(tuán)”已經(jīng)成立，那我們在推介會(huì)推介家鄉(xiāng)的什么呢？ 學(xué)生討論交流（四）、問題歸類，確定主題。1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。2、確定研究的主題。（預(yù)設(shè)）（1）家鄉(xiāng)的風(fēng)光各處風(fēng)光的建設(shè)情況，景點(diǎn)有什么特色？（2）“名勝古跡”有哪些名勝古跡，各處古跡的歷史、有什么典故？（3）“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”特產(chǎn)的種類、品種、栽培，知名度、營養(yǎng)價(jià)值怎樣？（4）“民間故事”有哪些民間故事，怎樣傳說？（5）“餐飲業(yè)與小吃”篇二：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

16、方案地理科學(xué)0902班二O二年五月初中生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案探究初中生零花錢的來源及去向一. 確定主題：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民的生活水平日益提高。與此同時(shí)，孩子們的零花錢也越來 越多：縱向比較，零花錢由上個(gè)世紀(jì)九十年代的五毛、一塊，增長到現(xiàn)在的十塊、二十甚至 上百；橫向比較，城市孩子的零花錢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)村孩子的零花錢。鑒于研究時(shí)間和條件的限制，在此，我們撇下城市、農(nóng)村的差異不去考慮，著重去研究某市某中學(xué)初中一年級(jí)學(xué)生 的日常零花錢的主要來源及去向。故而確定主題為：“探究初中生零花錢的來源及去向”。二. 活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)

17、行表達(dá)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。3、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。4、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作作用。5、通過對(duì)零花錢來源及去向的深入研究，使得他們在生活中更加珍惜每一分錢，使他們知道父母掙錢的不易，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。三. 分配小組：某中學(xué)初一某班共有學(xué)生 50人，按照10人一小組將全班同學(xué)分成 5個(gè)小組，分別標(biāo)記為 第一組、第二組、第三組、第四組和第五組。每組指派一名組織力較強(qiáng)的同學(xué)作為組長，由 組長安排本組內(nèi)活動(dòng)開展的人員具體分工。在活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，組員要聽

18、從組長的正確指揮，以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢，以達(dá)到此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的最佳效果。四. 具體分工：先將此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題劃分為五個(gè)方面的內(nèi)容：零花錢主要來源、男女生在零花錢使用上的差異、零花錢的主要去向、 零花錢的儲(chǔ)蓄以及零花錢的利與弊。 將這五個(gè)方面的探 究內(nèi)容分別分配給五個(gè)小組，讓每組成員在共同努力下完成本組的活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束之前再由組內(nèi)統(tǒng)一出意見，再由組長整理出來活動(dòng)結(jié)果， 最后將五個(gè)小組的活動(dòng)結(jié)果合并、 總結(jié)， 得到此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)果。五. 具體流程：五個(gè)方面內(nèi)容分配給各個(gè)小組后，開始此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體流程?；顒?dòng)的具體流程如下：1. 第一組：“零花錢主要來源”的研究(1) 分

19、配研究任務(wù)：組長將其余9名同學(xué)分成三小組，分別標(biāo)號(hào)為1、2、3，這三個(gè)小組將分別進(jìn)行采訪家長、采訪學(xué)生、總結(jié)研究結(jié)果的活動(dòng)。(2) 具體活動(dòng)開展：采訪家長的組員，需要從家長那里了解到，平時(shí)自家孩子的零花錢是如何獲取的，如替家長 干家務(wù)活拿到報(bào)酬、考試成績進(jìn)步得到獎(jiǎng)勵(lì)、逢年過節(jié)長輩給的壓歲錢等，從而了解到初一 學(xué)生的壓歲錢主要來源。采訪學(xué)生的組員，需要從學(xué)生那里了解到，自己從何時(shí)開始有了自己的零花錢，自己的零花錢是如何得到的等等問題，并需要同學(xué)們的如實(shí)回答，以確保此次綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的真 實(shí)性和客觀性?？偨Y(jié)研究成果的組員，將采訪家長和采訪學(xué)生的同學(xué)獲得的實(shí)踐結(jié)果加以整合和合并，得 到該研究問題的

20、最終結(jié)果：該校初一年級(jí)同學(xué)的零花錢主要來源是過年過節(jié)時(shí)長輩們給的壓 歲錢和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)家長所給的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）研究形式：采取實(shí)地走訪的形式進(jìn)行研究。進(jìn)行走訪的兩個(gè)小組，該組三名成員，一個(gè)負(fù)責(zé)對(duì)采訪對(duì) 象進(jìn)行問訪，所提問題為事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，另兩名同學(xué)則在一旁負(fù)責(zé)記錄。負(fù)責(zé)總結(jié)研究成果的三名同學(xué)則將問訪的結(jié)果以書面形式進(jìn)行匯總，得到研究成果。（4）研究成果：經(jīng)過實(shí)地走訪，最終總結(jié)出結(jié)果如下：該校初一年級(jí)同學(xué)的零花錢主要來源是長輩們在逢年過節(jié)時(shí)給的壓歲錢和平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)家長所給的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。研究結(jié)果由該組組長記錄成書面形式，以待最后總結(jié)。2. 第二組：“男女生在零花錢使用上的差異”（1 ）分配研

21、究任務(wù)：組長將其余9名同學(xué)分成三小組，分別標(biāo)號(hào)為1、2、3，這三個(gè)小組將分別進(jìn)行采訪男生、采訪女生、總結(jié)研究結(jié)果的活動(dòng)。（2 ）具體活動(dòng)開展：采訪男生的組員，需要從男生那里了解到他們是如何安排自己零花錢的使用的以及是否出現(xiàn)過零花錢透支的現(xiàn)象等，最終得到結(jié)果如下：男生的零花錢主要花在學(xué)習(xí)用品和游戲卡牌等消遣玩具的購買上，有多數(shù)男同學(xué)出現(xiàn)過零花錢透支的現(xiàn)象。采訪女生的組員，需要從女生那里了解到平時(shí)她們是如何處理自己的零花錢以及是否出現(xiàn) 過零花錢不夠用的現(xiàn)象等，得到的結(jié)果如下所示： 女生的零花錢主要用于學(xué)習(xí)用品、 服裝以及零食的購買上，少數(shù)女生出現(xiàn)過零花錢不夠用的現(xiàn)象，部分女生有將零花錢儲(chǔ)存起來的習(xí)

22、慣?？偨Y(jié)研究成果的組員，將采訪男生和采訪女生的組員獲得的實(shí)踐結(jié)果加以整合和對(duì)比，得到該研究問題的最終結(jié)果，即男女生在零花錢使用上的差異： 該校初一年級(jí)男生女生中的大 多數(shù)都將大部分零花錢用在學(xué)習(xí)用具的購買上， 所不同的是，男生還將零花錢用在游戲卡片 等消遣活動(dòng)的支出上，女生則還將零花錢用在服裝、零食的購買上。該組組員還要對(duì)這種差 異進(jìn)行深入分析，得出為何會(huì)出現(xiàn)這種差異。 最后得到結(jié)論為：男女生在零花錢使用上的差 異取決于男生女生的性格、愛好等諸多差異。篇三：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)動(dòng)畫對(duì)小學(xué)生的影響一、課題的提出背景：當(dāng)今動(dòng)畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、

23、音樂有感召力、動(dòng)感效果強(qiáng)的動(dòng)畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫片，很多學(xué)生對(duì)很多動(dòng)畫片耳熟能詳，對(duì)很多動(dòng)畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片？因?yàn)?這是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。我們準(zhǔn)備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動(dòng)畫片？為什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的討論、思考。然后建議：我們以小學(xué)生與動(dòng)畫片？ 為題開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)好嗎？探究動(dòng)畫片為什么這樣吸引我們，它對(duì)我們又有什么樣的影響？二、設(shè)計(jì)理念：1體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇

24、，完全是學(xué)生喜歡的，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動(dòng)中， 讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)， 多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。2. 突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這次活動(dòng)中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動(dòng)目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等，既提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。3. 培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會(huì)交際和言語表達(dá)的能力， 自我展示的能力等等； 又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神； 同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。三、活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)始

25、終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：情感目標(biāo)1. 通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提咼學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)1. 通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。2. 通過與社會(huì)接觸、增強(qiáng)社會(huì)交際能力，語言表達(dá)能力。3. 能以不同的方式展示研究成果，在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。知識(shí)目標(biāo)1. 知道小學(xué)生喜歡什么樣的動(dòng)畫片2. 從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析為什么動(dòng)畫片吸引小學(xué)生3. 從客觀的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片對(duì)小學(xué)生的影響三、活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí)活

26、動(dòng)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生課時(shí)：15課時(shí)左右課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科打通使用。四、注意事項(xiàng)1開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。2 教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭取家長的支持。3。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。4 在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5 在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不要過

27、分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。五、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。六、活動(dòng)流程：第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成制定計(jì)劃（2課時(shí)）第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生成長的影響調(diào)查（4課時(shí)）第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)分享成果（4課時(shí)）第四階段：匯報(bào)展示階段（1課時(shí)）第五階段：評(píng)價(jià)階段（1課時(shí)）八、活動(dòng)實(shí)施具體過程：第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合制定計(jì)劃具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施?；顒?dòng)時(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)1、討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡看動(dòng)畫片？喜歡看動(dòng)畫片好不好？看動(dòng)畫片對(duì)我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。

28、在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片2）看動(dòng)畫片對(duì)我們好的方面3）看動(dòng)畫片對(duì)我們不好的方面4）為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片3、建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。（1 ）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）（2）、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。）4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評(píng)議，完善方案。注意事項(xiàng)：一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪