×小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)回顧

1、.×小學(xué)老師隊(duì)伍建立回憶百年大計(jì)大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本。只有一流的老師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)“辦好教育回報(bào)人民的承諾。近些年來(lái)，我們狠抓老師隊(duì)伍的建立，不斷進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍開展。 一、師德建立是進(jìn)步老師隊(duì)伍質(zhì)量的前提 在學(xué)習(xí)中進(jìn)步老師的認(rèn)識(shí)。“教育是愛的藝術(shù)，“愛是教育的基石，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過(guò)組織老師學(xué)習(xí)老師法、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)讓老師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，鼓勵(lì)老師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。其中，我們又把熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求老師平

2、等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。 在制度上標(biāo)準(zhǔn)老師的師德。我們每一學(xué)期都要與所有老師簽訂師德師風(fēng)協(xié)議書，對(duì)老師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比方不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不文人體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。假如有違背師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。 在言論監(jiān)視中約束老師的育人行為。為了對(duì)老師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會(huì)滿意，并發(fā)揮社會(huì)各界對(duì)老師師德的監(jiān)視作用，我們聘請(qǐng)了校外師德師風(fēng)巡視員;設(shè)立了師德師風(fēng)舉報(bào)箱，開通了師德師風(fēng)“校長(zhǎng)熱線，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)反映老師

3、師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題。這些措施的制定，增強(qiáng)了老師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。 在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，用制度來(lái)標(biāo)準(zhǔn)，用言論來(lái)約束，對(duì)老師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建立的成功經(jīng)歷。 二、精研業(yè)務(wù)是進(jìn)步老師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵 要進(jìn)步學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要進(jìn)步老師的育人程度。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓老師的工作才能有了迅速地進(jìn)步。 一加強(qiáng)學(xué)習(xí) 讓學(xué)習(xí)成為老師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期已經(jīng)大大縮短，我們必須及時(shí)補(bǔ)

4、充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。我們學(xué)?？偸抢酶鞣N時(shí)機(jī)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)S多老師都明白，只有學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)我們的才能，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了我校老師進(jìn)步工作質(zhì)量的需要，成為了老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷向前開展的需要。 讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們制定了太和二小理論學(xué)習(xí)制度，對(duì)老師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求老師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)親密聯(lián)絡(luò)，要根據(jù)自己的實(shí)際需要，要有針對(duì)性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，每月不得少于15頁(yè)，要作為教學(xué)六認(rèn)真

5、的檢查內(nèi)容。為了鼓勵(lì)和催促老師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行理論學(xué)習(xí)筆記展評(píng)，開展理論學(xué)習(xí)交流，開設(shè)老師“教育論壇，為老師提供展示自我的時(shí)機(jī)，為老師搭建互相交流商討的平臺(tái)。 通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，老師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)構(gòu)造，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，進(jìn)步了教育質(zhì)量。 二加強(qiáng)研究 1、堅(jiān)持開展好常規(guī)研究 老師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓老師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是理論先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的詳細(xì)做法是： 推行集體備課制度，進(jìn)步備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人

6、研究和集體研究相結(jié)合的原那么，即：鉆研教材寫出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把老師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且進(jìn)步了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。 上好六種課，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每學(xué)期都堅(jiān)持上啟示課、調(diào)講課、過(guò)關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個(gè)別老師盡快進(jìn)步課堂教學(xué)程度，又讓更多的老師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。 寫好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓老師在總結(jié)中進(jìn)步。我們堅(jiān)持要老師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求老師每一個(gè)月都要寫一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)理論。通過(guò)這些做法，讓老師時(shí)時(shí)、處處都處

7、于研究之中。 2、全力抓好教育科研 假如說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)開展的第一消費(fèi)力，那么教育科研就是學(xué)校開展的核心力量。通過(guò)開展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干老師參與到研究中來(lái)，這對(duì)進(jìn)步老師的研究程度，加快老師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。 這些年，我們先后開展了中、孝幼創(chuàng)新知識(shí)和技能培養(yǎng)的研究，小學(xué)生潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)，在新課程中促進(jìn)學(xué)生開展的多元化評(píng)價(jià)研究，小學(xué)生良好環(huán)衛(wèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究。通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育理論中，把新課程改革的精神落實(shí)到了詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，既培養(yǎng)了一大批老師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后

8、的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底;還造就了一大批“根底寬厚，個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的開展。開展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，成功打造了優(yōu)質(zhì)教育的知名品牌。 我們立足校情，著眼開展，開拓創(chuàng)新，舍得投入，實(shí)現(xiàn)了“科研強(qiáng)師、科研興校的辦學(xué)追求。 三、建立鼓勵(lì)機(jī)制是進(jìn)步老師隊(duì)伍質(zhì)量的保證 建立有效的鼓勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開展好老師繼續(xù)教育，提升老師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、雙飛鼓勵(lì)制在繼續(xù)教育中獲得了突出成績(jī)的老師可以享受雙飛外出學(xué)習(xí)的待遇、定期理論學(xué)習(xí)制、老師論壇獎(jiǎng)勵(lì)制每學(xué)期舉行青年老師教學(xué)論壇,并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)、青年老師優(yōu)質(zhì)課比賽制、青年老師成長(zhǎng)指數(shù)制、科研專項(xiàng)評(píng)分制、一組一小題研究制每個(gè)年級(jí)都有自己的研究小課題,納入六認(rèn)真檢查的內(nèi)容,期末統(tǒng)一考核。、“兩個(gè)一考核制每期一篇論文、一堂優(yōu)質(zhì)課，到達(dá)此要求的才能得到期末10分的專項(xiàng)考核分，以此促進(jìn)青年老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了老師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。 由于我們高度重視老師隊(duì)伍的質(zhì)量建立，千方百計(jì)地抓好了老師的繼續(xù)教育，終于讓全校老師的工作才能有了明顯的進(jìn)步，讓一批骨干老師脫穎而出。如今，我們學(xué)校有市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，有縣