課題勞動(dòng)之歌

1、課題：勞動(dòng)之歌執(zhí)教者： 蔡梅華（齊賢學(xué)校）執(zhí)教地點(diǎn)：頭橋中學(xué) 八（4）班 執(zhí)教時(shí)間：2007年4月17日課時(shí)：第二課第一課時(shí)區(qū)“在音樂情感體驗(yàn)中發(fā)展學(xué)生的思維，塑造學(xué)生的人格”專題研討活動(dòng)教案教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞古箏曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)2、綜合活動(dòng)幸福在哪里教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過古箏曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的欣賞，感受樂曲的情緒、意境，在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和喜悅,并學(xué)習(xí)碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神和積極樂觀的勞動(dòng)態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民的情感。2、在歌曲幸福在哪里的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，在合作交流中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。過程與方法：在欣賞體驗(yàn)、唱一唱、奏一奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)過程中，通

2、過即興表演、分析比較、合作交流的學(xué)習(xí)方法，感悟作品的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的技能最大限度的去展現(xiàn)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。知識(shí)與技能：1、通過古箏曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活、高于生活,又反映了生活,具有感人的力量.2、在古箏曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的欣賞、分析中掌握音樂的基本知識(shí)及其在音樂作品中的表現(xiàn)作用，提高學(xué)生的欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞體驗(yàn)中理解音樂，在音樂中感受勞動(dòng)的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞體驗(yàn)、綜合活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入1、 教師演唱歌

3、曲勞動(dòng)最光榮。2、 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约涸趧趧?dòng)過程中的一些感受。3、 教師用故事的形式描繪樂曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)所表現(xiàn)的勞動(dòng)情景。4、小結(jié)，引入本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生打節(jié)拍為老師伴奏。學(xué)生發(fā)言交流勞動(dòng)的感受。學(xué)生用音樂的節(jié)奏，人聲模擬和肢體語言來表現(xiàn)故事中的勞動(dòng)情景。通過課前師生間的情感交流，調(diào)節(jié)課堂氣氛，并使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)初步的感知。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興的創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為樂曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的欣賞、理解作好了鋪墊，從而自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容。二、欣賞古箏獨(dú)奏：戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)（一）初步的感知、體驗(yàn)（初聽）（二）進(jìn)一步的分析、提高（復(fù)聽）1、結(jié)合文字描繪進(jìn)行樂曲片段的欣賞。（初聽）2、提問：這首樂曲是用什么樂器演奏的？

4、3、介紹古箏的起源、結(jié)構(gòu)、演奏方法和古箏的十大名曲。4、提問：你知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎？5、介紹曲作者和創(chuàng)作背景。6、播放古箏獨(dú)奏戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)（視頻）。7、引導(dǎo)學(xué)生音樂律動(dòng)。8、要求學(xué)生比較分析戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)和戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后的音樂有何不同？討論并完成表格。9、提問：通過樂曲欣賞，你感受到了碼頭工人具有怎樣的精神和勞動(dòng)態(tài)度？8、小結(jié)歸納，引入下一環(huán)節(jié).學(xué)生體驗(yàn)樂曲風(fēng)前、風(fēng)中、風(fēng)后所表現(xiàn)的不同意境。學(xué)生回答。粗淺地了解一些有關(guān)古箏的知識(shí)。學(xué)生回答。學(xué)生了解曲作者和創(chuàng)作背景。邊欣賞邊跟隨音樂敲一敲節(jié)奏、哼一哼旋律。學(xué)生討論并完成表格。學(xué)生回答。在古箏曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)初步的欣賞體驗(yàn)中感知樂曲的情緒、意境，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和

5、喜悅, 同時(shí)，在欣賞的過程中了解一些有關(guān)古箏的知識(shí)。通過音樂的體驗(yàn)以及曲作者和創(chuàng)作背景的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活、高于生活,又反映了生活,具有感人的力量。通過視頻欣賞，使學(xué)生對(duì)古箏的演奏方法有一個(gè)直觀的了解。通過敲一敲，哼一哼以及身體的律動(dòng)感受音樂要素的變化，為下一環(huán)節(jié)的樂曲分析做好了準(zhǔn)備。在對(duì)樂曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的進(jìn)一步欣賞、分析中掌握音樂的基本要素以及在作品中的表現(xiàn)作用。從而提高學(xué)生的欣賞水平。通過提問，深化樂曲的主題思想，學(xué)習(xí)碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神和積極樂觀的勞動(dòng)態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民的情感。三、綜合活動(dòng)：幸福在哪里（一）歌曲視頻欣賞幸福在哪里。（二）唱一唱、奏一奏

6、歌曲幸福在哪里。1、 播放歌曲幸福在哪里2、 教唱歌曲幸福在哪里（1）教師鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的旋律。（2）教師鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生視唱歌譜（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口風(fēng)琴吹奏。（4）指導(dǎo)學(xué)生為旋律配上“打擊樂”伴奏。（4）指揮學(xué)生口風(fēng)琴吹奏和“打擊樂器”節(jié)奏伴奏合作表演。（5）要求學(xué)生配上歌詞有感情的演唱歌曲。3、教師小結(jié)。學(xué)生欣賞歌曲。跟隨鋼琴伴奏用“LU”哼唱旋律。（兩遍）視唱歌譜。（兩遍）口風(fēng)琴吹奏歌曲旋律。邊唱歌譜，邊配上“打擊樂”伴奏。合作表演。跟隨老師的伴奏有感情的演唱歌詞。在聽一聽、唱一唱、奏一奏歌曲幸福在哪里的過程中，體會(huì)歌曲樂觀的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有

7、的技能最大限度的去展現(xiàn)作品，提高自主交流、表現(xiàn)的能力，在合作交流中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。四、課堂小結(jié)1、提問：通過學(xué)習(xí)，你對(duì)勞動(dòng)有何認(rèn)識(shí)？2、歸納總結(jié)：（引用名言）看哪世界不是勞動(dòng)的藝術(shù)品嗎？沒有勞動(dòng)，就沒有世界。 鄧中夏學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受深化主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。五、思維延伸1、要求學(xué)生課外收集反映勞動(dòng)題材的藝術(shù)作品拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)主要圍繞兩個(gè)目標(biāo)展開：一、在音樂作品的欣賞體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的艱辛和喜悅，在分析、理解音樂的過程中感悟作品的內(nèi)涵和勞動(dòng)的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的情感。二、在綜合活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，在

8、合作交流中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。 導(dǎo)入部分通過課前教師演唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮和學(xué)生的節(jié)拍伴奏、發(fā)言進(jìn)行師生間的情感交流，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了一個(gè)初步的感知。此外，教師用故事的形式描繪樂曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)所表現(xiàn)的勞動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興的創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為樂曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)的欣賞、理解作好了鋪墊，從而自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容。在欣賞體驗(yàn)的過程中，首先結(jié)合文字描寫進(jìn)行樂曲各片段的欣賞，并與學(xué)生先前的表演進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，并幫助和加深學(xué)生對(duì)作品的理解，從中體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和喜悅, 同時(shí)，在欣賞的過程中了解一些有關(guān)古箏的知識(shí)，并通過曲作者和創(chuàng)作背景的了解

9、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活、高于生活,又反映了生活,具有感人的力量。其次，通過欣賞古箏演奏使學(xué)生對(duì)古箏的演奏方法有一個(gè)直觀的了解，對(duì)作品有一個(gè)完整的樂思。在跟隨音樂的律動(dòng)和比較分析中掌握音樂的基本要素以及在作品中的表現(xiàn)作用，從而提高學(xué)生的欣賞水平。最后，在聽一聽、唱一唱、奏一奏歌曲幸福在哪里的過程中，體會(huì)歌曲樂觀的情緒并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的技能最大限度的去展現(xiàn)作品，提高自主交流、表現(xiàn)的能力，在合作交流中體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)反思中學(xué)階段，六、七年級(jí)的學(xué)生還是比較好動(dòng)的，進(jìn)入八年級(jí)之后有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生變得不愛積極發(fā)言了，習(xí)慣于安安靜靜地坐在座位上欣賞音樂。本節(jié)課是八年級(jí)的一堂音樂欣賞課，而且又是借校、借班教學(xué)，師生之間是完全陌生的，所以上課之前確實(shí)有很多的壓力和顧慮，如何讓學(xué)生配合老師主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂知識(shí)，受到美的熏陶呢？在備課的過程中，我因此想得更為細(xì)致、周全，特別是對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題以及對(duì)應(yīng)的措施做好了充分的心理準(zhǔn)備。正因?yàn)檫@種充分的準(zhǔn)備，使我在教學(xué)的過程中表現(xiàn)得自信、大膽、熱情、機(jī)智、幽默，各