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文檔簡介
1、護理學生環(huán)境保護意識的調(diào)查與分析學校:湖北文理學院專業(yè):醫(yī)學院護理系摘要: 目的 通過調(diào)查與分析護理學專業(yè)大學生環(huán)境意識現(xiàn)狀及對比學生學習環(huán)保課程前后環(huán)境意識的變化,了解護理學與環(huán)境意識的關(guān)系以及開設(shè)環(huán)保課程對大學生環(huán)境意識培養(yǎng)的必要性,從而為高等學府采取有效環(huán)保措施,帶動學生共創(chuàng)文明校園提供理論依據(jù)和參考,近而促進社會和諧。方法 我校編制了大學生環(huán)境意識調(diào)查問卷并選擇醫(yī)學院護理專業(yè)1211,1212兩個班共88名學生進行問卷調(diào)查,并對效果進行了分析評價。結(jié)果 1.調(diào)查對象的家庭所在地農(nóng)村大于城市,對于是否接受過環(huán)境知識教育的回答肯定多于否定,且這部分同學多反映所處學校常組織環(huán)保活動,自己也積
2、極參加。2.在環(huán)境知識的知曉程度上,大部分學生對有關(guān)環(huán)境的專用名詞(如空氣污染、綠色食品等)、環(huán)保組織知曉率(知道或聽說過)相當高。3.在環(huán)境態(tài)度方面,多數(shù)同學意識到了環(huán)境保護的重要性,但平時實際采取的日常環(huán)境保護行為主要以能降低生活支出或有益自身健康的行為為主,而對于可能增加支出及降低生活便利性的環(huán)境保護行為則相對較少采用。4.從環(huán)境評價里的統(tǒng)計結(jié)果可知,對襄陽市目前環(huán)境狀況比較認可的同學占95.5%,對湖北文理學院環(huán)境狀況比較認可的同學占97.7%。5.通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,大部分同學的環(huán)保行為在日常生活中有明顯的體現(xiàn)。 結(jié)論 護理系學生對與環(huán)境相關(guān)的名詞知曉率較高,但對這些名詞的具體含義仍比較模
3、糊;可見對護理系學生進行與環(huán)境相關(guān)的名詞進行再學習、再教育完全有必要,且知曉率提升空間比較大。對于這一群體,大部分人的環(huán)境知識來源于學校課程、報刊雜志、電視廣播網(wǎng)絡(luò),這也就意味著這些途徑仍然是我們進行環(huán)境知識宣傳的一個較好平臺,有必要可以充分利用。 護理系中大部分同學對環(huán)境保護予以充分的重視,認為國家應(yīng)該在環(huán)境保護方面加大資金投入,而且認為開設(shè)一門關(guān)于環(huán)境保護的課程也很有必要,學校完全可以在此方面考慮開設(shè)一門課程,這也將是國家發(fā)展的大勢所趨。關(guān)鍵詞:護理系學生;環(huán)境意識;環(huán)境知識;環(huán)境態(tài)度;環(huán)境行為;環(huán)境評價;環(huán)境教育;和諧校園現(xiàn)代環(huán)保意識的產(chǎn)生大體出現(xiàn)于上世紀60年代,源于西方,中文譯文來自
4、于“Environmental Awareness”一詞。美國學者Roth(1968)首先提出“環(huán)境素養(yǎng)”(Environmental Literacy)的概念,其含義與環(huán)保意識的概念極為相似。當時媒體認為環(huán)境污染是那些“環(huán)境盲”(Environmental Illiterates)造成的,于是Roth便提出如何辨別有環(huán)境素養(yǎng)的公民,由此推出環(huán)境素養(yǎng)的概念。Hungerford等人(1970)認為環(huán)境素養(yǎng)由三部分組成:認知的知識(congnitive knowledge),認知的過程(cognitive process) ,情意(affective)11970年,美國總統(tǒng)尼克松曾在美國環(huán)境質(zhì)量
5、委員會作了題為“環(huán)境素養(yǎng)”的年度報告,揭示了環(huán)境素養(yǎng)的重要性。聯(lián)合國將1990年定為“環(huán)境素養(yǎng)年”并以“全人類的環(huán)境素養(yǎng)”為題在其出版的環(huán)境教育通訊聯(lián)合(Connect)中將環(huán)境素養(yǎng)描繪成全人類基本的功能型教育。它提供基本知識,功能和動機,并配合環(huán)境的需要,有助于可持續(xù)發(fā)展。Marcinkowski(1990)綜合文獻中所有學者對環(huán)境素養(yǎng)的研究,認為環(huán)境素養(yǎng)應(yīng)包含以下含義:對環(huán)境的感知與敏感性;尊重自然環(huán)境的態(tài)度,關(guān)心人對自然地影響;了解自然系統(tǒng)如何應(yīng)用知識及社會系統(tǒng)如何干擾自然系統(tǒng);了解各種地方的,地區(qū)的,國家的,國際的,全球的,與環(huán)境相關(guān)的問題;具有解決環(huán)境問題的策略和知識;具有發(fā)展和實施
6、“主人策略”和制定計劃及補救環(huán)境問題的技能;主動參與各階層工作解決環(huán)境問題;能使用第一手或二手信息來源,分析,綜合和評議環(huán)境,并根據(jù)事實和個人價值觀評價環(huán)境問題;全力投入的,主動地,負責的去解決環(huán)境問題。2在我國國內(nèi)一些學者關(guān)于環(huán)保意識的定義也經(jīng)歷了不斷探索的過程:楊朝飛(2001)認為環(huán)保意識是一個哲學概念,環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護的一種認知水平和認知程度,又是人們?yōu)楸Wo環(huán)境不斷調(diào)整自身經(jīng)濟行為和社會行為,協(xié)調(diào)人與環(huán)境,人與自然相互關(guān)系的實踐活動的自覺性。莊國泰(2001)認為環(huán)保意識的基本內(nèi)涵主要包括有利于環(huán)境的自然觀和價值觀,環(huán)境科技知識,環(huán)境法律政策思想,環(huán)境倫理道德及環(huán)境心理5
7、個方面。余謀昌(2003)對環(huán)保意識的定義是,人類對賴以生存的生態(tài)環(huán)境這一特定的客觀存在的反映,其核心是指人類對生態(tài)環(huán)境及相關(guān)問題的認識,判斷,態(tài)度以及行為取向;洪大用和李強則認為環(huán)保意識包含三個層次:第一,對一般環(huán)境知識及環(huán)境發(fā)展,演變規(guī)律的認識和了解;第二,對環(huán)境保護的政策,法律及其意義的認識和了解;第三,對人類社會與自然環(huán)境之間關(guān)系的認識和了解。姚炎祥(2004)等文化角度認為,環(huán)保意識是環(huán)境文化的核心和基礎(chǔ),環(huán)境文化從廣義上講,是指人們在認識和保護環(huán)境的實踐中所創(chuàng)造的精神成果和物質(zhì)成果的總合,它可分為三種不同形態(tài):環(huán)境物質(zhì)文化,環(huán)境制度文化,環(huán)境精神文化。3縱觀學者們對環(huán)保意識的定義和
8、分類,可以看出,環(huán)保意識是主體對自然環(huán)境的客觀反映,是一個認識層面上的概念,是對人與自然環(huán)境關(guān)系的進一步升華,是一種新的價值觀。從對環(huán)保意識的分類來看,人們對這一概念的理解和認識已基本涵蓋了自然知識,人口,法律,消費,節(jié)約等多方面內(nèi)容。綜上所述,我認為“環(huán)保意識”即是對自然環(huán)境科學知識的了解水平,對待人與自然關(guān)系的態(tài)度及個人對待自然環(huán)境的道德理論意識和法律意識。1. 了解護理系學生環(huán)境意識的現(xiàn)狀1962年,美國海洋生物學家Rachel Carson寂靜的春天一書的出版,標志著人類開始對環(huán)境問題進行反思,她對美國環(huán)保意識的變遷產(chǎn)生了具有里程碑意義的作用。國外關(guān)于環(huán)保意識的相關(guān)研究比較豐富,并有大
9、量的實驗研究成果。相比之下,國內(nèi)的研究略顯遜色。我國環(huán)保工作起于70年代初,1973年我國第一次環(huán)保工作會議召開,開創(chuàng)了中國環(huán)保事業(yè)的新紀元。我國關(guān)于環(huán)保意識的研究大約起于80年代末,起步較晚,他有一段時間被納入到環(huán)保意識的研究中進行。總之,國內(nèi)關(guān)于環(huán)保意識的研究至今只有十幾年的時間4。在針對大學生環(huán)保意識研究中也存在一些問題。近年來,雖然正對環(huán)保意識的調(diào)查逐漸增多,但大都是社會性的,以市民為對象,對大學生的調(diào)查并不很多。然而如今大學生的環(huán)保意識將會是未來各個職業(yè)市民的環(huán)保意識的基礎(chǔ),因此,我們應(yīng)把研究大學生的環(huán)保意識以及如何提升他們的環(huán)保意識作為重點。再者,一些院校尚缺乏較好的適合大學生的環(huán)
10、保意識的測量工具,這在一定程度上會影響測量的結(jié)果。51.1調(diào)查對象在了解了以上關(guān)于國內(nèi)外對大學生環(huán)保意識的研究情況后,我組以湖北文理學院醫(yī)學院2012級護理系全體學生(共88人,其中男生2人,女生86人)為對象做一次調(diào)查研究,并對數(shù)據(jù)進行了整理分析。1.2調(diào)查內(nèi)容與方法編制醫(yī)學生環(huán)境意識調(diào)查問卷,問卷主要調(diào)查5個部分:調(diào)查對象基本信息、環(huán)境知識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境評價、環(huán)境行為。其中,基本信息包括家庭所在地,學校是否開設(shè)過環(huán)境教育方面的課程,自己是否是環(huán)保組織或環(huán)?;顒拥膮⑴c者,學校是否經(jīng)常組織環(huán)?;顒?。環(huán)境知識包括空氣污染可持續(xù)發(fā)展綠色食品臭氧空洞溫室效應(yīng)地球日生態(tài)平衡垃圾分類處理等名詞。環(huán)境態(tài)
11、度包括你對垃圾、樹頁等廢物的隨意焚燒持什么觀點?你認為增加保護母親河方面的資金投入?你認為環(huán)境保護?你認為環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系是?等問題的回答。環(huán)境評價包括對襄陽及湖北文理學院環(huán)境的評價。環(huán)境行為包括少用洗滌劑,雙面使用紙張,不吃野生動物,拒絕一次性木筷,少使用塑料袋,回收廢舊電池,使用不含磷洗衣粉等。調(diào)查問卷采取統(tǒng)一填寫方式, 由調(diào)查員組織調(diào)查對象集中發(fā)放問卷, 向其講解填表要求, 要求逐項認真填寫, 以不記名、 自填式回答方式填寫問卷下發(fā)88分,回收88分;應(yīng)答率為100%.6-81.3調(diào)查結(jié)果調(diào)查對象部分基本信息統(tǒng)計如下: 表一家庭所在地 頻率百分比有效百分比累積百分比有效未填11.
12、11.11.1城市1011.411.412.5縣鎮(zhèn)1517.017.029.5農(nóng)村6270.570.5100.0合計88100.0100.0學校是否經(jīng)常組織環(huán)保活動頻率百分比有效百分比累積百分比有效未填11.11.11.1是5158.058.059.1否3640.940.9100.0合計88100.0100.0自己是否是環(huán)保組織或環(huán)?;顒拥膮⑴c者頻率百分比有效百分比累積百分比有效未填11.11.11.1是6270.570.571.6否2528.428.4100.0合計88100.0100.0表二學校是否開設(shè)過環(huán)境教育方面的課程頻率百分比有效百分比累積百分比有效未填11.11.11.1是6675
13、.075.076.1否2123.923.9100.0合計88100.0100.0環(huán)境知識 通過對調(diào)查資料中“環(huán)境知識”部分的統(tǒng)計,具體見下表:環(huán)境專有名詞空氣污染可持續(xù)發(fā)展綠色食品臭氧空洞溫室效應(yīng)地球日生態(tài)平衡垃圾分類處理知曉率98.9%100%100%100%100%94.3%97.7%97.7% 很明確的可以看出,大部分學生對有關(guān)環(huán)境的專用名詞(如空氣污染、綠色食品等)、環(huán)保組織知曉率(知道或聽說過)是相當高的環(huán)境態(tài)度 通過對調(diào)查資料中“環(huán)境態(tài)度”部分的統(tǒng)計,可以得到如下數(shù)據(jù),具體見下表:相關(guān)提問回答所占百分率你對垃圾、樹頁等廢物的隨意焚燒持什么觀點?反對86.4%你認為增加保護母親河方面
14、的資金投入?非常必要-必要61.4%-31.8%你認為環(huán)境保護?與自己有一點關(guān)系-與自己關(guān)系密切9.1%-86.4%你認為環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系是?長久的經(jīng)濟發(fā)展是最優(yōu)先考慮,但這種經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)確保不破壞環(huán)境和影響子孫后代-即時影響經(jīng)濟發(fā)展,也要以環(huán)境保護為最優(yōu)先考慮,因為環(huán)境破壞會阻礙經(jīng)濟發(fā)展和危害人群54.5%-42.0%假如你住處附近的工廠排放了大量的有害氣體,污染空氣,嚴重影響了身體健康,你將采用什么方式解決?到環(huán)保局投訴-告訴新聞媒體64.8%-18.2%如果為保護環(huán)境,你所購買的商品價個升高,你愿意出更多的錢嗎?愿意-不太愿意48.9%-43.2%你在購物時偏好帶有綠色環(huán)保標志的產(chǎn)
15、品嗎?價格合適會優(yōu)先考慮72.7%把環(huán)境教育列為大學生選修課程這一做法,你認為?非常必要-有必要29.5%-64.8% 根據(jù)上表的數(shù)據(jù),我們可以知道,大部分同學意識到了環(huán)境保護的重要性,但平時實際采取的日常環(huán)境保護行為主要以能降低生活支出或有益自身健康的行為為主,而對于可能增加支出及降低生活便利性的環(huán)境保護行為則相對較少采用。環(huán)境評價 從統(tǒng)計結(jié)果中得知,對襄陽市目前環(huán)境狀況比較認可的同學占95.5%,對湖北文理學院環(huán)境狀況比較認可的同學占97.7% 通過統(tǒng)計資料可知,大部分同學認為國家整體環(huán)境不佳,對襄陽市環(huán)境的總體評價比較好;無論是對自己還是對他人的環(huán)境意識評價均比較好。但是根據(jù)同學們的問卷
16、,反應(yīng)襄陽的生活垃圾污染比較嚴重,普遍認為提高人民群眾的環(huán)保意識是解決環(huán)境問題最有效的途徑。環(huán)境行為對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)部分統(tǒng)計如下:經(jīng)常做有時做偶爾做從未做過少用洗滌劑33.0%38.6%20.5%8.0%雙面使用紙張55.7%28.4%10.2%5.7%不吃野生動物61.4%17.0%13.6%8.0%拒絕一次性木筷25.0%34.1%34.1%6.8%少使用塑料袋15.9%39.8%40.9%3.4%回收廢舊電池10.2%26.1%31.8%31.8%使用不含磷洗衣粉40.9%30.7%18.2%10.2%不追求計算機的快速更型換代45.5%29.5%15.9%9.1%不在課桌上亂寫亂畫72.
17、7%14.8%8.0%4.5%節(jié)約用水65.9%26.1%8.0%0%宿舍經(jīng)常打掃58.0%30.7%9.1%2.3%不亂丟垃圾75.0%20.5%4.5%0%不踐踏草地70.5%23.9%5.7%0%節(jié)約用電62.5%28.4%6.8%2.3%不隨地吐痰88.6%8.0%2.3%1.1% 通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,大部分同學的環(huán)保行為在日常生活中有明顯的體現(xiàn),但是通過上表可以發(fā)現(xiàn),在回收廢舊電池方面,護理系的學生從未做過的所占比例任然較大;同時,在日常生活中,使用含磷洗衣粉的同學任然占有相當?shù)谋壤?.調(diào)查結(jié)論與建議2.1結(jié)論 護理系學生對與環(huán)境相關(guān)的名詞知曉率較高,但對這些名詞的具體含義仍比較模糊;可
18、見對護理系學生進行與環(huán)境相關(guān)的名詞進行再學習、再教育完全有必要,且知曉率提升空間比較大。對于這一群體,大部分人的環(huán)境知識來源于學校課程、報刊雜志、電視廣播網(wǎng)絡(luò),這也就意味著這些途徑仍然是我們進行環(huán)境知識宣傳的一個較好平臺,有必要可以充分利用。護理系中大部分同學對環(huán)境保護予以充分的重視,認為國家應(yīng)該在環(huán)境保護方面加大資金投入,而且認為開設(shè)一門關(guān)于環(huán)境保護的課程也很有必要,學校完全可以在此方面考慮開設(shè)一門課程,這也將是國家發(fā)展的大勢所趨。當然,更為突出的是,大部分同學意識到了環(huán)境保護的重要性,但平時實際采取的日常環(huán)境保護行為主要以能降低生活支出或有益自身健康的行為為主,而對于可能增加支出及降低生活便利性的環(huán)境保護行為則相對較少采用。因此無論是商家還是學校等其他社會機構(gòu),可以考慮既不影響學生便利,同時又能最大限度的保護環(huán)境,這樣既符合國家的發(fā)展趨勢,也能逐步提高學生環(huán)境意識。2.2建議 環(huán)境教育具有長期性、全面性、多學科性、社會實踐性的特點,可通過以下途徑培養(yǎng)和提高護理系學生環(huán)境意識:(1)豐富課堂教育。充實和豐富環(huán)境科學相關(guān)課程的內(nèi)容和形式,使學生獲得較為系統(tǒng)的環(huán)境醫(yī)學及其他環(huán)境科學知識。(2)培養(yǎng)環(huán)保意識。環(huán)境意識
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