有趣的彩泥 社團活動方案

1、 有趣的彩泥 社團活動方案 指導教師:張靜虹 宋子吉 (一)介紹彩泥一、什么是彩泥相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發(fā)明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。彩泥也經過了時代變遷，材質和工藝都進行過改進?，F(xiàn)在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特點：1. 材料無毒無臭，使用安全。2. 穩(wěn)定性好，室內不易蒸發(fā)干燥。3. 粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用。相關文章>> · ·無限創(chuàng)意！3款名牌彩泥介紹 · ·鍛煉寶寶想象力的3款玩具

2、60;二、彩泥干了怎么辦彩泥如果久置在外面，會出現(xiàn)風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。 還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化：1. 用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;2. 用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;3. 用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。三、彩泥的玩法彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎的彩泥教程， (組圖)學生仿照圖捏一捏。 (二) 捏刺猬目標：1、學會用雙手將彩泥搓成橢圓2、

3、發(fā)展手的靈活性活動準備：彩泥、牙簽活動過程：一、老師出示已做好的刺猬，激發(fā)學生捏泥興趣二、出示做刺猬的材料，演示做法 、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹 、將彩泥捏軟，搓成橢圓 、在橢圓上插上牙簽 、在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛三、學生來做，老師指導四、大家一起欣賞作品(三)有趣的彩泥教學目的：1引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。3培養(yǎng)學生的動手動腦能力。教學重點：1彩泥制作方法的掌握及其運用。2彩泥的色彩搭配。教學難點：利用彩泥大膽地造型教學準備：教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等

4、。學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。教學課時：1課時教學過程：一、回憶導入小朋友，去年我們做過許多香甜的水果，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題有趣的彩泥。二、啟發(fā)討論1拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？2學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法1出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生

5、制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。2啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）四、交流探究學習1師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）2分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？五、欣賞開闊視野，拓寬思路1欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟

6、生活本身是一樣的色彩？2欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？3集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）七、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當?shù)牟牧线M行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。八

7、、展示作品，總結評析1通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？2把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生）九、拓展延伸出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！十、課堂小結這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。十一、收拾與整理提醒學生收拾好

8、桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。(四)捏 動 物教學目標 1.學生通過捏制泥動物，培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。 2.學習用彩泥設制泥塑作品，掌握用彩泥捏制動物的基本方法和步驟。 3.培養(yǎng)學生的交往、合作及綜合能力。培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學重點1.掌握動物的基本塑形方法。 2.學生在捏制泥動物的活動中，團結、協(xié)作精神的培養(yǎng)。教學難點1、動物的造型、比例、動作和和神態(tài)的表現(xiàn)。 2、粘、刻等裝飾手法的掌握。教學方法觀察法、引導法、啟發(fā)法、講解法、演示法等教具、實驗情況彩泥、泥具、墊板、實物投影儀、課件等教學程序教學活動設計意圖一、激趣揭題1教師：“同學們都很聰明，今天，老師請大家認兩個字，

9、看誰最先認出來！”教師出示“魔”字，讓學生認出。 2.教師再出示“術” 讓學生認出。 3.最后，請學生把兩個字連起來讀。同時，請學生介紹 “魔術”一詞的含義。 4.教師對回答正確的學生給予適當?shù)谋頁P。 5.教師：“剛才大家的表現(xiàn)非常好，為了獎勵大家的表現(xiàn)，老師現(xiàn)在給大家來一個表演變動物的魔術”（揭題）。 6學生感受泥團變成小動物的情景（學生表現(xiàn)：1.學生解釋“魔術”的意思。2學生認知 “魔術”的途徑。3.學生興奮地鼓掌，表現(xiàn)出急切地想看老師表演的心情。）逐字出現(xiàn)活動課題，和“變動物魔術”，營造懸念，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。1、老師：“同學們也想會變魔術嗎？大家根據剛才看到的，也來變個小動物吧

10、” 2.學生拿出彩泥全倒在桌上，玩“變動物游戲”3.課件出示捏動物的過程，讓學生參考。學生初步學習捏動物，體驗捏制動物的步驟嘗試反饋激勵1、老師：“我們來欣賞各位“小小魔術師”的作品，并請同學們談談在變魔術的過程中的感受。”2學生做的泥動物在展臺上展示。并說出在捏動物過程中的疑惑和困難之處（形狀不象、比例不對）。3、教師歸納總結學生的疑惑和困難之處：（1）不象小動物；（2）動作不可愛；（3）身體和頭的大小看起來不好看；4、教師展示圖片和實物，增強學生感悟，引領解決學生問題： “下面大家看看老師給大家準備了什么樣的小動物？它們的動作都是什么樣的？”（教師重點分析小動物的造型特點和動態(tài)特點）。5、

11、教師：“下面我們集體來變魔術，我們全班同學每人變個小動物出來，看看誰的漂亮。大家可要記住做好小動物的要領??！” 6、學生作業(yè)： （1）每人捏制一個小動物。 （2）學生分組展示。 （3）教師巡視指導教師：“1、老師發(fā)現(xiàn)大家都學會了捏動物，都是了不起的“小小魔術師”。所以，各位同學都該評為“小小魔術師”，如果有時間，我相信大家還會變出很多種動物。如小朋友們有興趣，回家還可以和爸爸媽媽一起玩 “變動物魔術”。 2、學生感受成功的喜悅，得到老師肯定的評價后表現(xiàn)出喜悅的心情。啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并探究解決問題的方法，啟發(fā)學生，發(fā)揮想象，捏成許多不同的動物。探究實踐運用1.教師提議玩“動物運動會”游戲

12、。 （活動要求：泥動物擺放整齊、有序。每個同學要介紹自己動物特點。開展互相贈送作品活動。）2、學生表現(xiàn)出濃厚的興趣。 培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣，以及探究的精神 主題升華老師： 1、今天同學們玩的 “變動物魔術”和“動物運動會”游戲，好不好玩？。 2、動物是我們人類的朋友，大自然是我們的共同的家園，我們大家都要很好的保護它培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識。深化保護環(huán)境的意義 板書設計 變動物魔術- 捏 泥 動 物 制作動物步驟：1.揉搓 2.捏形 3.裝形 動物運動會 動物特點(五) 水果家族目標準備方面：   此次活動是本班彩泥制作活動“水果家族”的繼續(xù)開展，同時也是鞏固泥工技能的一

13、次重要活動。1、認知目標：初步了解糖葫蘆的色彩和造型的特點，運用搓、團、壓、捏、粘等方法探索糖葫蘆的制作方法。2、情感目標：使學生在制作過程中體驗感受泥工制作的樂趣；培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美情趣。3、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力、提高其審美能力和團結協(xié)作的能力。學習目標：1.A組學生學會用彩泥制作1-2種稍有花型的糖葫蘆；B組學生會做1種最基本的糖葫蘆如;制作山楂果子、穿棒棒在老師的指導幫助下完成糖葫蘆即可。2、A組學生學生在制作過程中體驗泥工制作的樂趣；培養(yǎng)和發(fā)展他們的審美情趣。B組學生在制作過程中感受泥工制作的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。3、A組培養(yǎng)學生的動手操作能力、提高其審美能力和團結協(xié)

14、作的能力。B組培養(yǎng)學生的動手操作能力、提高其審美能力?；顒訙蕚洌航叹撸禾呛J實物。學具：彩泥、小工具、小棍兒、盤子.、泥工板（每位學生各一份）、還提供了牙簽讓學生自選使用。  對于此次活動的開展我有以下幾點反思：  1、學生泥工基本技能掌握較好。   學生都能正確運用搓、團、壓、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫蘆的穿法時A組學生較好，B組學生探索少，老師指導的也比目標預設的少了些。2、注重培養(yǎng)學生的合作行為。  設置一個作品展示臺，為學生的邊學邊玩邊交流提供一個更好的機會，更主要的是有意識的培養(yǎng)學生的合作、分享行為。

15、  3、學生參與活動的積極性高。  本班的學生喜好手工。在整個活動中，學生沒有厭倦的情緒。  4改進之處    以后加強對B組學生的耐心輔導，不要一手代勞。復習泥工制作方法時，是否可集體空手練習鞏固后再一起開始用彩泥制作。 5、總結   對于我今天的做法，我很是開心，放手讓學生自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強制性的左右他們的想法，這樣更能促進學生的身心的全面發(fā)展，增添學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂趣。這里，我們讓孩子們擁有一個從容自信的心態(tài)促進他們良好的發(fā)

16、展。(六)動物樂園教學目標：1、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的美好情操，保護大自然中的珍稀動物。2、認知目標：引導學生了解藝術作品來源于生活，藝術作品經過夸張、修飾等手法，可以得到升華。3、操作目標：學會抓住動物特征，熟悉彩泥特性，由基本形體入手，使用揉、捏、團、搓、壓等技法，用粘合、剪切、刻劃的方法臨摹、創(chuàng)作彩泥動物形象。教學重點：學習動物基本形體的塑造。教學難點：從真實的動物身上提取彩泥作品形象，運用夸張、修飾等手法進行裝飾。教材分析：本課教學以“動物樂園”為課題，是設計、應用領域的課程，是根據全日制義務教育美術課程標準第一學段目標設課的。通過真實動物和彩泥作品的比較，闡述了藝術作

17、品來源于生活，藝術作品是生活的夸張、精煉和升華。本課稟著可持續(xù)發(fā)展的理念，特別強調了人與動物、自然之間的關系人類、動物、自然三者需要和諧發(fā)展，不能破壞生存的準則。人類要善待動物，保護自然環(huán)境。教學用具：1、教師：多媒體課件（課件要求附教學過程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪狀“小擂臺”、小組獎勵標志2、學生：彩泥、小刀、剪子教學過程：一、組織教學課前整理班級紀律，檢查工具，安頓學生心情。二、導入新課1、課件展示：觀看彩泥動物影片恐龍是怎么來的。影片內容：蛇吞大象變恐龍。2、學生自主發(fā)現(xiàn)：影片中的主人公是由彩泥做成的。了解故事內容，拓展思維，感受想象力的無窮魅力。（設計思路：動畫小影片是孩子們最喜歡

18、的娛樂項目之一，用動畫的方式導入課題，既集中了孩子們的精神，又能夠最大程度地調動學生學習的積極性。最重要的是，課件展示的影片包含課題需要的兩大要素：影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面將要學習的彩泥作品影片中的彩泥作品經過故事編排，成了有生命的東西，無形地拓寬了學生的思路，將彩泥的功效發(fā)揮到了極至。）3、觀看影片中實物彩泥作品：要求：教師走進學生中間，讓學生親眼看一看、摸一摸彩泥作品。（設計思路：影片中看的是平面的東西，真實存在的三維的、立體的彩泥作品更能豐富學生的眼球，給學生平面圖不可替代的“立體映象”。）4、導入課題動物樂園教師點題：今天的主題就是制作彩泥小動物，大家一起組建快樂的動物樂

19、園。（設計思路：經過影片、看實物作品的導入，學生已經有了創(chuàng)作欲望，在此時點題再合適不過了。）三、講授新課1、課件展示：觀看大自然真實動物圖片。（設計思路：藝術作品來源于生活，藝術作品都有自己的原型。對于2年級年齡較小的孩子來說，這是潛移默化的簡單的邏輯思維培養(yǎng)。）2、說出自己喜歡的小動物，并說出它們形象的特點。（設計思路：每一種動物都各不相同，只有抓住它們形象的特點，才能夠解決制作出來的作品“像不像”的問題）3、課件展示：真實動物照片與彩泥作品，進行對比。（展示：白兔、大象、老虎）要求：學生敘述以上三種動物特點，了解兩者相似處。要求：教師引導學生從顏色和花紋2方面說一說兩者的不同了。教師小結：

20、藝術作品來源于生活，每樣作品都有生活原型，但是，藝術作品可以運用夸張、修飾等各種手法進行完善。（設計思路：運用白兔、大象、老虎3種體形特征非常明顯的動物進行對比，學生不難發(fā)現(xiàn)真實動物和彩泥作品的相似處和不同處。更進一步闡述了“藝術作品來源于生活”的含義。）4、制作步驟分析。課件展示問題：怎樣制作彩泥小動物呢？（設計思路：經過真實動物照片和彩泥作品的對比，學生們已經有了直觀上的立體造型感受，在此拋出怎樣制作的問題，學生們的求知欲會自然而然地帶動他們進行下面的自主探究學習。）分析問題、課件展示待分析的動物照片公雞說一說大公雞的特點：身體、雞冠、尖嘴、羽毛教師設問：先做哪一部分？后做哪部分？（由體積最大的身體入手，再添加身體其它較小的部件。）課件展示：步驟