小學語文蘇教版一年級下冊教案1

1、培養(yǎng)良好學習習慣教學要求:指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢與握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨與凳(椅)支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在厘米之間，胸部與桌緣距離保持在厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成() 左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持厘米距離。教學重點、難點:訓練學生正確的讀寫

2、姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。教學準備 幻燈片。掛圖。一、導人新課 小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正確的讀寫姿勢。二、看圖說活請小朋友把書打開到第頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么三、訓練正確的寫字姿勢 上一學期，我們學習了一首寫字姿勢歌，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示寫字姿勢歌。逐句出示寫字姿勢歌，結(jié)合看圖，訓練寫字姿勢。()投影映示第頁最下面的一幅圖，同時在圖下方覆

3、蓋上“眼離書，約尺”。 請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠? 上學期教師講過，一尺在米尺上厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒有達到要求； 同座互查，教師巡查，糾正錯誤；()胸離桌子約有多遠? 點名說。 請小朋友按要求做，同座互查。()在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”： 哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做? 點名說。 請小朋友按要求做，教師巡查。()寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。 寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指與大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解

4、邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正； 握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。 再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。()寫字時，左手該怎樣放?書本與文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。()訓練寫字姿勢。 請小朋友按照寫字姿勢歌的要求去做，看誰做得好。 請小朋友讀兒歌。 同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當教師，說說圖上的小朋

5、友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。四、找出相通處，訓練讀書姿勢 投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想與寫字姿勢有什么相同或相近的地方。點名說。. 小結(jié)：讀書與寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本與練習本放在正前方。復習讀書姿勢歌，投影顯示，齊讀。小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢 剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫

6、好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀讀書、寫字姿勢歌。教師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。）六、總結(jié) 總結(jié)本課學習情況。我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫 識字教學要求：.學會本課生字個，綠線內(nèi)的個生字只識不寫，認識個偏旁。.按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學重點：識字、寫字，擬安排兩課時進行教學。教學準備：大幅情境圖；每個學習小組一幅情境圖與張詞語卡片；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字

7、格黑板。 第一課時教學要求： 、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。 一、導入 、歌曲春天在哪里 、我們一起到校園里去找春天，你找到了什么？（根據(jù)學生回答相機打出詞語）突出下列詞語的教學：春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣的?(只有兩三片葉子是淺淺的)你見過哪些植物的“嫩芽”?是什么顏色？布谷“布谷”是什么樣的，你見過嗎?我們起來聽聽它的叫聲。(播放布谷的叫聲錄音)梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?二、借助

8、拼音，讀準字音請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字重點指導：“春、樹”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨“燕子”的“子”讀輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、圖文結(jié)合，鞏固詞義 采用貼圖形式將詞語與圖畫對位。教師出示插圖，將本課個詞語寫成卡片，讓學生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁邊。貼對后，再領(lǐng)著學生讀一讀。讀韻文，說一說每一組詞語與春天的什么有關(guān)。四、感情朗讀，練習背誦 按要求歸類讀。感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。背誦韻文，邊背邊想象。第二課時教學要求：學會本課生字個，綠線內(nèi)的個生字只識不寫，認識個偏旁。一、檢查復習，鞏固舊知 、認讀生字、詞語卡片。用“春、草、芽、

9、布”口頭擴詞。朗讀、背誦韻文。二、學習筆順，指導描紅 學習新偏旁。“日”、“木”、“草”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀讀，知道含有“草”字頭的字一般多與花草植物有關(guān)，含有“木”的字一 教師重點點撥并范寫“春、芽、谷、桃”。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。播放輕音樂。四、課堂檢測效果，訓練表達 “開火車”讀生字。看拼音貼字。聽寫生字及詞語。指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好） 識字教學要求：學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。教學重點、難點：學會生字新詞

10、；了解一些基本的體育知識。教學準備：掛圖；生字卡片；教學時間：兩課時 第一課時教學要求：學會本課部分生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。一、揭示課題今天，我們再來學習一篇歸類識字課文，是與體育有關(guān)的。板書：識字二、看圖，讀韻文 、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?、根?jù)學生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”

11、為什么都是“三點水旁”?三、借助拼音，讀準字音 、學生自由認讀。、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。四、識記字形，指導書寫 、給“球、足、射、擊”找朋友。、記憶“足、射、登”的筆順。反饋“足、射”的筆順。學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。說說怎樣記住這些字。學生描紅、仿影、臨寫習字冊上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育教師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。第二課時教學要求：學

12、會本課部分生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。 教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。一、復習鞏固 抽讀生字、新詞卡片。書空“球、排、射”的筆順。二、繼續(xù)看圖學詞語 出示圖及詞語：競走鐵餅 讀準字音。鉛球標槍 這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學生認識認識。借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。三、根據(jù)意思歸類讀韻文 現(xiàn)在教師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組個詞語是與什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的個詞語呢?(是常見的田徑運

13、動項目)第三組的個詞語呢?(是投擲運動項目) 按要求歸類讀詞語。用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導書寫 做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學領(lǐng)著大家讀一讀。學生在書上描紅“競、鉛、標”。說說怎樣記住這個字。學生完成習字冊上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。聽寫生字詞語。五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)識字教學要求：、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。、正確、流利地朗讀、背誦課文。教學重、難點：指導學生通過看圖示意，

14、初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學準備：教學掛圖 生字卡片教學時間：兩教時 第一課時教學要求：、學會本課部分生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程 播放交響樂茫，創(chuàng)造學習氛圍。運用多媒體演示漢字演變。()師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認

15、識。()師：由于生活與勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。()師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。二、指導學生看書 學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。指導看書。()看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。()學生讀書。認讀第三豎行的生字與表右面一行的詞語

16、。注意要看清音節(jié)，讀準宇音。三、教學生字 讀準字音。()多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。()認讀生字，帶拼音認讀。()讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。字形教學。()筆順。 學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。 說生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。 播放輕音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。 （)啟發(fā)學生說一說怎樣記住這幾個字。()給“石、竹、泉”找朋友。寫字教學。()學生提出難寫的字，教師示范書寫。()學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié) 第二課時教學要求：、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁

17、。 、正確、流利地朗讀、背誦課文。 一、復習鞏固 抽讀生字詞語卡片。 書空“舟、竹、石”的筆順。二、學習兒歌 讀正確，讀通順。 ()學生輕聲讀兒歌。注意看準音節(jié) ()反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑” ()自由讀兒歌，把句子讀通順。 ()反饋檢查。讀懂兒歌，讀出感情。 ()學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞 ()質(zhì)疑。學生提出不懂的問題。 ()討論交流，解決疑難。學習第一句。 讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生區(qū)分這四種顏色。 看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

18、發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。學習第二、三句。 “祖國”這個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴教師“祖國”指什么? 小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎? “綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是好河山。 “要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山) ()指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?教學生字，指導書寫。 ()認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。 ()教學新偏旁四點底、竹字頭。 ()學生看筆順圖，描紅書中生字。 ()說說怎樣記住“畫、蠟、

19、藍、黑”這個生字 ()用“畫、藍、黑”擴詞。 ()在習字冊上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆()聽寫本課生字，檢測效果。識字教學要求：、 學會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。認識個偏旁。、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。教學重、難點：、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。、 借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。教具準備：轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機教學過程： 第一課時教學要求：、 學會本課部分生字。、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。一、

20、導入：、同學們，今天教師來與大家做個小游戲。、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：、圖上有什么？這叫“字盤”。、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：、 復習已學過的偏旁。（） 在這個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？（） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（） 學生說一個字，教師相機用電腦課件展示。（） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”與“三點水”分別代表什么呢？（） 教師小結(jié)。、 認讀新偏旁“馬”“土”。（

21、） 這兩個新偏旁跟什么很相似？（） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？（） 怎么記住這兩個新偏旁？（） 學生認讀兩個新偏旁。四、學習同組字 、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？、學生自讀生字詞，教師巡視指導。、檢查字音：（）出示生字詞（）這些生字在讀音上要注意什么？（）指名讀詞，齊讀。、這幾個字字形上有什么相同點與不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。、 做游戲，鞏固識字。（）我

22、們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？（）學生自轉(zhuǎn)自讀。五、指導學字 、 學習“奔”的偏旁。、 看看練習中生字筆順表，自學生字筆順。、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？、 找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導寫字 、 怎樣才能把這四個字寫美觀呢？、 學生說，教師做適當點撥。、 教師范寫生字，學生描紅。、 學生仿影，臨寫，教師巡視指導，放輕音樂。教學后記：學生會學亂多音字“馳”與“池”。第二課時教學要求：、 學會本課部分生字，兩條綠線內(nèi)的個字只識不寫。認識個偏旁。、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。一、復習鞏固 給“也”字找朋友，并口頭組

23、詞。讀生字新詞。誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫 析記字形。（）認讀生字：行、千、莊。（）教學新偏旁。（）說說怎么記住這幾個字。指導書寫。（）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（）教師范寫生字并重點指導。（）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習 加偏旁組詞。也（）（）（）（） 擴詞。行（）（）（） 奔（）（）（） 選字填空。池馳 （）魚兒在（）塘里游來游去。（）駿馬在草原上奔（）。游戲猜字謎練習一教學要求：按筆順寫字。學用字詞句：認真讀詞語與描紅；制作課程表；給句子加標再分角色朗讀。讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則 口語交際：說說我的家第一

24、課時一、 教學“認清筆順”審題。()引導學生看題目要求，聽教師范讀。學生再齊讀一遍。()組織討論：這道題可以怎樣去完成?()教師小結(jié)，明確要求：讀準每一個字音，自學筆順表，熟記字筆順，按筆順寫字。學生自學，教師行間巡視，個別輔導。()各自輕讀，書空筆順。()同桌交流說筆順。指導。(1) 指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。(2) 質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學生的具體情況而定)。()強化記憶板書下來的生字的筆順。(3) 同桌互相抽查筆順易錯的字。(4) 教師小結(jié)。練習。()強調(diào)保持正確的寫字姿勢。()學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確

25、的學生 二、 教學“寫好鉛筆字” 審題。()練讀題目。()引導與上題比較，明確寫字要求。弄清筆順，練習描紅。()認讀生字。()提名說筆順，教師同步示范描紅。()強調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。()學生完成描紅練習，師個別輔導。點撥筆順規(guī)則，仿影體會。()師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。()學生仿影體會。指導臨寫。()出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。()教師在田字格中范寫“干”。強調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面

26、整潔。()學生練習寫一個“干”。()按上面的步驟與方法，指導學生學寫“羊”與“草”。反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。第二課時教學“學用字詞句”。一、教學第一題審題：指名讀題明確要求。學生分組練說本班的課程名稱。提名說，其他人補充。學生借助拼音認讀詞語。檢查認讀，相機正音。學生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學生練習描紅。反饋。展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、教學第二題指名讀題，明確要求。投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。投影班級課程表，師生討論填法。學

27、生自選方法完成制表。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。反饋。展示部分學生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進行矯正訓練。三、教學第三題1 審題。()指名讀題目。()說說題目有幾個要求。復習學過的標點，討論如何使用。學生各自試加標點，練習朗讀。集體討論，相機點撥。()出示第一句話：你們明天上午有什么課()指名讀句子，并說出所加標點。()評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。()依照第一句話完成的步驟與方法，指導完成其余三句話的加標點與朗讀練習。()教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該

28、怎么讀，然后與同桌練習分角色朗讀。學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。反饋。()指名兩位學生分角色讀。()引導學生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?()教師小結(jié)。多種形式練習，分角色朗讀。 四、整體回顧，教師總結(jié)投影本節(jié)課所學的三道題內(nèi)容。啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?指名說，相互補充。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預(yù)習并做好學習準備。第三課時教學“讀讀背背”。一、讀背成語師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就

29、誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。學生借助拼音試讀條成語。提名讀，相機正音，教師范讀。學生再以多種形式練讀。借助圖片、生活經(jīng)驗引導學生理解成語的意思。()映示圖片，播放錄像，引導學生觀察、體驗。()指導學生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停

30、地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫(生：燈火輝煌)學生練讀練背成語。反饋。()指名背誦說說記憶方法。()多種形式背誦成語。教師小結(jié)。二、讀背古詩村居同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?映示古詩村居的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。學生借助拼音各自練讀古詩。提名讀，相機正音，教師示范讀。學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。()詩歌主要寫春天的什么景色?田野風光兒童放風箏()田野的風

31、光美在哪兒?借助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。()兒童是怎樣放風箏的?借助圖片，引導學生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。反饋讀背古詩效果，交流學習方法。第四課時教學口語交際說說我的家。一、觀賞圖片揭示話題出示掛圖，引導觀察。弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確說話要求學生看圖聽教師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園號樓室，家里有爸爸、媽媽與我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！彼伎紗栴}，明確說話要求。(1) 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?()根據(jù)學生回答，相機板書：住址、

32、家人、工作、感情。()學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。()借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、練習指名學生一個問題一個問題練說。將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。提名說，對照要求評議。學生分小組練說，然后推薦同學向全班進行介紹。春筍教學要求：、學會本課生字，認識個新偏旁，理解由生字組成的詞語。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。教學重點、難點：第二自然段是教學重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質(zhì)。教學準備：掛圖、生字卡片。教學時間：三課時。教學過程：第一課時教學要求： 、理解由生字組成的詞語。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

33、 一、揭示課題，導入新課。、板書課題，正音。 看圖觀察春筍的外形。、給筍組詞。二、初讀指導。、學生自讀課文。 要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節(jié)號。、檢查自讀情況。（）生字詞正音。（）自主識字，看誰記得又多又快。（）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。（）指名說已經(jīng)理解的詞語。、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？、逐句朗讀，結(jié)合正音。三、作業(yè)；、選字填空：在再 （）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。（）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。、多音字組詞。 長（）（） 、練習正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、知道

34、春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。一、復習檢查 、指名認讀生字詞。、聽寫詞語。二、精讀訓練 、精讀第一自然段。（）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊 教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。（）教師范讀第一自然段。啟發(fā)學生用自己的話說說竹筍生長的情景。（）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？（）自由練習朗讀第一自然段。（）指名口頭填空：一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。（）練習背誦第一自然段。、精讀第二自然段。（）學生自由讀第二自然段。（）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？（）看圖理解：裹著淺褐色

35、外衣嫩生生 一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。（）讀第二自然段，口頭回答： 春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？（）練習背誦第二自然段。三、作業(yè) 有感情地朗讀課文；背誦課文。第三課時教學要求： 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。一、復習檢查 、指名認讀卡片上的詞語，結(jié)合正音。、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破 、擴詞練習：聲笑節(jié) 、指名有感情地朗讀課文。二、寫字指導 、出示全課生字認讀。、請學生自己說說生字寫時的注意點。、根據(jù)學生發(fā)言，教師歸納：（）“節(jié)、聲、笑”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。“笑”的第七筆是撇，“聲”的上部

36、分是“士”。（）“外、沖、塊、破”都是左右結(jié)構(gòu)的字。（）寫“再、迎”時要注意筆順。三、作業(yè) 、學生描紅。、讀拼音，寫偏旁。、雨點教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識個偏旁。理解由生字組成的詞語。、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。教學重難點：、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。、學會生字，并會正確、美觀地書寫。、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學課時：兩課時。 第一課時教學目的：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，

37、了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。、學會本課部分生字。教具準備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、看圖揭題。、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？、今天我們學的課文，題目是雨點。師板書課題， 、這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。、課文中共有句話，配有幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文

38、讀懂讀好。三、講讀課文。（一）講讀第一句。、指名讀第一句。 （）（出示生字）落。讀準字音 雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。（）（多媒體播放：池塘畫面） 池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？ （）（出示詞語：睡覺）讀準字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？（）指導讀好第句。（二）講讀第二句。、指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？ 出示詞語：散步)讀一讀。、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時

39、候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？、指導讀好“散步”。、指名讀第句。評議，再讀。（三）講讀第三句。、自己看第幅圖，小聲讀第句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面） 、指名讀。其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。、評讀。、齊讀第句。、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第句話的意思。（四）講讀第四句。、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第句話，能不能把第句話讀懂、讀好。、指名讀。、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ (出示詞語：海洋跳躍) 、指導讀好“海洋”、“跳躍”。、齊讀第句話。四、指導朗讀。、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學生字。、出示字卡，

40、讀讀生字卡片，鞏固字音。、這些生字不光要認識，還要能記住它們。 本節(jié)課，我們學了幾個有三點水的字？、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。 你怎么記住這個字？ “海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。 “洋”這個字怎么記呢？、師范寫“落”、“?！?、“洋”。、學生描紅、臨寫，師巡視指 第二課時教學目的：、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學過程：新 課 標 第 一網(wǎng)一、復習。、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”） 、口頭擴詞。 海（）（）（）落（）（）（） 、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導背誦 、這

41、么有趣的課文，愿意背下來嗎？、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語： 睡覺散步奔跑跳躍 、看著板書或屏幕，試著背誦課文。（）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習 、課文我們已經(jīng)學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。、（出示：口頭填空） 雨點落在果園里，點紅了 。 雨點灑在樹梢上，染綠了 。 雨點落在田野里，滋潤了 。 雨點降在池塘里，喚醒了 。、雨點還會落在哪里呢？學

42、生互相討論。四、教學生字 、出示字卡，讀字音。、教學新偏旁 散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學生認讀兩遍。、自學課后的筆順表，描紅。、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點來。五、指導寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。、師范寫“散”，生描紅。、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。板書設(shè)計：池塘 睡覺 小溪 散步 、雨點江河 跳躍 海洋 奔跑 、小池塘教學要求：、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。、能正確、流利、

43、有感情地朗讀課文，背誦課文。、引導體會小池塘的美麗，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力。教學重點、難點：正確抄寫本課的字詞；通過朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學準備：動畫、掛圖、生字卡片。教學時間：三課時。教學過程：第一課時教學要求：、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復習舊知，導入新課。、什么叫池塘？、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？二、初讀指導 、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。） 書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。、自由讀課文，讀準

44、字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。、檢查自讀情況：（）出示詞語，正音： 姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝 （）了解詞語理解情況。 動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”； 水波：水的波紋；（）學生自主識字記字。 出示生字：波姐鮮只 比一比，看誰記得又快又多。 學生自由討論。 教師用象形法記“氣”。 學生書空“吹”的筆順。三、作業(yè) 、認讀生字詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、引導體會小池塘的美麗，激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學生的想象力。一、復習檢查：、聽寫生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅 、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。、學生朗讀課文。二、繼續(xù)初讀指導。、自由讀課文，給各段標上序號。、交流：你讀懂了什么。三、精讀訓練。、精讀第一自然段。（）自由