數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)

1、xx 小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)（ 2011-2012 學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期初， 依據(jù)學(xué)校的具體要求， 結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)期初我們制定了數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃，提出了本學(xué)期校本研修的課題是如何提高學(xué)生計(jì)算能力。各年級(jí)針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際情況，確定了以下子課題：一、二年級(jí)：進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算；三年級(jí)：如何提高學(xué)生整數(shù)乘除法的計(jì)算能力；四年級(jí)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商技巧；五年級(jí)：如何提高學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的準(zhǔn)確率； 六年級(jí)： 關(guān)于圓的知識(shí)計(jì)算易出錯(cuò)題型分析及計(jì)算技巧。 課題研修活動(dòng)得到了全校領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助， 得到了全體數(shù)學(xué)教師的鼎立支持。 一學(xué)期的研究工作就要結(jié)束了， 下面就我們數(shù)學(xué)教研組的校本

2、研修情況進(jìn)行總結(jié)。一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的研修氛圍建立以校為本的研修制度是新課程改革的需要， 也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障。 完善以校為本的研修制度， 有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)， 成立了以校長為第一責(zé)任人， 承擔(dān)校本研修的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年組為基本研究單位；教務(wù)主任、教務(wù)副主任、年級(jí)組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的校本研修組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理， 做到了研修時(shí)間、 內(nèi)容、 人員、考評(píng)“四落實(shí)” ，做

3、到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，校本研修活動(dòng)有記錄和信息反饋。二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確研修內(nèi)容和方式我?，F(xiàn)有班級(jí)16 個(gè)，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。我校在開展校本研修工作時(shí)主要注重了研修的內(nèi)容和方式。首先， 要明確教研的內(nèi)容。 我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有： （ 1） 學(xué)校集體教研 （學(xué)校隔周星期三上午開展教學(xué)教研活動(dòng)，每次由各學(xué)段推選一位中心發(fā)言人， 針對(duì)本學(xué)段的子課題進(jìn)行座談， 找出在教學(xué)中的困惑與發(fā)現(xiàn)， 提出自己在提高學(xué)生計(jì)算能力方面的有效措施。教研活動(dòng)后將發(fā)言內(nèi)容整理，并形成

4、材料）（ 2 ）年級(jí)組教研（在辦公室里針對(duì)出現(xiàn)的問題、發(fā)現(xiàn)的方法隨時(shí)進(jìn)行研究、探討） ； （ 3）個(gè)體教研（不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思） 。從內(nèi)容方法上有： （ 1）備課教研、上課教研、聽課教研、 評(píng)課教研； （ 2） 學(xué)科課題研究教研； （ 3 ） 教師學(xué)習(xí)教研。其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見成效的有利保障。 教研方式全面性、 靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、專題課題研究、觀摩課匯報(bào)、同課異構(gòu)賽教活動(dòng)、 各年級(jí)數(shù)學(xué)速算比賽等組織形式， 開展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢

5、查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。 通過各種教研方式的開展， 使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。三、校本研修的特色與成效1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地，學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究。 教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)， 通過聽評(píng)課和與教師座談， 了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對(duì)策，實(shí)施有效教學(xué)。強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理， 充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長， 打破了以

6、往教師備課各自為戰(zhàn)的局面， 每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，使教師不斷走向成熟。2、針對(duì)“如何提高學(xué)生計(jì)算能力”這一主課題，我校在10月份舉行了同課異構(gòu)賽教活動(dòng)，評(píng)選出了景向文、李軍、李玲等幾位教學(xué)能手。 景向文老師的<<分香蕉>>一課，抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，淡化了教師“教”的過程，注重了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探索能力。李軍老師的圖形的變換一課，課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課件精美，教學(xué)過程由淺入深，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、在本學(xué)期校本研修活動(dòng)中，我校教師紛紛就自己在計(jì)算教學(xué)中存在的問題、 總

7、結(jié)的方法及體會(huì)做了主題發(fā)言， 給大家提供了學(xué)習(xí)的依據(jù)。比如：李軍針對(duì)<<除數(shù)是兩位數(shù)的除法>>，提出了試商及調(diào)商的方法， 以及如何確定商的最高位； 石新梅老師針對(duì)低年級(jí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算 ，提出了要求注重算法的多樣化和算法的優(yōu)化；李玲老師就圓的計(jì)算知識(shí)及計(jì)算技巧這一課題進(jìn)行了探索和研究， 提出了要注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索圓的周長計(jì)算探索過程； 李燕老師總結(jié)出 高年級(jí)口算訓(xùn)練的幾種方法 ，從基礎(chǔ)性訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練、記憶性訓(xùn)練、規(guī)律性訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練等幾種方法提高學(xué)生的口算能力； 田磊老師提出 提高整數(shù)乘、除法計(jì)算能力的策略，從學(xué)生的現(xiàn)狀、調(diào)查研究、分析原因等幾個(gè)方面進(jìn)行

8、了探究，以提高學(xué)生的計(jì)算能力 4、為了配合校本研修活動(dòng)的開展，檢查計(jì)算教學(xué)的成效，展現(xiàn)各年級(jí)段學(xué)生計(jì)算水平以及提高程度，我校在12 月下旬組織了 1 6年級(jí)的速算比賽， 學(xué)校在各班選派的參賽選手中， 精選出計(jì)算速度快、計(jì)算準(zhǔn)確率高、書寫工整等多方面綜合表現(xiàn)突出的選手，授予“速算之星”榮譽(yù)稱號(hào)，以調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。四、我校校本研修今后努力方向1、校本研修活動(dòng)中缺少專業(yè)引領(lǐng)。2、深化教育科研工作，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，形成良好科研氛圍。3、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。4、學(xué)生的計(jì)算正確率和計(jì)算速度還需提高。5、學(xué)生的書寫要花力氣去抓，各年級(jí)、各教師都要行動(dòng)起來常抓不懈，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。今后， 我們學(xué)校將乘著校本研修的東風(fēng)， 在課改的浪潮中努力拼搏， 用開闊的視野、 理性的思維、 開拓的精神、 實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)， 努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活