中北大學修訂本科培養(yǎng)方案（2013版）的指導意見

1、中北大學修訂本科培養(yǎng)方案（2013版）的指導意見本科培養(yǎng)方案是高等學校人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃，是指導本科教學工作的基本文件，是學校組織教學活動和實施教學管理的主要依據(jù)。為認真貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教高20124號）及山西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等文件精神，進一步提高本科教學質(zhì)量，構建具有我校特色的本科人才培養(yǎng)體系，在全面總結(jié)現(xiàn)行本科培養(yǎng)方案實施經(jīng)驗的基礎上，學校決定對現(xiàn)行“本科培養(yǎng)方案”進行新一輪的修訂。一、修訂培養(yǎng)方案的指導思想培養(yǎng)方案的修訂要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及黨的十八大精神為指導，切實貫徹

2、科學發(fā)展觀，主動適應社會、經(jīng)濟、科學技術發(fā)展對于高等教育人才培養(yǎng)的要求，遵循人才成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，把本科教學質(zhì)量的提高放在首要位置。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略發(fā)展方向；培養(yǎng)方案的制定應反映學校的辦學指導思想，符合學校建設有鮮明特色和重要影響的多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學研究型大學的發(fā)展目標要求；培養(yǎng)方案要符合教育部各專業(yè)教學指導委員會制定的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范，滿足與本專業(yè)相關的認證標準或評估標準的要求，以學院學科建設與發(fā)展為依據(jù)，以師資隊伍狀況、教學條件等為基礎，結(jié)合本專業(yè)特色和人才培養(yǎng)定位，細化對知識、能力、素質(zhì)的要求，把定位、目標和課程體系的構建融為一體，形成本專業(yè)的培

3、養(yǎng)標準。二、培養(yǎng)方案的基本目標1、人才培養(yǎng)目標學校人才培養(yǎng)目標的定位是：培養(yǎng)基礎扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的應用型和應用研究型高級專門人才。各專業(yè)應在學?？傮w培養(yǎng)目標的前提下，依據(jù)各專業(yè)依托學科在國內(nèi)的學術地位、學校對本專業(yè)的期望以及本專業(yè)的定位、辦學特色，確定自己的培養(yǎng)目標。2、人才培養(yǎng)基本要求培養(yǎng)方案要體現(xiàn)通過本科階段的學習，使學生達到以下基本要求：（1）、掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的基本立場、觀點和方法，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導；愿意為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務；具有為國家富強、民族振興和社會進步而不懈奮斗的遠大志向和歷

4、史責任；具備愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、熱愛勞動、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；具有良好的社會公德意識和職業(yè)準則所要求的品行。（2）、基本掌握一門外語，具備較好的聽、說、讀、寫能力；掌握較強的信息獲取及處理能力；掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲得新知識，進一步拓展專業(yè)技能的能力；掌握科學的思維方法，具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神，具備從事本專業(yè)及相關領域工作的能力。同時，要具備一定的人文社會科學和自然科學的基本理論知識。（3）、掌握科學鍛煉身體的基本方法和技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和生活衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育合格標準。（4）、經(jīng)過必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的軍事訓練合格標準

5、。使學生具備健康的體魄、健全的人格、成熟的心理，能夠擔負起建設祖國、保衛(wèi)祖國的神圣使命。3、人才培養(yǎng)模式（1）、“2+2”模式：前兩學年主要完成基礎教育和學科基礎教育課程的教育，后兩學年結(jié)合社會需要和學生興趣實行分流培養(yǎng)進行相關專業(yè)課程的教育。培養(yǎng)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強的應用型高級專門人才。部分有重點學科支撐的專業(yè)，學生可以提前一個學期進入畢業(yè)設計（論文）階段。（2）、“2+1+1”模式學校的優(yōu)勢學科專業(yè)、品牌專業(yè)和特色專業(yè)，前兩學年完成基礎課程教學，第三學年分流進行專業(yè)教育后，第四學年結(jié)合畢業(yè)論文（設計）和相關的科學研究、工程能力的強化訓練，培養(yǎng)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和

6、實踐能力的應用研究型高級專門人才。（3）、“2+2+（1）”模式主輔修、雙學位模式。即在修讀原專業(yè)取得相應學分數(shù)同時，利用雙休日和課余時間修讀雙學位專業(yè)培養(yǎng)方案的課程，培養(yǎng)復合型高級專門人才。國防生模式。即在修讀原專業(yè)的同時，利用雙休日和假期學習軍事理論知識和技術，用4年時間完成5年的學業(yè)。（4）、“1+2+1”模式選撥一年級的學生，到設有“中外人才聯(lián)合培養(yǎng)模式”計劃的國外大學研讀二、三年級的課程；第四年在國內(nèi)繼續(xù)學習四年級的課程，成績合格者同時獲得國內(nèi)、國外兩所大學的畢業(yè)證書和學士學位。（5）、卓越工程師培養(yǎng)模式。卓越工程師培養(yǎng)計劃的專業(yè)，要借鑒國內(nèi)外高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有我校特色

7、工程教育模式，通過與企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師。按照“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的通用基礎標準、行業(yè)專業(yè)標準、學校培養(yǎng)標準三個層次構建課程體系。三、修訂培養(yǎng)方案的基本原則為了確保實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)人才培養(yǎng)基本要求，在構建各專業(yè)課程體系時需遵循以下基本原則：1、知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則。在課內(nèi)外教育的全過程中，既要傳授知識，又要充分重視素質(zhì)教育，包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)等；要加強學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、交流能力和社會適應能

8、力培養(yǎng)。理工類學生應加強人文社科類基礎知識培養(yǎng)，非理工類學生應加強自然科學和技術類基礎知識培養(yǎng)。2、基礎性和專業(yè)整體優(yōu)化的原則。課程體系的構建要與專業(yè)發(fā)展、學科建設結(jié)合起來，要與師資隊伍建設結(jié)合起來；課程體系的整體構建要體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、完整性、先進性和可行性，在設計基礎課程和學科基礎課程體系時，要體現(xiàn)終身教育思想，構建基礎教育基礎上的寬口徑人才培養(yǎng)體系；在設計專業(yè)課程體系時，妥善處理基礎課程與專業(yè)課程、理論與實踐、主干學科與相關學科、教與學等方面的關系。要注重課程內(nèi)容的銜接，避免課程內(nèi)容的重復，專業(yè)核心課程要進行課程重組和整合，適時更新教學內(nèi)容，努力提高其綜合化、系統(tǒng)化程度；專業(yè)選修課程要

9、小型化和模塊化，以有限的課程來覆蓋日益增長的知識面。在課程安排上要合理、有序，避免課程之間的邏輯順序顛倒，避免理論課與相對應的實驗課相脫節(jié)；每學期的課時分布要合理，要以學生為本，充分考慮到學生的接受能力及對所學知識的理解和掌握程度，給學生有充分的消化和理解的時間，并為學生發(fā)展自己的志趣、潛力和特長創(chuàng)造時間和空間條件。3、注重學生個性化培養(yǎng)的原則。堅持同一性與多樣性相結(jié)合，努力保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，因材施教，顯示個性，辦出特色。樹立以學生為主體的思想，進一步完善學分制，考慮學生在基礎、興趣、特長、能力等方面的差異，加大選修課比例，滿足學生的需求，擴大選擇空間，為學生自主學習創(chuàng)造條件。選修課開出的學分

10、數(shù)與學生應修讀的學分數(shù)比例不低于1.5:1，以利于學生選擇。根據(jù)專業(yè)特點和社會需要設置多個專業(yè)方向，專業(yè)課可以根據(jù)不同專業(yè)方向設置課程模塊，以滿足不同學生的需要。4、完善實踐教學體系的原則。要明確實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位與作用，強化實踐教學；實踐教學體系建設、實驗教學模式改革及實驗課程內(nèi)容整合、實驗室管理將作為今后的工作重點和提升本科教學質(zhì)量的關鍵舉措。加強實驗室管理與實踐條件建設，充分發(fā)揮學校基礎實驗中心、專業(yè)實驗室和校內(nèi)實習實訓基地在人才培養(yǎng)中的作用，充分發(fā)揮各級重點實驗室和研究中心等研究基地的優(yōu)勢和特色，服務于教學；各專業(yè)均應建立穩(wěn)定的校外實踐實訓教學基地，摸索教學實習基地建設的多種途

11、徑。構建多層次、多學科、全方位的實踐教學大平臺，切實提高學生的實踐能力。實驗教學、綜合實踐和創(chuàng)新實踐等三個方面有機融合，建立與理論教學相互貫通、相互結(jié)合的科學完善的實踐教學體系，促進學生在知識、能力和素質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)與全面發(fā)展。5、體現(xiàn)“復合型人才”培養(yǎng)的原則。新修訂的培養(yǎng)方案，原則上要求各專業(yè)均需制定輔修專業(yè)課程體系，修訂完善雙學位培養(yǎng)方案，供相關專業(yè)學生輔修，為學有余力的學生創(chuàng)造進一步發(fā)展的條件。實行“主修”與“輔修”相結(jié)合，既適應社會對復合型人才的需求，又滿足學生綜合素質(zhì)提升的要求。四、培養(yǎng)方案的總體結(jié)構1、教學環(huán)節(jié)的組成第一課堂由理論教學和實踐教學組成，理論教學涵蓋基礎教育課程、學科基

12、礎教育課程和專業(yè)教育課程；實踐教學包括：軍訓、公益勞動、實驗、實訓、課程設計、畢業(yè)設計（論文）、社會實踐、實習等。第二課堂則利用課外學時，實行創(chuàng)新和實踐教育。2、各類課程學時、學分要求（1）、工科類各專業(yè)的理論教學總學時原則上不超過2400學時（課內(nèi)實驗學時按照理論學時計算），人文社會科學類各專業(yè)的理論教學總學時原則上不超過2720學時；四年制本科生最低畢業(yè)學分要求為190學分，但不能超過200學分。（2）、按照教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見（教思政20121號）文件精神，人文社會科學類本科專業(yè)實踐教學不少于總學分（學時）的15%、理工類本科專業(yè)不少于25%，各專業(yè)在制定

13、培養(yǎng)方案時根據(jù)實際情況可以參照執(zhí)行。3、選修課的設置公共任選課128學時，包括人文社會科學、自然科學、藝術體育三類課程群，學生須修滿8個學分。原則上人文社會科學類課程供理工專業(yè)學生選修，自然科學類課程供其它專業(yè)學生選修，藝術體育類課程供全校學生選修。各專業(yè)學生選修藝術體育類課程不得少于2學分。學科基礎教育課程和專業(yè)教育課程中的選修課學時由學院各自行制定，原則上選修課在所有課程中所占比例原則上不低于20%。4、學分計算由于學校實行學分制的學籍管理，課程每16學時計1個學分，所以，所有課程的教學時數(shù)按8學時的倍數(shù)設置。而實踐教學則按每周1學分計。第二課堂創(chuàng)新教育最高計6個學分。五、修訂培養(yǎng)方案的幾

14、點要求1、培養(yǎng)方案的修訂請參照普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）?；A教育課程的學時學期分配執(zhí)行學校規(guī)定。學科基礎教育課程的學時學期分配由專業(yè)提出建議、專業(yè)所在學院協(xié)調(diào)安排，專業(yè)教育課程的學時學期分配由各個專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標合理安排。專業(yè)教育課程原則上不少于480學時，其中體現(xiàn)專業(yè)方向的模塊課程為選修課。2、政治理論課總學時為224學時。其中理論教學192學時，全部在第一、第二學年完成；實踐教學32學時，根據(jù)形勢變化和教學實際在修業(yè)年限內(nèi)分批次、分階段依次完成。3、實行外語教學不間斷，第一、第二學年開設大學英語，第三學年各專業(yè)應根據(jù)培養(yǎng)原則至少開設一門專業(yè)外語或一門雙語課程，第

15、四學年在畢業(yè)設計（論文）過程中要有外文翻譯要求。4、為加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，原則上有條件的專業(yè)應設置“專業(yè)綜合實驗”；單門課程內(nèi)含實驗教學學時大于16學時的，應將實驗內(nèi)容從課程中剝離出來，單獨設置對應的實驗課，以提高實驗的綜合性、設計性和創(chuàng)新性。5、雙學位是學業(yè)優(yōu)良的學生在學好主修專業(yè)課程的基礎上，跨學科修讀另一個專業(yè)的主要課程。制訂雙學位培養(yǎng)方案應考慮本專業(yè)的知識結(jié)構及基礎理論。要求課內(nèi)學時統(tǒng)一為640學時，畢業(yè)設計（論文）時間為6周，畢業(yè)學分為46學分。6、列為教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點的各專業(yè)，完成基本培養(yǎng)方案制定的同時還需要參照“卓越工程師培養(yǎng)計劃”基本框架，按“卓越工程師”的培養(yǎng)要求，單獨制定培養(yǎng)方案。7、軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案由軟件學院牽頭，組織相關學院制定分方向培養(yǎng)方案。8、形勢與政策、安全教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎、社會實踐等課程的學分及學生的創(chuàng)新學分可以不