級數(shù)控維修專業(yè)培養(yǎng)方案

1、2013級數(shù)控維修專業(yè)培養(yǎng)方案（ 專業(yè)代碼580302）一. 學(xué)歷層次與入學(xué)要求學(xué)業(yè)年限：全日制三年大學(xué)?？茖W(xué)歷。實(shí)行學(xué)分制（彈性學(xué)籍制度允許25年，一般為三年）。入學(xué)要求：參加2013年普通高考或自主招生考試被錄取的中國境內(nèi)考生。二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)培養(yǎng)總目標(biāo)本專業(yè)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以滿足學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社 會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，能夠獨(dú)立編制機(jī)械零件加工工藝和 數(shù)控加工程序、并能使用數(shù)控機(jī)床加工機(jī)械零件的，具有獲取新工藝、新技術(shù)能力的高級 實(shí)用型技術(shù)人才。（二）人才培養(yǎng)的職業(yè)面向課程方案開發(fā)小組對與本專業(yè)關(guān)聯(lián)的工作崗位、工作任務(wù)和工作過程

2、進(jìn)行全面調(diào)研， 匯總分析結(jié)果顯示，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生最適合在機(jī)械制造類企業(yè)的生產(chǎn)車間數(shù)控工藝編 制與管理、數(shù)控產(chǎn)品的生產(chǎn)與實(shí)施，數(shù)控設(shè)備的維護(hù)及管理崗位工作，主要從事的工作崗 位有數(shù)控編程工藝員、數(shù)控機(jī)床操作員、數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)員。根據(jù)主要工作崗位對應(yīng)的工作任務(wù)分析， 每項(xiàng)工作任務(wù)的職業(yè)能力（能力、知識、素質(zhì) 或態(tài)度）要求，以及對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的歸納分析，最終形成工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 表如下表1:表I職業(yè)面向和就業(yè)崗位描述及職業(yè)能力要求序號專業(yè)人才適應(yīng)的職業(yè)類別就業(yè)崗位崗位描述工作能力要求1數(shù)控專業(yè)技術(shù)人員數(shù)控編程與操作員：1、了解產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、客戶 要求，收集生產(chǎn)、技術(shù)相關(guān)資 料

3、，做好技術(shù)準(zhǔn)備。2、制訂生產(chǎn)綱領(lǐng)，結(jié)合工藝 裝備水平確定生產(chǎn)類型；進(jìn)行 技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性分析，論證工 藝方案。3、根據(jù)工乙方案制疋工乙規(guī) 程、擬訂工藝路線、材料定額、 制疋工輔助工裝夾具和材料計(jì)劃等。4、設(shè)計(jì)專用夾具、刀具、量 具。5、編制零件加工工藝、計(jì)算 工時(shí)定額。1、了解客戶需求及產(chǎn)品標(biāo) 準(zhǔn)的溝通與信息獲取能力。2、相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)能 力。3、制定生產(chǎn)計(jì)劃、工藝文 件的能力。4、評估技術(shù)方案的技術(shù)性 和經(jīng)濟(jì)性的能力。5、繪制中等復(fù)雜機(jī)械零件 工程圖樣的能力。6、選用金屬切削刀具的能 力。7、編制數(shù)控加工工藝、手 工編制數(shù)控車床加工程序 的能力。&使用CAD/CAM輔助設(shè)計(jì)、制造的

4、能力。9、產(chǎn)品檢測與質(zhì)量監(jiān)控的6、填寫工序卡、工藝卡等工 藝文件。7、編制零件二維零件、三維 造型圖，并確定數(shù)控加工面。8、編制加工程序；使用仿真 軟件校驗(yàn)程序。9、進(jìn)行零件試制、部件裝配、 險(xiǎn)測；跟蹤產(chǎn)品生產(chǎn)，監(jiān)控產(chǎn) 品質(zhì)里。10、評估工藝方案，提出修改 方。能力。10、良好的職業(yè)道德，健康 的工作心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯?風(fēng)。2數(shù)控專業(yè)技術(shù)人員數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)員：1、數(shù)控設(shè)備維修調(diào)試前的技 術(shù)準(zhǔn)備，了解產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、 說明書及相關(guān)合用。2、檢查產(chǎn)品的技術(shù)現(xiàn)狀、性 能參數(shù)等。3、根據(jù)設(shè)備狀況，制訂維修 或調(diào)試工藝方案，編制指導(dǎo)性 技術(shù)文件。4、根據(jù)維修方案，組織并進(jìn) 行設(shè)備維修。5、檢查維修調(diào)

5、試后的設(shè)備或 產(chǎn)品是否達(dá)到合同規(guī)定的質(zhì) 量要求和安全要求。6、制訂修復(fù)產(chǎn)品的使用和保 養(yǎng)指導(dǎo)性文件跟蹤項(xiàng)目效果。7、完成安裝調(diào)試維護(hù)的數(shù)控 設(shè)備移交給用戶。1、了解客戶需求及產(chǎn)品標(biāo) 準(zhǔn)的溝通與信息獲取能力。2、協(xié)調(diào)相關(guān)部門之間工作 的能力。3、具有電工、鉗工、數(shù)控 機(jī)床操作工等工種的基本 操作技能。4、能進(jìn)行簡單零件設(shè)計(jì)并 按工作或項(xiàng)目圖紙要求制 訂簡單的工藝與技術(shù)實(shí)施 方案。5、能分析判斷數(shù)控設(shè)備機(jī)、 電、液、控制等系統(tǒng)的基本 故障。6、掌握典型數(shù)控設(shè)備維修 的基本工藝，具備基本維修 調(diào)試技能。7、良好的職業(yè)道德，健康 的工作心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯?風(fēng)。8、良好的團(tuán)體合作精神， 與顧客溝通能力，

6、口頭表達(dá) 能力。3數(shù)控設(shè)備營銷人員數(shù)控設(shè)備營銷：1、檢查數(shù)控機(jī)床的線路、油 路、切削液狀況，刀具、夾具 準(zhǔn)備情況，了解加工程序工 藝，做好加工前準(zhǔn)備。2、檢策毛坯質(zhì)量，檢查吊裝 設(shè)備的完好情況，把毛坯裝夾 上工作臺，調(diào)整毛壞裝夾的水 度、垂直度或跳動度，夾緊毛 壞。3、用對刀儀等工具對刀，把對刀值輸入機(jī)床電腦， 設(shè)定坐 標(biāo)系。4、把加工程序手動或計(jì)算機(jī)1、了解數(shù)控機(jī)床的總體構(gòu) 造，并掌握機(jī)床基本的電氣 方面知識。2、能理解數(shù)控加工工藝， 并能正確按要求選用夾具、 刀具。3、有較好的工作耐心，準(zhǔn) 確對刀的能力。4、掌握基本的電腦聯(lián)網(wǎng)和 使用知識。5、產(chǎn)品的過程、結(jié)果的質(zhì) 量檢測與監(jiān)控能力。6、良

7、好的職業(yè)道德，健康 的工作心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯?風(fēng)。聯(lián)網(wǎng)傳輸進(jìn)機(jī)床電腦。5、使用機(jī)床上仿真系統(tǒng)模擬 刀路軌跡。6、正式開動機(jī)床數(shù)控加工。7、加工過程中注意查看機(jī)床 加工狀況是否正常？刀具是 否損、斷？如有異常馬上停機(jī) 處理。8、每個(gè)刀路結(jié)束后都要及時(shí) 險(xiǎn)測工件尺寸，加工全部完成 后要注意檢測工件尺寸是否 與工藝要求相符？9、把加工合格工件小心卸下。10、對數(shù)控機(jī)床做清理維護(hù)工 作，關(guān)機(jī)和并關(guān)上電源總閘， 填與相關(guān)工作記錄表格。（三）、人才規(guī)格與畢業(yè)要求1、職業(yè)能力要求經(jīng)過對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需要的職業(yè)行動能力 （含專業(yè)能力、社會能力和方法能力） 進(jìn)行分析，得到如下專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu) （見

8、表2）表2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力方法能力社會能力1能夠識讀、手工或計(jì)算機(jī) （AutoCAD）繪制工程圖、工 藝文件等技術(shù)文件；l能查閱、收集和處理資 料和信息；l具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作作風(fēng)，健康的工作心態(tài)；2能夠閱讀英文專業(yè)技術(shù)資 料;2熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用辦 公軟件；2掌握溝通技巧，能與相關(guān)部門和 人員正常溝通與協(xié)調(diào)；3熟練使用CAD/ CAM甫助設(shè) 計(jì)、制造的能力；3具有較強(qiáng)的口頭與書面 表達(dá)能力；3有良好的團(tuán)隊(duì)精神，具有較強(qiáng)的 環(huán)保意識；4掌握機(jī)械原理及機(jī)械零件 的基本知識，并能靈活運(yùn) 用;4有一疋的計(jì)劃、決策、評 判、總結(jié)能力；4掌握規(guī)范的安全操作知識，具有 基本的

9、勞動安全保護(hù)意識；5掌握各種常用普通機(jī)械加 工設(shè)備、數(shù)控機(jī)床的基本 操作及其加工特點(diǎn)；5具備初步的創(chuàng)新能力和 科學(xué)研究能力。5具有工作應(yīng)變能力，掌握學(xué)習(xí)技 巧，能較快地適應(yīng)新工作環(huán)境。6能理解數(shù)控加工工藝，并 能正確按要求選用夾具、 刀具；667能掌握典型數(shù)控設(shè)備維修 的基本工藝，具備基本維 修調(diào)試技能；778能查閱并靈活運(yùn)用國家標(biāo) 準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)手冊、 加工工藝及裝備手冊；889能分析判斷數(shù)控設(shè)備機(jī)、 電、液、控制等系統(tǒng)的基 本故障；9910具有電工、鉗工等工種的 基本操作技能。10102、畢業(yè)學(xué)分要求總學(xué)分為150學(xué)分（其中包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。其中素質(zhì)拓展學(xué)

10、分（如課外素質(zhì)拓展10學(xué)分、軍訓(xùn)5學(xué)分）作為畢業(yè)資格要求的管理參考學(xué)分， 不計(jì)入課程修讀總學(xué)分進(jìn)行計(jì)費(fèi)。3、職業(yè)資格要求學(xué)生至少應(yīng)取得兩項(xiàng)勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。4、學(xué)生畢業(yè)要求（1）學(xué)生必須修滿150學(xué)分方可畢業(yè)；（2）思想品德考核合格；（3）至少獲得雙證（畢業(yè)證、專業(yè)崗位職業(yè)資格證）。三. 課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)計(jì)劃以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)專家 共同分析技術(shù)崗位和工作任務(wù)，即在行業(yè)發(fā)展調(diào)研及專業(yè)人才需求分析的基礎(chǔ)上，明確專 業(yè)培養(yǎng)與定位、課程設(shè)置與課程標(biāo)準(zhǔn)、各類課程的教學(xué)課時(shí)與學(xué)分分布見表 3,數(shù)控技術(shù)專 業(yè)課程框架結(jié)構(gòu)圖（見附表一）表3各類課程的

11、教學(xué)課時(shí)與學(xué)分分布課程模塊課程類別課時(shí)/比例%學(xué)分/比例%合計(jì)課時(shí)/比例%基礎(chǔ)素質(zhì) 課程校級課程2567.2 %1610.7 %52414.8 %院級課程2687.6 %1510%專業(yè)技術(shù) 課程專業(yè)課程152042.9 %8959.3 %272076.7 %頂崗實(shí)習(xí)120033.8 %106.7 %職業(yè)拓展 課程選修課程3008.5 %2013.3 %3008.5 %總計(jì)3544150四、課程安排與教學(xué)進(jìn)度表4 2013級數(shù)控維修專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)安排表類別課程代碼課程名稱學(xué)分總 學(xué)時(shí)學(xué)期教學(xué)與周課時(shí)安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年-一-二二三四五六總計(jì)總計(jì)總計(jì)總計(jì)總 計(jì)總 計(jì)教學(xué)20教學(xué)19教

12、學(xué)20教學(xué)19教 學(xué)教 學(xué)素質(zhì)課程特色體系概論4643X16+16思想道德法律與 基礎(chǔ)3483X12+12形式與政策232以講座方式開設(shè)課程， 分16個(gè)專題 進(jìn)行課堂講授，在1-4學(xué)期內(nèi)自行 安排，由公教部安排。人文選修課（至少選修三門）690設(shè)置有關(guān)科技、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、 社會和生態(tài)等方面以及心理學(xué)方面 的選修課程，每個(gè)學(xué)生至少選修3門，90課時(shí)，6學(xué)分，在24學(xué) 期內(nèi)修完。心理健康教育1.5246666衛(wèi)生健康教育1164444安全教育1.5246666艾滋病教育1164444軍訓(xùn)2通用 技能 課程體育項(xiàng)目12323X 10體育項(xiàng)目22323X 10計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)3604X 15應(yīng)用外語I4

13、726X 12應(yīng)用外語n4724X 18就業(yè)與創(chuàng)業(yè)348VVVV專業(yè) 基礎(chǔ) 課程工程技術(shù)語言I4605X 12工程技術(shù)語言n4847X 12制圖測繪36030 X 2機(jī)械CAD4755X 15普通電工技術(shù)4805X 16電子技術(shù)應(yīng)用3604X 15金工實(shí)訓(xùn)59030 X 3機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)3605X 12專業(yè) 核心 課程機(jī)械加工工藝編制4756 X 12+3PLC技術(shù)及工程應(yīng)用5906X 15機(jī)床電氣控制技術(shù)4805X 16單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)4755X 15變頻技術(shù)及應(yīng)用3604X 15傳感器與檢測技術(shù)3605X 12數(shù)控系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)4805X 16數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修綜合訓(xùn)練與考證612030 X

14、4機(jī)械CAM59030 X 3數(shù)控銃床技能訓(xùn)練與考證612030 X 4零件數(shù)控車削加工59030 X 3機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)46030 X 2生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)1360生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)236030 X 2數(shù)控加工工藝及 生產(chǎn)綜合設(shè)計(jì)59030 X 3專業(yè)拓展課程汽車文化賞析230在1-4學(xué)期內(nèi)，需修夠16學(xué)分。高等數(shù)學(xué)460職場綜合素質(zhì)230機(jī)電專業(yè)英語230電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與 制造460機(jī)電產(chǎn)品營銷與 策劃230談判與推銷技巧230企業(yè)管理230經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)230模具制造綜合實(shí) 踐460制圖員強(qiáng)化培訓(xùn) 與考證460數(shù)車強(qiáng)化培訓(xùn)與 考證460PRO/E強(qiáng)化培訓(xùn)與考證460UG強(qiáng)化培訓(xùn)與考 證460電工上崗證強(qiáng)化 培訓(xùn)與

15、考證46030 X 2數(shù)控設(shè)備液壓與 氣動控制460線切割與電火花 加工460數(shù)控競賽訓(xùn)練8160SMT企業(yè)課程16240畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)415030 X 5頂崗 實(shí)習(xí)數(shù)控職業(yè)崗位實(shí) 踐6600600總計(jì)周學(xué)時(shí)282930總學(xué)時(shí)3400總學(xué)分160五. 教學(xué)組織與教學(xué)運(yùn)行(一) 人才培養(yǎng)模式與工學(xué)結(jié)合教學(xué)要求根據(jù)學(xué)校 “辦學(xué)市場化、管理企業(yè)化、資源社會化、產(chǎn)品精品化、手段現(xiàn)代化、服 務(wù)高效化”的“六化”辦學(xué)理念，與企業(yè)戰(zhàn)略合作，探索實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式， 人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；1、深化“學(xué)員制+學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式“學(xué)員制+學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人

16、才培養(yǎng)模式，是一種校企聯(lián)合共同培養(yǎng)高技能人才的 方式，是培養(yǎng)“技術(shù)員” + “高級工”的有效途徑。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就具有“學(xué)員”和“學(xué) 徒”的雙重身份。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，在課堂上是“學(xué)員"L9在院辦數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心是“學(xué)徒”；學(xué)生在企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)期間，就是真正的“學(xué)徒”，但身份仍然是學(xué)生?！皩W(xué)員制+學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)；充份利用了社會的教育資源； 極大地提高了學(xué)生崗位能力，是一種有效的職業(yè)教育培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式對企業(yè)來說，供需雙方見面給了企業(yè)考察、選擇、培養(yǎng)技術(shù)人才的機(jī)會， 同時(shí)也給合作企業(yè)提供了一個(gè)選聘優(yōu)秀人才的渠道，這種互利互惠關(guān)系有力地推動校企聯(lián) 合辦

17、學(xué)，深受企業(yè)的歡迎。這種培養(yǎng)模式對學(xué)生來說，一入學(xué)就知道自己“學(xué)員 "和“學(xué)徒”的雙重身份，明確了 角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在校期間在課堂上是“學(xué)員”，在院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是“學(xué)徒”；學(xué)生到企 業(yè)頂崗學(xué)習(xí)期間，就是“準(zhǔn)工人”，實(shí)習(xí)是一種真刀真槍的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)與崗位零距離，學(xué) 生非常歡迎這種培養(yǎng)模式，同時(shí)也給畢業(yè)生也帶來了觀念上的改變，培養(yǎng)了“敬崗、愛崗、 適崗”的良好職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生順利地完成從學(xué)生走向社會人的角色轉(zhuǎn)變。它的實(shí)現(xiàn)途徑 有：(1) 頂崗實(shí)習(xí)式為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，做到“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，學(xué)院 分別與深圳賽意法微電子有限公司、佛山照明、河源龍記集團(tuán)、廣西建工集團(tuán)建

18、筑機(jī)械有 限責(zé)任公司等幾十家企業(yè)合作開展“ 2+1 ”的工學(xué)結(jié)合人才模式，學(xué)生“ 2”年在校的學(xué)習(xí)，“ I”年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離、學(xué)生與員工的零距離。(2) 半工半讀式針對學(xué)生都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)課程難以理解和掌握的問題，學(xué)院 與佛山華永科技有限公司合作開展“半工半讀”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，即一年半在校的 學(xué)習(xí)，一年半到企業(yè)工作學(xué)習(xí)，分別由教師和企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生上課，讓學(xué)生在企業(yè)真 實(shí)環(huán)境中邊工作、邊學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)課程的理解和掌握。（3）工學(xué)交替式 根據(jù)企業(yè)對崗位和能力的要求，學(xué)院與南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧機(jī)械廠等企 業(yè)合作進(jìn)行工學(xué)交替式的人

19、才培養(yǎng)模式，采取“學(xué)校一企業(yè)一學(xué)校一企業(yè)”的交替學(xué)習(xí)方 式，把部分專業(yè)核心課程放入企業(yè)，引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，校企聯(lián)合建立學(xué)員考核標(biāo)準(zhǔn)， 讓企業(yè)參與對學(xué)員的考核，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的一致性，課程考核與崗位技能考核 的一致性。全面推行“學(xué)員制 +學(xué)徒制”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo) 課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，學(xué)徒學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，使畢業(yè)生具有“適 崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新”的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，獲得中級以上職業(yè)資格證書的畢業(yè) 生比例達(dá) 95以上，一次就業(yè)率不低于 95，對口就業(yè)率 80以上， 用人單位工作稱職率 評價(jià)高于 90。（4）企業(yè)訂單式 針對學(xué)生就

20、業(yè)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)目的不清楚的實(shí)際問題，學(xué)院與深圳富士康公司簽訂 了 SMT項(xiàng)目人才培訓(xùn)訂單，由富士康公司給學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)教材和貼片生產(chǎn)線，由企業(yè)派人 到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，并給予優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)合格的學(xué)生畢業(yè)后即 可以進(jìn)入富士康公司，這種在校內(nèi)由知名企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)深受學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。2、建立適應(yīng)新的“學(xué)員制 +學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)管理機(jī)制 加強(qiáng)對“學(xué)員制 +學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式實(shí)施途徑的質(zhì)量監(jiān)控，校企合作， 在校內(nèi)以學(xué)校管理為主，建立學(xué)院、二級學(xué)院、教研室、學(xué)生四級質(zhì)量監(jiān)控體系； 在企業(yè)，建立以企業(yè)督導(dǎo)為主，教師指導(dǎo)為輔，家長

21、監(jiān)督、學(xué)生自律為目標(biāo)的質(zhì)量保證體 系。組建實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍：加強(qiáng)校內(nèi)管理人員及企業(yè)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，整合成聯(lián)合管 理、聯(lián)合考核的校企管理隊(duì)伍。制訂實(shí)踐教學(xué)管理制度：學(xué)院和企業(yè)共同制定管理?xiàng)l例，包括安全生產(chǎn)管理制度 、 實(shí)踐教師管理制度 、實(shí)踐教師聘任制度、學(xué)生實(shí)踐工作制度等，明確實(shí)踐教學(xué) 規(guī)范、崗位操作規(guī)范及細(xì)則，建立健全實(shí)踐考評機(jī)制，制訂實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，考核不合格 的學(xué)生將不能獲得相應(yīng)學(xué)分。（二）專業(yè)教學(xué)組織實(shí)施本專業(yè)從開設(shè)伊始就安排有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師為專業(yè)負(fù)責(zé)人，現(xiàn)共有專業(yè)教師（含外聘 ）25 人，教師中高級職稱 l0 人，中級職稱 7人，研究生學(xué)歷 7人，其中， 青年教師（ 40歲

22、）中研究生學(xué)歷比例為 41、6%,專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例 76%。從 年齡、職稱及學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，均已形成一支素質(zhì)優(yōu)良、年齡職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。教師 中大多數(shù)是來自生產(chǎn)一線，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較高理論知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。l00 為本科以上學(xué)歷；許多教師還積極參加工程碩士或研究生班學(xué)習(xí)，已有多人獲得 研究生班學(xué)歷。有兩名教師還同時(shí)具有工程師的第二職稱。本專業(yè)還派出骨干教師參加 教育部舉辦的赴德國課程開發(fā)學(xué)習(xí)班， 讓教師接受國外先進(jìn)德職業(yè)教學(xué)理念和課程開發(fā) 方法，此外通過讓教師企業(yè)掛職、職業(yè)技能證書培訓(xùn)、參加行業(yè)會議等途徑，逐步提高 青年教師的教學(xué)水平和操作技能。近幾年獲得區(qū)、市、學(xué)院的各種

23、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書的教 師較多。本專業(yè)教師觀念新且富于開拓創(chuàng)新。 近二年專業(yè)教師在國內(nèi)外等刊物上發(fā)表了幾十 篇教改與科研論文，主持區(qū)、院級課題多項(xiàng)，參與國家級、市級課題 2 項(xiàng)。參加了出版 社及學(xué)院特色教材的編寫，公開出版發(fā)行教材 l6 本，編寫的教材能結(jié)合我院現(xiàn)有設(shè)備 的具體情況及學(xué)生特點(diǎn)，并應(yīng)用到教學(xué)中，得到了學(xué)生好評。二級學(xué)院部按總校要求，堅(jiān)持每周開展理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動，建立并完善師德考核 機(jī)制，把師德建設(shè)納入教學(xué)管理的全過程，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的各種渠道對教師的 師德、教書育人的責(zé)任進(jìn)行全面考核。使教師的理論水平和思想素質(zhì)得到了不斷提高。遵循學(xué)院長期以來鼓勵(lì)教師增強(qiáng)敬業(yè)精神，提高育人水平

24、，塑造師德風(fēng)范的原則， 本專業(yè)建設(shè)起了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師 隊(duì)伍。此外，本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還制定了以下的相關(guān)制度：(1) 每學(xué)期的教學(xué)由教研室按課程方案要求，提出師資、設(shè)備、教室等軟件和硬件 要求，學(xué)院最終審定，并統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)實(shí)施。(2) 推行任課教師競爭上崗，師生雙選的選課制，完善考試管理機(jī)制。(3) 制定各課程的考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，完善系內(nèi)教師相互聽課制度，注重教學(xué)過程的 監(jiān)督和評估，開展教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評教和教師評學(xué)活動，建立更加完善的教 學(xué)質(zhì)量考核系統(tǒng)。(4) 教學(xué)及管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，建立教學(xué)文件及檔案的管理制度。(5) 用社會評價(jià)體

25、系來評定學(xué)生的能力和水平，推行“雙證書 " 制度。(6) 加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，廣泛開展與用人單位的全方位合作，從而為學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)造更好的機(jī)遇。(7) 開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，廣泛聽取企業(yè)對學(xué)生質(zhì)量的反饋，通過了解社會對 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議，不斷進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案優(yōu)化。數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)組織實(shí)施框架結(jié)構(gòu)圖如下圖（三）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)突出高職教育特色，以行業(yè)對本專業(yè)高職人才的要求為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建知識、能力和素質(zhì) 教育結(jié)構(gòu)；高度重視實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，使專業(yè)理論課與實(shí)踐教學(xué)課時(shí) 之比在1： 1之間；實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“多證制”，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接 上崗，適應(yīng)社會需

26、要。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)課程、行動能力及對應(yīng)的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)見表5。表5數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力與主要教學(xué)內(nèi)容一覽學(xué)年學(xué)期課程名稱主要實(shí)踐環(huán)節(jié)基準(zhǔn)學(xué)時(shí)職業(yè)行動能力第學(xué)年第學(xué)期1工程技 術(shù)語言 應(yīng)用I繪制同步練習(xí)60識讀和繪制工程圖2金工實(shí)訓(xùn)通用車床、銃 床、刨床、磨 床以及鉗工、 焊工的基本操 作；車削夾具 的制作。1201）獨(dú)立安全操作各種常用機(jī)床加工零件；2）使用常規(guī)量具測量；3機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械零件種類認(rèn)識60認(rèn)識機(jī)械設(shè)計(jì)的各種方法第學(xué)期4工程技 術(shù)語言 應(yīng)用n繪圖同步練 習(xí)；上機(jī)實(shí)操841）識讀和繪制工程圖；2）查閱相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)；3）應(yīng)用AutoCAD二維繪圖軟件繪制零件圖和裝配圖。5電工電

27、 子技 術(shù)電工測量實(shí)訓(xùn)841）電工元件的識別與測量；2）電子元器件的識別、放大 電路、穩(wěn)壓電路的設(shè)計(jì)、安 裝、調(diào)試和檢測；3）照明電路的安裝與測試；4）電機(jī)三相定子繞組首尾端 判定；5）絕緣檢測；6）電機(jī)典型控制電路的安裝 與調(diào)試。6制圖測 繪對企業(yè)真實(shí)產(chǎn) 品進(jìn)行測繪， 按企業(yè)測繪工 作流程進(jìn)行。601）能測繪一般的機(jī)械部件；2）強(qiáng)化訓(xùn)練制圖技能和技 巧，提高手工繪圖能力。7數(shù)控銃床初識數(shù)控銃床對刀練習(xí)301）認(rèn)識數(shù)控銃床的功能；2）掌握數(shù)控銃床對刀技術(shù)。8普車強(qiáng)化訓(xùn)練與考證普車車削零件實(shí)訓(xùn)150掌握普車加工技能，能夠加 工一般難度的零件。9機(jī)械加 工工藝 編制75編制各類零部件機(jī)械加工工 藝

28、規(guī)程。第學(xué)年第學(xué)期10機(jī)械CAD上機(jī)實(shí)操75應(yīng)用3D軟件建模并繪制機(jī)械零件圖和裝配圖。11機(jī)床電氣控制同步進(jìn)行機(jī)床 電路練習(xí)801）電機(jī)的安裝與調(diào)試能力；2）銃床、鏜床的操作與故障 排故能力；3）資料整理、使用說明書的 制做能力。12零件數(shù) 控車削 加工獨(dú)立完成機(jī)械零件的數(shù)控車削編程及加工120編制數(shù)控車削加工工藝和程序13數(shù)控系 統(tǒng)的運(yùn) 行與維 護(hù)數(shù)控系統(tǒng)的故 障診斷801）機(jī)床電器的連接、檢測及PMC程序的讀識與編程；2）外圍機(jī)床故障、進(jìn)給伺服 驅(qū)動系統(tǒng)、主軸驅(qū)動系統(tǒng)調(diào) 試與故障檢測診斷；3）數(shù)控系統(tǒng)的基本連接；4）數(shù)控機(jī)床綜合調(diào)試。第 四 學(xué) 期14機(jī)械CAM同步上機(jī)實(shí)操練習(xí)901）模具

29、零件分模技術(shù)；2）模具零件的數(shù)控編程。15PLC技術(shù)及 工程應(yīng) 用同步上機(jī)實(shí)操練習(xí)901）PLC控制器的常識；2）內(nèi)部結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)；3）程序的錄入與調(diào)試；4）PLC應(yīng)用及順序功能圖。16數(shù)控銃 床的操 作與加 工數(shù)控銃床對 刀、程序輸入 及加工操作1201）機(jī)械零件數(shù)控銃削編程工 藝及編程；2）數(shù)控銃床操作；3）數(shù)控銃床中級工考前強(qiáng)化 訓(xùn)練17數(shù)控加 工工藝 及生產(chǎn) 綜合設(shè) 計(jì)按企業(yè)的工作 程序和要求進(jìn) 行。工作任務(wù) 是完成企業(yè)提 供的機(jī)械零件 （一般復(fù)雜程 度）的數(shù)控加 工工藝及生產(chǎn) 綜合應(yīng)用90編制各類零部件數(shù)控加工工 藝及生產(chǎn)第學(xué)年第 五 學(xué) 期18數(shù)控職 業(yè)崗位實(shí)踐學(xué)生作為員工 的身

30、份到企業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)6001）企業(yè)安全教育；2）企業(yè)認(rèn)知教育；3）上岡前的岡位基本技能培訓(xùn)；4）頂崗工作實(shí)踐及學(xué)習(xí)；5）頂崗工作實(shí)踐及學(xué)習(xí)；6）其他社會實(shí)踐能力（如團(tuán) 隊(duì)能力、組織能力、創(chuàng)新能 力等）。第 六 學(xué) 期19數(shù)控職 業(yè)崗位實(shí)踐學(xué)生作為員工 的身份到企業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)600同上（四）教學(xué)評價(jià)改革樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向、能力本位”的教育理念。能力本位的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力為 基礎(chǔ)，按職業(yè)分析和工作分析得來的職業(yè)能力本身的結(jié)構(gòu)方式組織教學(xué)，重視職業(yè)能力的獲得，對科學(xué)知識強(qiáng)調(diào)相關(guān)與必須不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)獲得。這里的能力是指個(gè)體在實(shí)現(xiàn)職業(yè)工 作中綜合應(yīng)用知識、技能、和態(tài)度以及解決實(shí)際問題的綜合能力。其次，要樹

31、立“以生為 本”的考核觀念，削弱考核的選拔功能和分?jǐn)?shù)的價(jià)值功能。強(qiáng)化考核本應(yīng)具有的評定、診 斷和反饋、預(yù)測、激勵(lì)等功能。強(qiáng)調(diào)以人為本的整體性評價(jià)觀，加強(qiáng)基于職業(yè)勝任，突出應(yīng)用能力與素質(zhì)的考核。在指導(dǎo)思想層面，要重視對學(xué)生能力高低認(rèn)定的主導(dǎo)觀念，既關(guān)注結(jié)果性評價(jià)和過程性 評價(jià)，也關(guān)注同一性評價(jià)和特質(zhì)性評價(jià)，同時(shí)還有終結(jié)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。實(shí)際評價(jià) 的實(shí)踐辦法，是實(shí)踐與理論結(jié)合、仿真與現(xiàn)場結(jié)合、結(jié)果與過程結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、 專業(yè)成績與能力評估結(jié)合等。課程考核按考試、考查和綜合考評等多種形式進(jìn)行，其中數(shù)控銑床的操作與加工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修綜合訓(xùn)練與考證兩門課程以職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證方式進(jìn)行，讓學(xué)生完成這

32、 兩門課程后即可獲得勞動部頒發(fā)的數(shù)控機(jī)床中級以上職業(yè)資格證；而機(jī)械加工工藝編制、PLC技術(shù)及工程應(yīng)用、機(jī)床電氣控制、數(shù)控系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)、工程技術(shù)語言等 課程將理論融入技能考核之中，以突出高職教育實(shí)踐能力的靈活應(yīng)用和綜合應(yīng)變的基本特 征；金工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械CAM、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等課程以產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作是否達(dá)到企業(yè)使用 標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)；數(shù)控職業(yè)崗位實(shí)踐的考核由實(shí)習(xí)企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)；SMT人才訂單培訓(xùn)項(xiàng)目，由富士康公司對學(xué)員進(jìn)行考核，合格的學(xué)生企業(yè)才予錄用。教學(xué)評價(jià)的改革如下圖所示。終結(jié)性的考核評價(jià)I>過程評價(jià)觀業(yè)打動方忖評價(jià)枚師對學(xué)生評價(jià)” 檢沓、自我刪、成果旱現(xiàn)尊人一知識"技能、行J為、

33、團(tuán)典協(xié)作洶 通、責(zé)打牡、如 初十劃、實(shí)漁、 自我學(xué)習(xí)、自我學(xué)生對朝師評怵'北 Id1,;.六. 教學(xué)資源與配置要求（一）本專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所與教學(xué)設(shè)施的要求職業(yè)教育的教學(xué)應(yīng)以情境教學(xué)為主，開發(fā)與工作過程導(dǎo)向相適應(yīng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情景。項(xiàng)目法、案例法、仿真法、角色扮演法等新教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，要求教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基 地建設(shè)也必須圍繞職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)做出創(chuàng)新變革。傳統(tǒng)的描述性、報(bào)告性的傳授型課堂， 要向多功能的一體化的兼有理論教學(xué)、小組研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)操作的教學(xué)場或習(xí)訓(xùn)車 間轉(zhuǎn)換。因此我們認(rèn)為實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地和教學(xué)設(shè)備是基于工作過程導(dǎo)向教學(xué)的保障，數(shù)控 技術(shù)是一項(xiàng)技術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是加強(qiáng)

34、學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題 能力的培養(yǎng)，為滿足教學(xué)的需要，必須配備先進(jìn)、完整、齊備、典型的數(shù)控加工設(shè)備及數(shù) 控檢測維修設(shè)備等實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，建立一體化教室 （我們目前已經(jīng)在數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)室、數(shù) 控銑削實(shí)訓(xùn)室、特種加工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室、CAD/CA實(shí)訓(xùn)室等場所建立了多個(gè) 一體化教室），保證了每一位學(xué)生能親自動手反復(fù)操作，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高操 作技能和解決實(shí)際問題的能力。一體化的教室的建立框架如下圖所示。專業(yè)T*化教室由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與聿設(shè)具有生產(chǎn)性實(shí)WI仿真功能合作企業(yè)提供真實(shí)訂單充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。目前我院的數(shù)控設(shè)備已經(jīng)基本到 位，如何充分發(fā)

35、揮其教學(xué)、科研、生產(chǎn)、社會服務(wù)等“四位一體”的作用，就是當(dāng)前我們 需要考慮的問題，我們應(yīng)當(dāng)加快引企入校，校企合作步伐，爭取更多的企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)訂 單，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)始終能在一種真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，在這種基于工作過程的學(xué)習(xí) 中縮短教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的距離，使學(xué)生能很快掌握數(shù)控技術(shù)相關(guān)的技能，具備一名企業(yè)“準(zhǔn) 員工”的基本素質(zhì)。（二）教材、課程資料和教學(xué)大綱的要求由于學(xué)習(xí)任務(wù)是以工作過程為導(dǎo)向，實(shí)施過程中要求任課教師以適用為原則，以課 程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材盡量選用最新出版的、基于工作過程導(dǎo)向開發(fā)出來的高職高專的優(yōu) 秀教材，必要時(shí)教師要自編教材。課程資料應(yīng)能夠滿足教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的需求，圖書館 應(yīng)增加與

36、數(shù)控相關(guān)的圖書、刊物、資料等，二級學(xué)院和教研室應(yīng)增加本專業(yè)的教學(xué)軟件、 VCD光盤。為了學(xué)生能隨時(shí)查閱資料和在線學(xué)習(xí)，逐步建立網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生可以自由 地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。（三）教學(xué)方法改革要求進(jìn)行行動導(dǎo)向的教學(xué)方法改革。強(qiáng)調(diào)“行動即學(xué)習(xí)”，“通過行動來學(xué)習(xí)”。學(xué)生作 為學(xué)習(xí)的行動主體，以職業(yè)情境中的行動能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的行 動過程為途徑，以獨(dú)立地計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施與獨(dú)立地評估即自我調(diào)節(jié)的行動為方法， 以師生及學(xué)生之間互動的合作行動為方式，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”這一完整的行動序列，讓學(xué)生在獨(dú)立獲取信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)

37、劃、評估計(jì)劃等“動手”實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系。 同時(shí)以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中自我構(gòu)建的行動過程為學(xué)習(xí)過程，以專業(yè)能力、方法能力、社會能力 整合后形成的行動能力為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，在整個(gè)教學(xué)行 動過程中，扮演著一個(gè)組織者、協(xié)調(diào)人的角色，設(shè)計(jì)、塑造學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境是其主 要職責(zé)。“理論夠用、內(nèi)容適用、實(shí)訓(xùn)重用”是高職教育的基本原則，是區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科 教育和普通高等教育的重要特點(diǎn)，高職教育必須緊緊圍繞企業(yè)的需求，不斷更新教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)模式，以適應(yīng)企業(yè)崗位技能的不斷變化。以學(xué)生為主體，開展體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，針對本專業(yè)的特點(diǎn)，課程應(yīng)根據(jù)最新的職業(yè)

38、教 育課程改革理論，圍繞相關(guān)企業(yè)崗位典型工作任務(wù)，建立了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的行動體系 學(xué)習(xí)課程。以工作過程為導(dǎo)向，采用四步教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)文 教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等多種形式的教學(xué)方法，精心設(shè)置集培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知 識、社會能力和方法能力于一體的學(xué)習(xí)情景，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、示教板、動畫、視頻 等先進(jìn)輔助設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，圖像與實(shí)物相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)操相結(jié)合，盡可能多地在 生產(chǎn)現(xiàn)場或一體化教室進(jìn)行教學(xué)，做到課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)生 產(chǎn)相結(jié)合。教學(xué)方法的運(yùn)用如下圖所示。（四）建立系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)體系為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，充分考

39、慮到職業(yè) 教育的人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃布局，形成了從簡單到復(fù)雜、從單項(xiàng)到綜合、從模 擬到真實(shí)的校內(nèi)外“三層次”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一校內(nèi)生產(chǎn)車間一校外 實(shí)訓(xùn)基地的“三層次”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成了“單項(xiàng)技能訓(xùn)練一一綜合技能訓(xùn)練一一模擬 生產(chǎn)一一真實(shí)生產(chǎn)一一頂崗實(shí)習(xí)”完善的系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)體系（如下圖），實(shí)現(xiàn)了學(xué)生逐步漸進(jìn)的職業(yè)能力培養(yǎng)。同時(shí)引入現(xiàn)代制造企業(yè)先進(jìn)的 6S管理理念和“誠信、敬業(yè)、創(chuàng)新”企業(yè) 文化，建立真實(shí)的職業(yè)實(shí)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)件實(shí)訓(xùn)體系單項(xiàng)技能訓(xùn)練（五）基于企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品校內(nèi)化生產(chǎn)的課程設(shè)計(jì)我校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備規(guī)模在廣西區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，已經(jīng)完全具備在校內(nèi)

40、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品 的能力，加上近期我院新簽了幾家合作企業(yè)，我們可以承接合作企業(yè)產(chǎn)品，充分利用學(xué)校 設(shè)備和企業(yè)人才優(yōu)勢，把各門核心課程完全融入產(chǎn)品生產(chǎn)過程當(dāng)中，徹底解決師資缺乏、 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)少、課程關(guān)聯(lián)度不夠的問題。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的工學(xué)結(jié)合、行動導(dǎo)向化。課 程關(guān)聯(lián)融合如下圖。T程技術(shù)語言機(jī)僦設(shè)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)檜系統(tǒng)的富行3維護(hù)藪控肌床探作工禪技術(shù)誥言機(jī)威加丁丁藝塢制FLC技術(shù)稅工看胃用機(jī)床電豈控制D模具制造僚合實(shí)踐（六）以賽促教、以賽促學(xué)結(jié)合全國職業(yè)院校技能大賽 數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與升級改造項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容和方式, 進(jìn)行以賽促改、以能力為本位的教學(xué)改革，探索教學(xué)做一體的實(shí)訓(xùn)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣、創(chuàng)新

41、能力，同時(shí)也提高了教師的實(shí)踐能力和技能水平，為逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室開發(fā)教學(xué)奠 定基礎(chǔ)。為此，新增了變頻技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修綜合訓(xùn)練與考 證、電氣控制安裝實(shí)訓(xùn)等數(shù)控維修核心課程，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。七. 主要課程的教學(xué)內(nèi)容數(shù)控技術(shù)專業(yè)所有專業(yè)課程與職業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)情境見表 6表6數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)情境一覽序號學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境51工程技術(shù)語 言基礎(chǔ)（上）平鍵零件工 程圖表達(dá)套零件工程圖表達(dá)軸零件工程 圖表達(dá)齒輪零件工 程圖表達(dá)減速器下箱 體零件工程 圖表達(dá)2工程技術(shù)語 言基礎(chǔ)（下）減速器上箱 體零件工程 圖繪制減速器標(biāo) 準(zhǔn)件工程 圖繪制減速

42、器裝配 件工程圖繪 制AUTOCADS 件 運(yùn)用3普通電工 技術(shù)電工元件的 識別與測量電子元器 件的識別、 放大電路、 穩(wěn)壓電路 的設(shè)計(jì)、安 裝、調(diào)試和 檢測照明電路的 安裝與測試電機(jī)三相定 子繞組首尾 端判定；絕緣 檢測電機(jī)典型控 制電路的安 裝與調(diào)試4金工實(shí)訓(xùn)機(jī)械零件鉗 工技能操作機(jī)械零件 車、銃削技 能操作機(jī)械零件刨 削技能操作機(jī)械零件焊 接技能操作簡單車削夾 具的制作5機(jī)械加工工 藝編制軸套類零件 機(jī)械加工工 藝編制及編 程盤蓋類零 件機(jī)械加 工工藝編 制及編程叉架類零件 機(jī)械加工工 藝編制及編 程箱體類零件 機(jī)械加工工 藝編制及編 程組合類零件 裝配工藝編 制6PLC技術(shù)及工 程應(yīng)用

43、樓層燈控制 系統(tǒng)編程與 實(shí)現(xiàn)電機(jī)控制 系統(tǒng)的編 程與實(shí)現(xiàn)機(jī)械手控制 系統(tǒng)的編程 與實(shí)現(xiàn)組合機(jī)床PLC 控制系統(tǒng)的 編程與實(shí)現(xiàn)7機(jī)床電氣控 制電機(jī)的選擇、 啟動、制動與 調(diào)速典型電機(jī) 的控制電 路的安裝 與調(diào)試X62萬能銃床 的操作與電 氣排故T86鏜床的操 作與電氣排 故8數(shù)控系統(tǒng)的 運(yùn)行與維護(hù)數(shù)控系統(tǒng)的 連接與參數(shù) 設(shè)置變頻主軸 的調(diào)試電氣控制系 統(tǒng)的安裝和 檢測機(jī)床外圍故 障的檢測9模具計(jì)算機(jī) 輔助設(shè)計(jì)圓筒模具CAD/CAM帶圓角方 盒模具CAD/CAM帶圓孔方盒 模具帶側(cè)孔方盒 模具 CAD/CAM風(fēng)頁模具CAD/CAM10機(jī)電專業(yè) 英語簡歷和信函 的英文運(yùn)用機(jī)電圖紙 的英文閱 讀專業(yè)資

44、料的 英文翻譯應(yīng)用文的英 文寫作11零件數(shù)控車 削加工階梯軸零件 的數(shù)控車床 編程與操作套類零件 的數(shù)控車 床編程與 操作典型軸類零 件的數(shù)控車 床編程與操 作盤類零件的 數(shù)控車床編 程與操作非圓輪廓零 件的數(shù)控車 床編程與操 作12數(shù)控銃床的 操作與加工平面類零件 的數(shù)控銃床 加工與操作斜面類零 件的數(shù)控 銃床加工 與操作變斜角類零 件的數(shù)控銃 床加工與操 作曲面類零件 的數(shù)控銃床 加工與操作典型箱體的 數(shù)控銃床加 工與操作13企業(yè)產(chǎn)品的 生產(chǎn)加工企業(yè)數(shù)車產(chǎn) 品的生產(chǎn)加 工企業(yè)數(shù)銃 產(chǎn)品的生 產(chǎn)加工14數(shù)控加工工 藝及生產(chǎn)綜 合設(shè)計(jì)數(shù)控車床零 件的數(shù)控加 工及畢業(yè)答 亠、丄辯數(shù)控銃床 零件的

45、數(shù) 控加工及 畢業(yè)答辯15職業(yè)崗位 實(shí)踐數(shù)控編程工 藝員工作崗 位實(shí)踐數(shù)控機(jī)床 操作工工 作崗位實(shí) 踐數(shù)控設(shè)備安 裝調(diào)試維護(hù) 工作崗位實(shí) 踐八. 主要課程教學(xué)要求數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要課程的課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、考核評價(jià)等教 學(xué)要求詳見表7-1至表7-12 。表7-1主要專業(yè)課程的教學(xué)要求（學(xué)習(xí)情境）描述課程名稱金工實(shí)訓(xùn)基準(zhǔn)課時(shí)120時(shí)間安排第一學(xué)期課 程 目 標(biāo) 描 述1 了解常用普通機(jī)床及其附件、刀具、工具的工作原理、基本結(jié)構(gòu)和用途。2 掌握常用普通機(jī)床及其附件、刀具、工具的使用和安全操作方法。3 了解機(jī)械制造的一般工藝方法，建立金屬加上工藝過程的概念。4 學(xué)會使用常規(guī)量具，初

46、步掌握測量基本技能。5 培養(yǎng)機(jī)械制造安全操作和勞動保護(hù)意識。6 培養(yǎng)識讀工程圖的初步能力，了解機(jī)械工程常用的材料種類。7.培養(yǎng)認(rèn)識車削夾具的制造方法、加工能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容組成主要教學(xué)內(nèi)容主要實(shí)踐活動1 鉗工操作技能2 車削操作技能3 刨削操作技能4 銑削操作技能5 磨削操作技能6 焊接操作技能1 鉗工常用設(shè)備、工量具的使用方法，劃線、 鋸割、銼削、鉆孔、攻絲的基本操作方法。2 車床工作原理和基本結(jié)構(gòu)，常用工刀夾具 的使用方法，車削各種表面的基本操作方法。3 .刨床工作原理和基本結(jié)構(gòu)，常用工刀夾具 的使用方法，刨削各種表面的基本操作方法。4 .銑床工作原理和基本結(jié)構(gòu)，常用工刀夾具 的使用方法，銑削

47、各種表面的基本操作方法。5 .磨床工作原理和基本結(jié)構(gòu)，常用工刀夾具 的使用方法，磨削各種表面的基本操作方法。6 .電焊機(jī)工作原理和基本結(jié)構(gòu)，焊條知識， 手工電弧焊的基本操作方法。7.車削夾具工作原理和基本結(jié)構(gòu)，簡單夾具的 制作方法。1. 簡單件的鉗工 操作練習(xí)。2. 簡單軸的車削 操作練習(xí)。3. 簡單件的刨削 操作練習(xí)。4. 簡單件的銑削 操作練習(xí)。5. 簡單件的磨削 操作練習(xí)。6. 簡單件的焊接 操作練習(xí)。7.簡單夾具的制 作。教學(xué)條件與環(huán)境 創(chuàng)設(shè)要求金工實(shí)訓(xùn)車間，各類常用機(jī)床及其附件，各類常規(guī)工、刀、量具， 加工材料，自板和水筆主要教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動式項(xiàng)目教學(xué)，講授法，演示法，同步練習(xí)法。課

48、程評價(jià)形式 與主要標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)考核形式：過程性綜合考核，由教師評價(jià)，成績評定包括三項(xiàng)：平時(shí)成績（60 %）、試件成績（20 %）、實(shí)訓(xùn)報(bào)告（20 %）。主要考核標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)成績：學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律著裝、自主溝通合作等能力綜合評定。 試件成績：參照項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況、 技能掌握程度。實(shí)訓(xùn)報(bào)告：參照實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核標(biāo)準(zhǔn)，評定完成的總體質(zhì)量。課程名稱工程技術(shù)語言I基準(zhǔn)課時(shí)60 時(shí)間安排第一學(xué)期課 程 目 標(biāo) 描 述1 .培養(yǎng)空間想象、空間分析以及空間構(gòu)思的能力。2 .貫徹制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)件、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的能力3 .掌握投影法的基本理論及其應(yīng)用。4 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以

49、及創(chuàng)新能力和審美能力。5 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容組成主要教學(xué)內(nèi)容主要實(shí)踐活動1 .制圖的基本知 識2.點(diǎn)、線、面的 投影3 .立體表面交線4.軸測投影的繪 制5 .組合體及尺寸 標(biāo)注方法1 .手工繪圖工具的使用方法和技巧，機(jī)械制圖 的標(biāo)準(zhǔn)，幾何作圖的方法。2 .正投影法及其投影特性，點(diǎn)、線、面的投影 特性及基本立體的投影。3 .截交線和相貫線的求作方法，重點(diǎn)是平面切 割圓柱、兩圓柱相貫的作圖方法。4 .的形成及特點(diǎn)，平面立體、曲面立體的正等 軸測圖、斜二等軸測圖的畫法。5 .各種組合體畫圖、看圖、標(biāo)注尺寸的方法和 步驟。1 .練習(xí)使用手工 繪圖

50、工具、繪制幾 何圖形。2 .正投影法及 點(diǎn)、線、面投影同 步練習(xí)。3.截交線和相貫 線的作圖同步練 習(xí)。4 .平面、曲面立 體軸測投影的作圖 同步練習(xí)。5 .組合體平畫 圖、看圖、標(biāo)注尺 寸同步練習(xí)。教學(xué)條件與環(huán)境 創(chuàng)設(shè)要求手工繪圖工具，各種零件模型，教學(xué)投影儀，多媒體課件，黑板， 生產(chǎn)用圖，同步練習(xí)冊，職場環(huán)境主要教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法，案例教學(xué)法，講授法，同步練習(xí)課程評價(jià)形式 與主要標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)考核形式：教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、課堂討論、學(xué)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合 作等方面（占50%）。期末考試卷面成績（占50%）。主要考核標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)作業(yè)完成與正確的情況。 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)自覺性。課堂紀(jì)律與考勤情況。 課堂討論表現(xiàn)與合作能力。 期末考試卷面成績。課程名稱工程技術(shù)語言n基準(zhǔn)課時(shí)84 時(shí)間安排第二學(xué)期課 程 目 標(biāo) 描 述1.培養(yǎng)空間想象、空間分析以及空間構(gòu)思的能力。2 .貫徹制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)件、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的能力3 .培養(yǎng)繪制和閱讀零件圖和裝配圖的基本能力。4 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新能力和審美能力。5 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6. 培養(yǎng)空間想象思維、建立空間分析和構(gòu)思的能