必修①物質(zhì)的跨膜運輸測試題

1、必修 第四章 物質(zhì)的跨膜運輸測試題1新鮮的葉類蔬菜表面常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥?，F(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干，浸入一定量純水中，每隔一段時間，取出一小片菜葉，測定其細(xì)胞液濃度，將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線，有關(guān)敘述正確的是( ) AAB段細(xì)胞吸水，細(xì)胞體積明顯增大BB點細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等CBC段細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原，原生質(zhì)層恢復(fù)到原來位置D此曲線說明有機(jī)農(nóng)藥溶于水中容易被植物細(xì)胞吸收2下圖中甲、乙、丙表示某植物體相鄰的3個細(xì)胞，它們的細(xì)胞液濃度依次為甲>乙>丙，正確表示它們之間水分子滲透方向的是 ( )3用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實驗操

2、作和結(jié)果的敘述，正確的是 ( )A將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象B在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂C用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象D當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功能4(2009·煙臺學(xué)段測試)在一定氣候條件下，運用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實驗原理測試田間作物的細(xì)胞液濃度，以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)。在此項測試中，實驗變量(自變量)是 ( )A制備的系列濃度檢測液 B一定的溫度或其他氣候數(shù)據(jù)C作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài) D作物細(xì)胞液濃度5與質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的實驗材料及外界溶液有關(guān)的正確敘述分別是 ( )實驗材料必須是成熟的

3、植物活組織細(xì)胞細(xì)胞液最好有顏色，便于觀察和判斷細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的程度細(xì)胞液必須有顏色，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗外界溶液的濃度應(yīng)適中，不能過低或過高外界溶液必須對細(xì)胞無毒害外界溶液的濃度無特殊要求，任何濃度均可以A， B，C， D，6觀察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說明 ( ) A細(xì)胞壁相當(dāng)于一層半透膜B洋蔥表皮細(xì)胞是活的C此時蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度D細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水解析中央液泡在逐漸變小，說明細(xì)胞仍能發(fā)生滲透作用，細(xì)胞還處于生活狀態(tài)。答案B7某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象，設(shè)計了如下實驗：用豬的膀胱膜將一漏斗口封住，再在漏斗里裝上清水，然后把

4、漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中，并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高，但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)象。那么，他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實驗才能達(dá)到實驗?zāi)康?( ) A把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液B把10%的NaCl溶液改裝在漏斗里，清水裝在燒杯中C把豬的膀胱膜換為其他半透膜D把10%的NaCl溶液換成10%的蔗糖溶液8將等量的、微量的NH、PO、K、Ca2共同置于100 mL蒸餾水中，再放入一些新鮮的水稻根尖，一段時間后，測定溶液中上述四種離子和水的含量變化(見下表)。實驗結(jié)果可以說明 ( ) 項目H2ONHKCa2PO減少量0%23%12%37%14%根對水的吸收和對礦質(zhì)離子的

5、吸收是兩個相對獨立的過程 根對礦質(zhì)離子的吸收不是等比例進(jìn)行的 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的方式是主動運輸 根吸收礦質(zhì)離子的過程不受溫度的影響A只有 B只有C只有 D都正確9如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而二糖不能透過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度)，右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是 ( ) A右側(cè)液面高度下降；胰島素B右側(cè)液面高度下降；衣藻C兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶D兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水10(2009·黃山期末)下表資料顯示四組馬鈴薯

6、條分別浸入四種不同溶液1 h后質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率，根據(jù)表中資料可得到的結(jié)論是 ( )溶液質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率5%5%3%0%A溶液的濃度最小 B溶液的濃度小于溶液C溶液的濃度最大 D溶液是蒸餾水11(2010·韶關(guān)調(diào)研)下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯誤的是 ( )將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動，則表明細(xì)胞是活的將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿光照部位，則說明細(xì)菌為死細(xì)胞洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡A B C D12(2010·臨沂

7、模擬)將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中，一段時間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細(xì)胞 ( )是死細(xì)胞 大量吸水 是根尖分生區(qū)細(xì)胞 大量失水 溶質(zhì)能通過半透膜的溶液A B C D13將紫色洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)開始液泡顏色逐漸變深，后來又逐漸變淺，能夠反映細(xì)胞液含水量隨時間變化的圖是 ( ) 14(2009·南京模擬)如圖實驗裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時間后再加入蔗糖酶。最可能的實驗現(xiàn)象是 ( )A漏斗中液面開始時先上升，加酶后又下降B在玻璃槽中會測到蔗糖和蔗糖酶C

8、漏斗中液面開始時先下降，加酶后一直上升D在玻璃槽中會測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶15(2010·寧波期中)下面能發(fā)生質(zhì)壁分離作用的一組細(xì)胞是 ( )食用的糖醋蒜細(xì)胞蠶豆葉的表皮細(xì)胞植物的根毛細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞用鹽酸解離的洋蔥根尖細(xì)胞根尖分生區(qū)細(xì)胞A B C D16(2009·湖北重點高中聯(lián)考)浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器有 ( )A液泡 B線粒體 C核糖體 D以上全是17某同學(xué)在做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗時，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：實驗組5分鐘再過5分鐘滴加清水5分鐘0.3

9、g·mL1蔗糖溶液x無變化質(zhì)壁分離復(fù)原0.5g·mL1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化1mol·L1 KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z1mol·L1醋酸溶液無變化細(xì)胞大小無變化細(xì)胞大小無變化對上表的推斷或解釋不正確的是 ( )Ax為質(zhì)壁分離，因為細(xì)胞壁伸縮性小于細(xì)胞膜 By為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡Cz為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺 D組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量14(2010·南通調(diào)研)下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟，請回答下列問題：(1)你認(rèn)為他做該實驗的目的是_。(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色_的大小以及

10、的位置。(3)請描述C步驟的操作方法： _。(4)某學(xué)生在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是_。(5)通過實驗發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失敗。請據(jù)此擬定一個相關(guān)的研究課題：_。15(2008·江蘇卷，33)某同學(xué)進(jìn)行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。(1)設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：_；_。(2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論。_。16(2010·廈門模擬)某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。

11、該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并作實驗假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組學(xué)生設(shè)計的實驗步驟如下：A配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中。B從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘。C取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細(xì)胞測量其A、B值(如圖A為細(xì)胞的長度，B為原生質(zhì)體的長度)。在此基礎(chǔ)上，請你參與設(shè)計、分析與討論。 (1)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖。請你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論。分析：_ _。結(jié)論： _。(2)討論：該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪

12、組數(shù)據(jù)作圖？_ _。如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細(xì)胞本身的原因，你怎么處理實驗？_ _。參考答案：1-5DABAA 6-10BDACA 11-17CBCADDD14.(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(或探究植物細(xì)胞在什么情況下會失水或吸水，或證明原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜等)(2)(中央)液泡原生質(zhì)層(3)從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次(4)質(zhì)壁分離時間過長，細(xì)胞失水過多而死亡(5)探究蔗糖溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的影響15.(1)向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入斐林試劑，(6065)水浴加熱，觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀(2)如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，則