2020年新編東營(yíng)市技師學(xué)院教師培訓(xùn)五年規(guī)劃名師精品資料

1、東營(yíng)市技師學(xué)院教師培訓(xùn)工作五年總體規(guī)劃（2013-2017 年）教育大計(jì)，教師為本。為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努 力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 使我校教師培訓(xùn)工 作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革 和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年 ），依據(jù)教育部關(guān)于進(jìn)一步完善職 業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見(jiàn) （教職成 201116 號(hào)）、教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)（教職成 201114 號(hào)）和教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì) 伍建設(shè)的意見(jiàn) （教職成 201117 號(hào)）、關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改 革發(fā)展的意見(jiàn) （人社部發(fā)

2、 201057 號(hào) ）等有關(guān)文件精神， 根據(jù)我院教師 隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和學(xué)院發(fā)展要求，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新需要為目 的，以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì) 伍為目標(biāo)，以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師培訓(xùn)體系為導(dǎo)向，以提高 教師實(shí)踐能力為根本， 以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心， 以中青年骨干教 師為重點(diǎn)，以提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)技能水平、優(yōu)化教 師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容，依據(jù)“按需培訓(xùn)、學(xué)用一致、注重實(shí)效、多 措并舉”的培訓(xùn)原則，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式， 豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、多元性和實(shí)效性，促進(jìn)

3、我院師資 隊(duì)伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化 方向發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)以“自主、多元、實(shí)效”為主題，積極開(kāi)展以教師發(fā)展需求為著眼 點(diǎn)的教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)， 主要指為提高教師的專業(yè)知識(shí)、 專業(yè)技 能和專業(yè)情意而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)， 包括校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、 自我提高培訓(xùn)等， 教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修也可納入培訓(xùn)范圍。 不斷 完善教師培訓(xùn)機(jī)制， 提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性， 努力使教師成為教 育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科研意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)體 風(fēng)格顯現(xiàn)， 富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專家型教師， 著力打造一支講 師德、愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研、有能力的教師隊(duì)伍，為提高我院教

4、育教學(xué)質(zhì) 量提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。通過(guò)培訓(xùn)，五年內(nèi)培養(yǎng)造就 12 名齊魯名師， 56 名省、市級(jí)學(xué) 科帶頭人， 1015 名省、市級(jí)骨干教師。學(xué)院專任教師隊(duì)伍中“雙師 型”教師比例達(dá)到 85%以上，學(xué)院教師 “職業(yè)基本能力”達(dá)標(biāo)率95% 以 上，“骨干能力”教師占教師總數(shù)的60%以上，各專業(yè)擁有“學(xué)科帶頭 能力”教師1-2 名以上。三、培訓(xùn)任務(wù)1、每年組織以學(xué)院教師為主的校本培訓(xùn)不少于 50 學(xué)時(shí)，包括集 中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、教學(xué)公開(kāi)課、示范課、觀摩課、各類 教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比等。2、每年通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式組織的學(xué)者專家講座、企業(yè)家、高技能 人才報(bào)告、專題培訓(xùn)等不少于 20 學(xué)時(shí)。

5、3、每年通過(guò)“走出去”方式組織的外出參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)研、考察等 培訓(xùn)不少于 80 學(xué)時(shí)，人數(shù)不少于 30 人。4、每年系部組織專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉培訓(xùn)時(shí)間每人不少于1 個(gè)月，做好教師企業(yè)鍛煉培訓(xùn)計(jì)劃的審核、實(shí)施過(guò)程的督導(dǎo)檢查、培訓(xùn) 驗(yàn)收總結(jié)等工作。5、努力爭(zhēng)取各類上級(jí)培訓(xùn)。每年組織參加國(guó)家、省、市教育部 門、人社部門等的培訓(xùn)教師人數(shù)不少于 20 人。6、每年組織教師制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、自我提高培訓(xùn)方案，做好 計(jì)劃、方案的審核、指導(dǎo)、檢查、考核等工作。四、策略措施（一）培訓(xùn)內(nèi)容1. 師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德 建設(shè)的意見(jiàn)，深入開(kāi)展以學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范為重點(diǎn)的專題 培訓(xùn)活動(dòng)。

6、組織開(kāi)展“師德推進(jìn)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)” 精神。深入學(xué)習(xí)全國(guó)、全省、全市教育工作會(huì)議精神及國(guó)家中長(zhǎng)期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，更新教職工教育教學(xué)理念，提高思想政 治水平、政策理論水平和職業(yè)道德水平， 樹(shù)立正確的人生觀、 價(jià)值觀、 世界觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神， 做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人， 樂(lè)于奉獻(xiàn)。2. 教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手， 通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、組織開(kāi)展交流研討等途徑，主動(dòng) 吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展， 尤其是職業(yè)教育過(guò)程中形成的各種最新 理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)， 幫助教師不斷更新教育思想、 創(chuàng)新教育觀念、提高教育教

7、學(xué)水平。3. 業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)者專家講授、優(yōu)秀教師示范觀摩、自我 研修、組織多種形式的教研活動(dòng)、 知識(shí)競(jìng)賽、教學(xué)競(jìng)賽、 評(píng)比活動(dòng)等， 夯實(shí)教師教學(xué)基本功， 提升教師教育教學(xué)理念， 提高教師的專業(yè)知識(shí) 水平和課堂教學(xué)技能，進(jìn)一步提升教學(xué)改革效果。4. 專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。切實(shí)抓好教師企業(yè)鍛煉培訓(xùn)，認(rèn)真組織校內(nèi)技 能比武，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)資格鑒定，營(yíng)造全院“崇技能、重實(shí)踐、爭(zhēng)提 高、樂(lè)切磋”的學(xué)習(xí)技能和提高實(shí)踐能力的良好氛圍，激發(fā)教師自我 培訓(xùn)鍛煉提高的主動(dòng)性和熱情。 通過(guò)多種途徑、 手段強(qiáng)化教師的職業(yè) 教育理念和專業(yè)化意識(shí)， 進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)課教師的專業(yè)操作技能、 實(shí) 訓(xùn)指導(dǎo)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，穩(wěn)步提高

8、“雙師型”教師比例，適應(yīng)工學(xué) 一體化教學(xué)要求，提高一體化教學(xué)能力和水平。5. 教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，增強(qiáng)教師 的教科研意識(shí)， 帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開(kāi)展行動(dòng)研究， 從解決實(shí)際問(wèn)題 入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題， 能結(jié)合自身教學(xué) 工作和學(xué)院教學(xué)改革要求承擔(dān)課題研究和教材開(kāi)發(fā)， 同時(shí)進(jìn)行教育科 研基本方法的培訓(xùn)， 提高教師教科研能力， 切實(shí)提高教師參與科研的 積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平，提升教科研成果的層次6. 技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，開(kāi)展以強(qiáng)化教學(xué)基本功、信息化能力、外語(yǔ)、法律法規(guī)、人文素養(yǎng)等為主要內(nèi)容的 教師技能拓展培訓(xùn)。培養(yǎng)教師

9、運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能 力，培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力， 提高教師普通話 水平和漢字、外語(yǔ)應(yīng)用能力，提高教師知識(shí)面和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師 業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。（二）培訓(xùn)層次1. 全員校級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全體教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政 治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代職業(yè)教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，知識(shí)更 新與擴(kuò)展，企業(yè)知識(shí)技術(shù)、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教 學(xué)改革與實(shí)踐研究等。突出職業(yè)教育和教學(xué)改革對(duì)教師知識(shí)、技能、 能力的新要求、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教 育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)培養(yǎng)。2. 班主任培訓(xùn)。按照班主任工作規(guī)定的有關(guān)要求，圍繞

10、學(xué)生心理 健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，幫助班主任 確立先進(jìn)的教育理念， 提高責(zé)任意識(shí)， 掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作 和思想道德教育的基本方法， 提高班主任工作藝術(shù)水平， 營(yíng)造和諧班 級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)3. 青年教師培訓(xùn)。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、教育 理論和、教學(xué)基本功、教科研等方面的培訓(xùn)，使新教師盡快完成角色 的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)， 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學(xué)工作。繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工 程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃 和年度計(jì)劃， 積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境， 為青

11、年 教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)技能訓(xùn)練、提升的平臺(tái)和良好氛圍。4. 骨干教師培訓(xùn)。探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級(jí) 骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師的培育選拔。 把握因材施教、 分類指導(dǎo)的原則，努力設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容，采用多種培訓(xùn)方法，為富 有潛力的教師掌握前沿教育理念、 拓寬專業(yè)知識(shí)層面、 提高學(xué)術(shù)研究 水平創(chuàng)造良好的條件， 使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展， 切實(shí) 提高學(xué)科帶頭人的專業(yè)水平。5. 其他分組培訓(xùn)。 其他分組培訓(xùn)主要指教師所在的系部、 教研組、 課題組等組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 要充分發(fā)揮各系部、 小組的教育培訓(xùn) 功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)分組培訓(xùn)的引 導(dǎo)、指

12、導(dǎo)和監(jiān)督、檢查，切實(shí)保障分組培訓(xùn)的實(shí)效性。6. 個(gè)人自我提高。 教師個(gè)人自我提高是教師綜合素質(zhì)提高的源動(dòng) 力和根本。 廣大教師要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)， 樹(shù)立繼續(xù)教育和終 身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 自我提高。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教 育的方針政策，優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提 升教育教學(xué)理念； 充分利用業(yè)余時(shí)間到車間、 實(shí)訓(xùn)室練習(xí)提高專業(yè)操 作技能，自覺(jué)到企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐能力；主動(dòng)聽(tīng)取 本院本系優(yōu)秀教師授課， 積極尋找他人知道幫助， 不斷提高課堂教學(xué) 水平。學(xué)院努力創(chuàng)設(shè)教師自我提高的良好環(huán)境， 并指導(dǎo)教師制定專業(yè) 成長(zhǎng)規(guī)劃和個(gè)人培訓(xùn)提高計(jì)劃及方案， 督促教師

13、不斷提高教育教學(xué)素 養(yǎng)、能力和水平。（三）培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對(duì)性、 注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用，充 分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用， 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、 集中研修 與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)論 壇、自我反思等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。積極爭(zhēng)取國(guó)家、省、市等各級(jí)各 類上級(jí)培訓(xùn)，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，主要采取主題培訓(xùn)、協(xié)作交流、教 學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等形式，積極探索教師自主 參與、行之有效的新型培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)形式更加靈活多樣四）主要策略1. 教師成長(zhǎng)規(guī)劃引路。 根據(jù)學(xué)院教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí) 際，教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計(jì)劃。

14、面向全體教師， 狠抓青年教師培訓(xùn)， 突出骨干教師培養(yǎng)， 以提高教師職業(yè)能力和水平 為著眼點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育 教學(xué)行為，提升教科研能力，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè) 務(wù)精良、善于從事職業(yè)教育并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì) 伍。2. 校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。 堅(jiān)持學(xué)校組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié) 合。開(kāi)展重自主， 講實(shí)效的校本培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年至少上交一份 精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，撰 寫(xiě)一篇教學(xué)論文等。3. 師徒結(jié)對(duì)共同發(fā)展。實(shí)施“一年入門，三年成型，五年成才”的 系列培訓(xùn)模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善全面師徒結(jié)對(duì)制

15、度， 制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成師徒共同成長(zhǎng)目標(biāo)。師徒之間互相聽(tīng)課，互 相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進(jìn)新老教師 素質(zhì)的共同提高4. 骨干教師示范引領(lǐng)。優(yōu)先選派中青年骨干教師參加國(guó)家、省、市培訓(xùn)，以及到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)等，使其開(kāi)闊視野，拓展思路。 本著“選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、加大培訓(xùn)、講究實(shí)效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人 才。5. 學(xué)歷進(jìn)修自主提高。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修， 以改善教師智能結(jié)構(gòu)，加快學(xué)習(xí)型學(xué)院建設(shè)。6. 多元機(jī)制提供保障。為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，推行“六多”學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：（1）多方法：自學(xué)和組

16、織學(xué)習(xí)相結(jié)合；（ 2）多時(shí)段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；（3）多形式：理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；（4）多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；（5）多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；6）多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和職后培訓(xùn)相結(jié)合五、培訓(xùn)保障1.組織保障。學(xué)院建立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和 負(fù)責(zé)科室，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作研究的力度、 深度和廣度。 不斷完善科學(xué)規(guī)劃， 進(jìn)一步明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與 要求，制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。2.制度保障。學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí) 教能力出發(fā)，建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師培訓(xùn)制度，規(guī)范管理。專 人負(fù)責(zé)做好教

17、師參加集中培訓(xùn)項(xiàng)目的申報(bào)、 審批、登記、備案等工作， 尤其要重視制訂科學(xué)規(guī)范的集中培訓(xùn)申報(bào)制度與規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)時(shí)登 記制度。制定、完善考核、評(píng)比制度，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的考核與管理， 以保證高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。3措施保障。教務(wù)處、科研室、教學(xué)督導(dǎo)室、組織人事處等綜合職能部門做好教師培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、考核。（1）組織協(xié)調(diào)好全院和各系部教師培訓(xùn)工作， 將各系部教師培養(yǎng)工作納入對(duì)系部工作考核體系，并加強(qiáng)督導(dǎo)；（2）堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)，督促教師有針對(duì)性的提高；（3 ）做好與教育部門、 人社部門的聯(lián)系， 積極爭(zhēng)取主管部門教師 培訓(xùn)工作方面項(xiàng)目、資金、 政策等方面的支持；加強(qiáng)與全國(guó)名校和科 研院所的聯(lián)系，做好學(xué)院教師派往學(xué)習(xí)進(jìn)修工作；（4）有針對(duì)性的組織開(kāi)展全校性的教研活動(dòng)，如教學(xué)能手評(píng)選、 教改示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、說(shuō)課比賽等。使教師在活動(dòng)中鍛煉提高； 與各系部搞好外聘教師和新進(jìn)教師培訓(xùn)； 邀請(qǐng)職教專家學(xué)者到校舉行 專題報(bào)告，開(kāi)闊教師視野，提升教師理念；（5）編印好東營(yíng)市技師學(xué)院學(xué)報(bào)，精選各方面內(nèi)容，作為教 師學(xué)習(xí)參考的主要資料， 并充分發(fā)揮作為教師交流平臺(tái)的作用。 充分 發(fā)揮東營(yíng)市技師學(xué)院教科研管理辦法的導(dǎo)向作用，督導(dǎo)各系部搞 好教科研工作， 提高教師教科研能力。 積極組織學(xué)院教師申報(bào)和開(kāi)展 市級(jí)以上課題研究。（6）做好學(xué)院教師職業(yè)能力分類達(dá)標(biāo)評(píng)定