繪本逃家小兔教案及教學(xué)反思分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 繪本逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì) 劉源教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，想象說(shuō)話，感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛(ài)的溫馨執(zhí)著。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語(yǔ)言“如果你變成我就變成”句式創(chuàng)作兒童詩(shī)。3、通過(guò)品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。課前準(zhǔn)備：逃家小兔PPT，作業(yè)單教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，觀察圖片，引入故事名逃家小兔、（出示PPT1-4，謎語(yǔ)，兔警官，圖片）師：上課之前老師想讓大家來(lái)猜猜謎語(yǔ)：1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)小兔的印象（活潑、可愛(ài)、聰明）2）電影里面的兔警官不僅活潑可愛(ài)，而且很機(jī)智勇敢，今天老師也帶來(lái)一個(gè)與兔子有關(guān)的故事，那么故事中的小

2、兔又是一只什么樣的小兔呢？3）觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。【板書】兔媽媽 小兔2、  總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這只小兔，你愿意永遠(yuǎn)住在這小小的樹洞里面嗎? 引出課題：【板書】逃家小兔二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事：1、大膽嘗試想象小兔和媽媽的對(duì)話游戲（PPT5）： 1）從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”（師問(wèn)：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣？小兔很淘氣，媽媽更淘氣） 2）媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（PPT6）（于是，小兔就和兔媽媽開(kāi)始聊天了，玩起了一逃一追的對(duì)話游戲。板書【追 逃】 3）如果你是那只小

3、兔你會(huì)逃到哪里去？生答：草叢、花叢2、走進(jìn)故事（閱讀PPT7） 1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？（教讀：小鱒魚）（出示對(duì)話：請(qǐng)生讀小兔的對(duì)話）  2）聽(tīng)完你讀的，我一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)槟悴皇钦娴南胩幼撸浚ㄔ僬?qǐng)生讀）如果你逃走了，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生依心情來(lái)讀。 3）兔媽媽聽(tīng)了這些話之后該怎么辦，我家的小寶貝要變成小鱒魚逃走了？ 4）我們看看故事里的媽媽用了什么方法。（PPT8）“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚的人去抓你。”3、觀察畫面細(xì)節(jié),繼續(xù)讀故事： 1）看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（PPT9) 2）媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？ 3）看來(lái)小兔想變

4、成鱒魚逃走的計(jì)劃失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。它又想變成什么呢？孩子們請(qǐng)看：（PPT10） 4） “如果你變成捕魚的人，”小兔子說(shuō)“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?（ 師：自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?接著看）“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說(shuō)“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！? （師：瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡?。】蓩寢寘s從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)放棄。故事中的小兔也沒(méi)放棄，趁媽媽還沒(méi)爬上來(lái)趕緊逃（PPT11） 4、指導(dǎo)閱讀第35次變化。（PPT12-14）  1）第3次變化還沒(méi)等媽媽爬到山頂抱住他，調(diào)

5、皮的小兔又玩起了超級(jí)變變變了?。ㄖ该x）小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用【板書】“如果你變成，我就要變成”的句式來(lái)猜猜媽媽的方法嗎？  2）一起來(lái)看看圖畫書里是怎么說(shuō)的，讀媽媽的話。（齊讀）  3）（出示插圖）小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，趕緊再變！ 4）這次小兔變成了什么？他一邊飛一邊怎么說(shuō)？請(qǐng)你也用“如果你變成我就變成”的句式來(lái)當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么辦法？ 5）圖畫書里的媽媽怎么說(shuō)的？（女同學(xué)讀）（出示圖片） 6）小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里。可是調(diào)皮的小兔子還沒(méi)玩夠呢！他爬過(guò)高山，飛過(guò)藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦！

6、 7）仔細(xì)看看，小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？5、指導(dǎo)閱讀第67次變化？（PPT15-16） 1）閱讀第六次變化  現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去？（用“如果你變成我就變成”的句式自由說(shuō)小兔和媽媽的對(duì)話）  你們比小兔子還調(diào)皮！那么圖畫書里是怎么寫的呢？（男女分讀故事）鋼索又細(xì)又長(zhǎng)，多危險(xiǎn)呀，一不小心摔倒下來(lái)那是要受傷的?？墒菫榱苏业剿男氊?，媽媽什么都不顧了。 2）指導(dǎo)閱讀第7次變化  小兔還要繼續(xù)逃家嗎？（出示圖）生讀。  奇怪，他不是逃家嗎？怎么逃來(lái)逃去又逃到家里來(lái)了呢？ 小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢！3、 回味

7、故事，化繪本作童詩(shī)，感悟母愛(ài) ：1、 繪本變童詩(shī)：（PPT17） 【板書】愛(ài)的捉迷藏2、 據(jù)繪本圖片，練表達(dá)，改作童詩(shī)寫給孩子的詩(shī)（PPT18-23）。3、 完成作業(yè)單寫給媽媽的詩(shī)。4、 拓展“我是小詩(shī)人”，學(xué)作童詩(shī)。4、 談?wù)恚]繪本，鼓勵(lì)自主閱讀。1、 簡(jiǎn)介整理。2、 推薦閱讀。3、 課堂小結(jié)。五、作業(yè)：課后討論，出示PPT問(wèn)題。教學(xué)反思：繪本以簡(jiǎn)練的文字，構(gòu)筑出跌宕起伏的故事，以圖畫的方式講故事，符合孩子的欣賞習(xí)慣，以風(fēng)趣活潑的風(fēng)格，表達(dá)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，逃家小兔繪本故事以“讀寫一體”的教學(xué)設(shè)計(jì)定位于二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生讀故事的過(guò)程中，練習(xí)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，從讀到寫，以讀促寫的方式體現(xiàn)了語(yǔ)文課程目標(biāo)要求。逃家小兔這部繪本講述了小兔子與兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏游戲的故事。小兔子天馬行空的想象，兔媽媽不離不棄的追隨，讓這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，溫馨而充滿情趣，繪本人物語(yǔ)言更是充滿了詩(shī)意，教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)繪本故事的閱讀，想象與表達(dá)，進(jìn)而繪本語(yǔ)言進(jìn)行“再創(chuàng)作”，體會(huì)故事語(yǔ)言的詩(shī)意美。同時(shí)，“兒童是天生的詩(shī)人”，詩(shī)歌是傳達(dá)感情的重要形式，教學(xué)最后，讓學(xué)生以自身的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，想象與表達(dá)，學(xué)做“小詩(shī)人”，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，因本人繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，道行較淺，沒(méi)能完美地實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)目標(biāo)效