認(rèn)識(shí)鐘表教案

1、課題：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)至60頁(yè)的例1、例2知識(shí)技能目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。 2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力；能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課

2、件、鐘面教具、每個(gè)學(xué)生一個(gè)鐘面。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 師：老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最聰明。 滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，它是誰(shuí)？ 生：鬧鐘 生：手表 師：真聰明！你知道鐘表有什么好處嗎？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜謎語(yǔ)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索和發(fā)現(xiàn)興趣，營(yíng)造活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。） 二、自主探索、構(gòu)建新知 1、認(rèn)識(shí)鐘面 師：老師有許多漂亮的鐘表，讓我們一起來(lái)看看！ （課件出示：各種不同的鐘表，有電子鐘、小鬧鐘、掛鐘、手表等。） 師：

3、小朋友，你們知道這些鐘表面上都有什么？請(qǐng)小朋友們拿出桌上的鐘面，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鐘面上有什么？（數(shù)）有哪些數(shù)？ 師：112是怎樣排列在鐘面上的呢？我們一直來(lái)讀一讀。 師：鐘面上還有什么？生：時(shí)針和分針。 師：你真了不起，你能告訴我們哪根針是時(shí)針，哪根針是分針。 生：短的那根針是時(shí)針，長(zhǎng)的那根針是分針。 師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)鐘面上的短針是什么針，長(zhǎng)針是什么針？還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)？ 師：請(qǐng)小朋友們將自己鐘面上的時(shí)針和分針指給同桌看，一邊指一邊說(shuō)。 師：指名學(xué)生指給全班學(xué)生看，邊指邊說(shuō)。 （設(shè)計(jì)意圖：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，在交流中學(xué)習(xí)，在討論中發(fā)現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。這個(gè)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)

4、造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)。） 2、認(rèn)識(shí)整時(shí) 師：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，它是怎么告訴我們時(shí)間的呢？ （1）課件出示8時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？ 生：分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。 還有誰(shuí)想說(shuō)？（齊讀）這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么呢？ （2）再出示12時(shí)，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，并同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么知道的。這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？ （3）出示5時(shí)，學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)的。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了8時(shí)、12時(shí)、5時(shí)。 師：小朋友看一看，這三個(gè)鐘面的分針都指向幾?（12）時(shí)針呢（時(shí)針指的位置不同） 師：我們可以怎么認(rèn)鐘面上的幾時(shí)

5、呢？同桌討論討論,交流 生：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。 師：真棒！還有誰(shuí)會(huì)?（板書：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）齊讀 如果分針指向12，時(shí)針指向11，你知道是幾時(shí)嗎？3、撥出幾時(shí) 師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，你們能在自己的鐘面上撥出幾時(shí)嗎？ 撥2時(shí) 師：你是怎么撥的？（出示撥好的鐘面） 你們也是這樣撥的嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)、體會(huì)整時(shí)的表現(xiàn)形式以及認(rèn)讀整時(shí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的愉悅。） 4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半 （1）課件出示9時(shí)半的鐘面，現(xiàn)在的時(shí)刻小朋友們會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)小朋友們觀察現(xiàn)在鐘表上的時(shí)針和分針在什么位置？ 生：分針指著6，時(shí)針走過(guò)9，在9和10中間。 師：分針指著6，時(shí)針走過(guò)9，在9和10中間，就是9時(shí)半，也叫9時(shí)30分。（齊讀） （2）再出示3時(shí)半的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)自己是怎么知道的。還有誰(shuí)想說(shuō)。（多指幾名學(xué)生說(shuō)） （3）出示晚上8時(shí)半的鐘面圖，讓同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，再指名學(xué)生在全班說(shuō)。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣很快地來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。 5、撥幾時(shí)半 同桌合作撥出6時(shí)半，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。 獨(dú)立撥出9時(shí)半，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么撥的。 （設(shè)計(jì)意圖：