小班語言教案

1、小班語言教案小班語言教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步理解故事內(nèi)容，體驗到聽故事的樂趣。 2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。 3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。 【教學(xué)預(yù)備】 錄音機、磁帶：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動。老公公大叫：'老婆婆，快來幫忙拔蘿卜'小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高興奮興地把蘿卜抱回了家。 【教學(xué)過程】

2、 一、指導(dǎo)語：今日我們要聽一個拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小伴侶要聽清晰有誰來幫忙拔蘿卜。 二、規(guī)章：聽故事時要用耳朵悄悄地聽。我們聽一句，老師就請小伴侶來說一句。 三、老師示范錄：老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！"師：誰種了個蘿卜？對，是老公公（老師可以邊做動作邊回答） 四、開展嬉戲，表演故事。 幼兒一個接一個拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。" 留意： 1、老師在時間上要把握上好。 2、幼兒語言和思維進(jìn)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對故事的理解，所以老師更注意全文的復(fù)述，

3、并要求完整的回答，學(xué)會用一句話表達(dá)。 小班語言教案2 小班語言：小雨點 活動目標(biāo)； 1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精準(zhǔn)有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。 2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔 3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 活動預(yù)備： 大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒） 重難點： 理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌 活動過程： 1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。 2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀看。 出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

4、 嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？ 最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。 小伴侶們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。” 3、展現(xiàn)下雨時的情景，請幼兒觀看花兒、魚兒、苗兒的圖片，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。 嘗試二 （1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里） 花兒怎么樣了（笑了）樂 花兒樂得怎樣張嘴巴（花兒開了） 重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。 （2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里） 魚兒樂得怎么樣了搖尾巴 重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。 （3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，

5、地里） 苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。 苗兒樂得怎樣向上拔（長高了） 重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。 4老師完整的朗誦詩歌。 嘗試三 為詩歌起個名字小雨點 分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。 6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上） 大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。 小班語言教案3 活動目標(biāo)： 1、享受打電話的樂趣。 2、情愿表現(xiàn)自己的情感。 3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。 活動預(yù)備： 臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。 活動流

6、程： 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。 （1）老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。 師:“老師剛才在做什么?” （2）鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。 老師:“你們平常打過電話嗎?”“喜愛打給誰?” 2、幼兒溝通閱歷:怎樣打電話? （1）小伴侶溝通閱歷，老師在適當(dāng)時示范。 （2）請小伴侶做打電話的嬉戲，嘗試用法禮貌用語 (用手做打電話狀)。 師:“剛才小伴侶都說了平常是怎樣打電話的,現(xiàn)在小伴侶們來試試吧?！?（3）小伴侶自由嘗試打電話。 3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。 師:“小伴侶剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。 （2）對唱.女孩:“喂、

7、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?師:小伴侶唱得都很好,現(xiàn)在我們來對唱吧,女孩唱:“”男孩唱:“”.我們看女孩和男孩誰能干! （3）女孩和男孩交換角色。 （4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。 4、幼兒制作電話,嬉戲:打電話。 （1）師:“小伴侶都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小伴侶來動手做電話,跟好伴侶一起玩嬉戲?！?方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣瞧,電話就這樣做好了。小伴侶來試試吧。 （2）幼兒兩人一組制作電話,玩嬉戲。 師:“請小伴侶找一個好伴侶跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的嬉戲.打電話

8、的小伴侶把話筒放在嘴上,接電話的小伴侶把聽筒放到耳朵上,說話的時候靜靜的說,看看你的好伴侶是不是能聽見 ?！?附兒歌：兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。 小班語言教案4 活動目標(biāo)： 1.能用自己的語言講解并描述圖片的主要內(nèi)容 2.愿意聽同伴講話，能大膽講解并描述自己的想法 3.熟識幼兒園，萌發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感 活動重點： 能用自己簡短的語言講解并描述圖片中的主要內(nèi)容 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動·嬉戲的圖片） 閱歷預(yù)備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有肯定了解 活動過程： 一、老師出示一張圖片，引導(dǎo)講解并描述，引起幼兒愛

9、好。 （這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？） 二、幼兒講解并描述 1. 老師連續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集風(fēng)光前講解并描述自己在圖片里觀察的內(nèi)容，老師適時關(guān)心，指導(dǎo)幼兒用簡短的語言進(jìn)行講解并描述 2. 將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，相互說一說自己的圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里 3. 老師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的寵愛之情 三、結(jié)束 請幼兒將圖片帶回家和家長共享，用學(xué)到的語言技巧講解并描述圖片內(nèi)容給家長聽 小班語言教案5 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：戀戀不舍、金完閃閃。 2、通過爭論溝通，體會老爺爺勤勞、和善、樂于助人的美德。 3、感受家鄉(xiāng)民間

10、故事的奇妙魅力。 活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖6054、55 活動過程 一、通過談話，引出課題。 老師：小伴侶們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關(guān)于鳥的故事，名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小伴侶一起來聽一聽。 二、傾聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 1、老師完整講解并描述故事。 提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情? 2、老師結(jié)合教學(xué)掛圖講解并描述故事。 提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發(fā)覺了什么?他是怎么救小鳥的?小鳥離開老爺爺?shù)臅r候怎么樣?(關(guān)心幼兒理解：戀戀不舍)金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?小鳥們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(關(guān)心幼

11、兒理解：金完閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個?老爺爺用金元寶做了什么?財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最終他有沒有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥叫什么鳥?為什么?還有什么的名字里也有“黃 三、引導(dǎo)幼兒爭論溝通，體會老爺爺勤勞、和善、樂于助人的美德。 老師問：你們喜愛故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(關(guān)心幼兒理解老爺爺?shù)那趧?、和善、樂于助人? 四、激發(fā)收集民間故事的欲望。 老師：黃金鳥是一個民間傳奇故事，是老百姓之間相互講解并描述流傳下來的，關(guān)于黃金的傳奇還有許多，請小伴侶回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。 小班語言教案6 設(shè)計意圖：淅瀝瀝，嘩啦

12、啦，下雨了！孩子們經(jīng)常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里查找歡樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于發(fā)覺的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在歡樂童年生活中獲得有益身心進(jìn)展閱歷。 活動目標(biāo)： 1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中嬉戲的樂趣。 2、認(rèn)真觀看雨，能說出自己的發(fā)覺。 3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)覺編成下雨詩，想象、感受詩歌的意境。 活動預(yù)備： 1、視屏展臺制作材料三幅。 2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘） 3、選擇一個有雨的日子進(jìn)行這一活動。 活動過程： 導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛好去熟悉雨

13、伴侶，和雨做嬉戲。 1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？ 2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？ 一、預(yù)備動身 1、幼兒取傘，穿戴雨衣。 2、老師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。 二、雨中樂 1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中嬉戲的樂趣。 2、誰是接雨冠軍。 大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。 三、說在雨中的發(fā)覺 1、雨傘、雨衣放好并集合。 2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？ 3、雨伴侶說再見。 四、聽聽下雨詩 1、有感情地朗讀一遍下雨詩，并操作展臺。 2、利用展臺，讓幼兒和老師吟誦兩遍并自由

14、編動作。 五、編編下雨詩1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？ 2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在上”。 3、老師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。 六、結(jié)束 1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨伴侶。 2、和雨伴侶說“再見”。 小班語言教案7 活動目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”、“當(dāng)心的”練習(xí)說話。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。 3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀看圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使同學(xué)切實體會到這場馬戲的確非常精彩。知道馬戲團(tuán)里的動物表演得精彩好玩，都是演員們細(xì)心訓(xùn)練的結(jié)果。 4、

15、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。 活動預(yù)備： 要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，讓同學(xué)綻開豐富的想象，關(guān)心同學(xué)理解課文。 活動過程： 1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，開拓同學(xué)思維，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、讓同學(xué)對比圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。 3、同學(xué)自主選擇自己最感愛好的一個節(jié)目讀讀、并在小組里溝通體會。 4、匯報溝通，精讀品嘗。為了引導(dǎo)同學(xué)更深化地體會到馬戲的精彩之處，在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特殊之處品

16、讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演詳情。 5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計小嬉戲應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓同學(xué)在輕松的嬉戲活動積累語言材料，培育語感。 6、啟發(fā)想象，延長說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文其次、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓同學(xué)產(chǎn)生了新穎感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。 7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節(jié)目，把它說詳細(xì)。 活動結(jié)束： 創(chuàng)設(shè)一個讓同學(xué)仿說的情境，這樣不但讓同學(xué)產(chǎn)生了新穎感，而且運用了所學(xué)語言。 小班語言教案8 一、設(shè)計思路： 小班幼兒都是

17、已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好伴侶的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、查找的過程中了解事物間簡潔的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好伴侶”。由此從對應(yīng)、匹配中延長到同伴間找伴侶，知道誰和誰是和好伴侶，我和誰是好伴侶，懂得自己和同伴都有自己的好伴侶，讓幼兒感受和伴侶一起嬉戲、共享、溝通的歡樂，感受同伴間的友情，及幼兒園我們這個大家庭的暖和和歡樂。 二、活動目標(biāo)： 1、在對應(yīng)、匹配、查找的過程中，了解事物間簡潔的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。 2、喜愛自己的伴侶，體驗與老師、同伴一起溝通共享的歡樂。 三、活動預(yù)備： 牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等

18、一些能相互匹配的實物 四、活動過程： 1、兒歌觀賞好伴侶 提問：誰和誰是好伴侶？為什么他們是好伴侶？ 學(xué)念兒歌好伴侶兩遍 2、找伴侶 師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤獨單的，請你為它找一個伴侶。（請一幼兒在預(yù)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做伴侶。） 提問：為什么他們是好伴侶？ 師：老師這里還有很多東西都是很孤獨的，現(xiàn)在要請小伴侶們幫忙，為它們找伴侶。 幼兒各自選擇實物，并為它匹配找伴侶。 溝通匹配狀況，并說出理由。 3、為“杯子”找伴侶 出示“杯子”，請幼兒依據(jù)事物間的簡潔關(guān)系，為“杯子”找伴侶。 師：杯子的伴侶是誰呢？為什么？ 老師依據(jù)幼兒說的狀況用畫筆準(zhǔn)時在黑板上進(jìn)行呈現(xiàn)。 4

19、、為自己找伴侶 師：皮球有自己的伴侶，你們也有好伴侶，在我們班里誰是你的好伴侶？為什么？ （幼兒自己在班里找伴侶，并說出理由） 延長：請你們回家找找還有誰是你的好伴侶。 五、活動自我反思： 活動一開頭，我讓幼兒感受好伴侶這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好伴侶。兒歌雖然特別地簡短，但小伴侶的愛好比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去觀賞，并注意引導(dǎo)幼兒用完整的話來講解并描述“誰和誰是好伴侶”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀看，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好伴侶，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要

20、求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。 小班語言教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)自己的想法。 2、能依據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。 3、知道蛋殼易碎的特點。 教學(xué)預(yù)備： 實物半個蛋殼、PPT圖片、教學(xué)過程： 一、出示實物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個蛋殼）幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什么呢？ 幼：像船、像球、像傘、像半圓師：假如你們有

21、半個蛋殼，你會把它當(dāng)成什么呢？ 幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？ 幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起來看看吧。 二、看PPT課件1、幼兒能依據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。 師：小老鼠在哪里玩？ 幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)覺了什么？ 幼：半個蛋殼。 師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？ 幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。 師：小河沒有橋，皮皮怎么過去??？ 幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來看看師：皮皮

22、把蛋殼當(dāng)成什么了？ 幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢？ 幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車師：回到家后，皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢？ 兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?師：哎呀，蛋殼怎么了？ 幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀? 幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去查找一個蛋殼了。 三、完整聽故事一遍。 師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當(dāng)成什么了？ 幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？ 師：老師完整的講訴一遍故事。 小結(jié)：原來皮皮把半個蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師

23、：蛋殼最終怎么了？為什么會碎？ 幼：碎了，由于摔破了師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)蛋殼？ 幼：應(yīng)當(dāng)輕輕地拿，輕輕地放小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，由于蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。 小班語言教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想方法解決是不對的。 2、能主動參加爭論溝通，學(xué)習(xí)簡潔的應(yīng)對恐慌的方法。 3、懂得遇事不驚慌、不要哭，逐步樹立英勇的品質(zhì)。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： 理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想方法解決是不對的。 教學(xué)難點： 能主動參加爭論溝通，學(xué)習(xí)簡潔的應(yīng)對恐慌的方法。 教學(xué)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：提前錄制孩子哭的聲音 閱歷預(yù)備：回憶哭的經(jīng)受

24、 教學(xué)流程： 一、播放哭聲的錄音，引出活動內(nèi)容。 請幼兒是誰在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？ 二、請幼兒分段觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 1、觀賞13段，了解小松鼠為什么哭，有誰來關(guān)心它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會熱心來幫忙的。 2、觀賞第4段，了解啄木鳥來關(guān)心的時候小松鼠在干什么。通過爭論使幼兒了解遇到困難哭沒有用，假如不哭自己也有力量解決這個困難。 3、小結(jié)：遇到困難特殊可怕、驚慌會讓自己忘掉已有的本事，假如冷靜不驚慌，這樣的小困難都能自己解決。 三、回憶自己的生活經(jīng)受，學(xué)習(xí)簡潔的應(yīng)對恐驚的方法。 1、引導(dǎo)幼兒回憶并溝通：自己有哪些遇到可怕的事自己是怎樣處理的。 如獨自在家或天黑的時候，為了讓自己不可怕就大聲的唱歌。打針的時候把頭側(cè)到一