高中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課說課終極版

1、探究探究綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離一教材分析： 本實(shí)驗(yàn)位于必修一第五章第四節(jié)的內(nèi)容，深入細(xì)致的講解了綠葉中色素分子的提取和分離的全過程。承接著對葉綠體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解，同時(shí)對第五節(jié)“光合作用的原理和過程”的知識接受也會起到一個(gè)十分重要的奠基作用。 二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)知識目標(biāo) （1）掌握提取和分離綠葉中色素分子的方法。 （2）通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，理解各藥劑在實(shí)驗(yàn)中的作用和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 2技能目標(biāo)技能目標(biāo)（1）合理組織語言，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力（2）對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相互交流和討論，提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力 3情感目標(biāo)情感目標(biāo) 通過

2、本節(jié)實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的志向一、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：初步掌握提取和分離色素 的方法、探索色素在濾紙上層析的情況。二、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：分離色素分子時(shí)，濾液細(xì)線的畫法和要求四、教學(xué)過程 結(jié)合我校高效教學(xué)課堂模式，學(xué)生結(jié)合我校高效教學(xué)課堂模式，學(xué)生已經(jīng)在自主課上已經(jīng)在自主課上 已經(jīng)對本實(shí)驗(yàn)有了已經(jīng)對本實(shí)驗(yàn)有了初步的了解，通過批閱導(dǎo)學(xué)案，以及初步的了解，通過批閱導(dǎo)學(xué)案，以及我在自習(xí)課上對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，我在自習(xí)課上對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，學(xué)生存在下邊一些疑惑：學(xué)生存在下邊一些疑惑： 一、研磨時(shí)所用的化學(xué)藥品的作一、研磨時(shí)所用的化學(xué)藥品的作用還不能熟悉并且掌握用還不能熟悉并且掌握二、畫

3、濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)以細(xì)、直、二、畫濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)以細(xì)、直、齊，顏色濃綠為標(biāo)準(zhǔn)。重復(fù)畫線齊，顏色濃綠為標(biāo)準(zhǔn)。重復(fù)畫線時(shí)，必須等上次畫線干燥后再操時(shí)，必須等上次畫線干燥后再操作，其中的目的不清楚。作，其中的目的不清楚。三、層析時(shí)不要讓濾液細(xì)線沒及三、層析時(shí)不要讓濾液細(xì)線沒及層析液，其中的原因不能深刻的層析液，其中的原因不能深刻的認(rèn)識。認(rèn)識。教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：先用多媒體播放實(shí)驗(yàn)的整過程，請兩位同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的原理和步驟。（2）視頻呈現(xiàn)的色素分子在濾紙條上的擴(kuò)散現(xiàn)象更加形象，逼真。 （1）將常規(guī)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為小組合作的探究實(shí)驗(yàn)，只有掌握常規(guī)操作，再創(chuàng)設(shè)不同情境，才更有利于探索，思考。第二環(huán)節(jié):分組探究，獲

4、得新知識。根據(jù)學(xué)生存在的疑惑，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究實(shí)驗(yàn) （1）研磨過程的探究 （第一組） A組按常規(guī)操作，B組不加碳酸鈣，C組不加二氧化硅。D組不加無水酒精。 最后看濾液提取的情況。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對比，掌握各種藥品的作用。第二環(huán)節(jié)（探究實(shí)驗(yàn)二）（2）濾液細(xì)線畫法的探究（第二組）A組按常規(guī)操作，提醒學(xué)生畫線要細(xì)、直、齊，且待上一次干燥后再重復(fù)操作，要多畫幾次。B組畫線不直，齊，且未待上次干燥后迅速畫線。學(xué)生通過觀察比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解這種畫線要求的原因。第二環(huán)節(jié)：（探究實(shí)驗(yàn)三）（3）濾液細(xì)線被層析液沒及與否的探究A組按照常規(guī)操作，強(qiáng)調(diào)裝有層析液的小燒杯加蓋。B組讓濾液細(xì)線沒及層析液，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對比試

5、驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)濾液細(xì)線不能沒及層析液的原因。2 2、葉片發(fā)黃又會怎樣？葉片發(fā)黃又會怎樣？根據(jù)課堂時(shí)間情況，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維根據(jù)課堂時(shí)間情況，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維1 1、實(shí)、實(shí)驗(yàn)材料換成白菜葉子會怎樣？驗(yàn)材料換成白菜葉子會怎樣？3 3、使用圓形濾紙，跑出來的色素帶會怎樣？使用圓形濾紙，跑出來的色素帶會怎樣？濾紙條如果沒有在一端剪去兩角呢？濾紙條如果沒有在一端剪去兩角呢？通過上述問題更加激發(fā)對知識探究的通過上述問題更加激發(fā)對知識探究的欲望，加深對本實(shí)驗(yàn)的目的，步驟，欲望，加深對本實(shí)驗(yàn)的目的，步驟，原理的理解。原理的理解。第三環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)第三環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)：請每組學(xué)生展示自己的請每組學(xué)生展示

6、自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作總結(jié)，整理總結(jié)實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作總結(jié)，整理總結(jié)實(shí)驗(yàn)材料中各種藥品的作用，畫濾液細(xì)線的方法，中各種藥品的作用，畫濾液細(xì)線的方法，濾液細(xì)線不能沒及層析液的原因?yàn)V液細(xì)線不能沒及層析液的原因教師總結(jié)：點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識從濾紙條上點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識從濾紙條上反映出來的信息反映出來的信息1 1、色素帶的寬度推測色素分子的含量。色素帶的寬度推測色素分子的含量。2 2、色帶的位置推測色素分子在層析液色帶的位置推測色素分子在層析液中的溶解度大小中的溶解度大小第五、板書設(shè)計(jì) 簡潔，合理，且要清晰呈現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)，便于把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的板書如下： 綠葉中色素分子的分離和提取 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?二、實(shí)驗(yàn)原理 三、實(shí)驗(yàn)步驟 1提取色素分子。2制備濾紙條 3畫濾液細(xì)線 4分離色素分子 5實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察和分析四、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)四、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： 葉片要 ；研磨要 。 濾液收集后要用棉塞將試管口塞嚴(yán)，以免 濾液細(xì)線 要 ； 濾液細(xì)線為何不能沒及層析液？六、效果分析 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 1課堂是探究的課堂 2重視實(shí)驗(yàn)操作 3培養(yǎng)學(xué)生的探索欲 4發(fā)散學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生的潛力。 不