資源的跨區(qū)域調(diào)配教學(xué)設(shè)計(jì)

1、資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國西氣東輸為例教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí) 實(shí)施西氣東輸?shù)脑蚴谡n教師：齊 淑 紅授課時(shí)間：2016.11.28資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國西氣東輸為例教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉菊n標(biāo)要求】舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響?！窘滩姆治觥繀^(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。本節(jié)內(nèi)容為資源的跨區(qū)域調(diào)配，教材以西氣東輸為典型案例深刻揭示了資源跨區(qū)域調(diào)配的內(nèi)在原因和歷史背景和影響，確立區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的思想，為分析我國其他資源的跨區(qū)域調(diào)配工程提供了基本思路?！緦W(xué)情分析】從已有知識來看，通過初中、必修一、必修二的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生對區(qū)域

2、地理知識、西氣東輸?shù)饶茉凑{(diào)配有了一定的了解，但認(rèn)識不夠系統(tǒng)深入，尤其對初中區(qū)域地理知識的掌握相對較差，這給本節(jié)教學(xué)帶來了一定難度。從學(xué)習(xí)能力看，學(xué)生能獲取部分有用信息，但對信息的分析、歸納能力還較弱。從班級情況而言，高二（5）班是一個(gè)學(xué)風(fēng)較好，師生互動(dòng)默契的班級，我認(rèn)為基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能1、了解我國天然氣資源的分布狀況和利用現(xiàn)狀。2、理解資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性，知道我國資源跨區(qū)域調(diào)配的四大工程。3、理解實(shí)施西氣東輸?shù)脑?。（二）過程與方法1、通過讀圖分析和小組討論，了解西氣東輸工程的線路概況。2、通過討論探究分析資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。3、通過圖文探究小組合作

3、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過分析我國東西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)運(yùn)用全面、辯證看待問題的能力。2、通過對天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)施西氣東輸?shù)脑?。【教學(xué)難點(diǎn)】1、運(yùn)用資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性理論分析實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?、讀圖分析歸納實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、小組合作探究法【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入以武威居民使用天然氣的情況引出本課課題。聯(lián)系生活，回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)

4、生興趣講授新課一、 資源跨區(qū)域調(diào)配1、資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性2、我國的資源跨區(qū)域調(diào)配工程讀書指導(dǎo)法     1、設(shè)問：為什么要實(shí)施資源的跨區(qū)域調(diào)配？2、圖片展示：資源跨區(qū)域調(diào)配必要性的分析框架圖3、投影：我國資源跨區(qū)域調(diào)配的四大工程過渡：西氣東輸是我國西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，下面我們來了解它的具體情況。1、讀書思考回答問題，結(jié)合自己的理解分析資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。2、說出我國資源跨區(qū)域調(diào)配的四大工程。    激活思考的積極性，以及表達(dá)能力的培養(yǎng)。 二、資源跨區(qū)域調(diào)配的典例西氣東輸工程讀圖分析法

5、 1、 投影：“西氣東輸線路示意圖”，展示圖文探究的三個(gè)問題。2、帶領(lǐng)學(xué)生讀圖：西氣東輸一線經(jīng)過的省區(qū)和地形區(qū)學(xué)生讀圖分析討論西氣東輸?shù)臍庠吹?、目?biāo)市場、工程組成以及線路概況。培養(yǎng)學(xué)生探究問題，小組合作的能力。三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?、我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)地區(qū)差異大讀圖分析啟發(fā)式談話法1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)觅Y源跨區(qū)域調(diào)配的必要性理論分析實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?、 教師引導(dǎo)學(xué)生讀“我國天然氣分布圖”掌握我國天然氣資源的分布情況和我國陸上四大氣區(qū)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析“我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)地區(qū)差異圖”，深刻分析實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?、教師總結(jié)：我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)地區(qū)差異大，為協(xié)調(diào)東西部發(fā)展，需要實(shí)施西

6、氣東輸。過渡：我國能源消費(fèi)的地區(qū)差異大，各類能源消費(fèi)的具體情況如何？學(xué)生讀圖思考回答問題。學(xué)生認(rèn)真聽講，理解原因。自主探究親自實(shí)踐表達(dá)交流分享成果三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?、調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)綜合分析1、投影展示：“我國和世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖”、“煤炭和天然氣作為能源的特點(diǎn)比較”2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖分析我國與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異；分析天然氣相比于煤炭的優(yōu)勢所在3、設(shè)問：長期以煤炭為主的消費(fèi)結(jié)構(gòu)對我國造成了哪些影響？學(xué)生積極思考回答問題，歸納總結(jié)實(shí)施西氣東輸?shù)挠忠恢匾?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，幫助學(xué)生通過讀圖析圖分析地理問題。三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?、我國油氣資源的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部讀圖分析法

7、1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書，概括我國天然氣開發(fā)利用的現(xiàn)狀。2、教師總結(jié)：我國東部天然氣開發(fā)開采已經(jīng)進(jìn)入中后期，西部成為油氣資源開發(fā)的接替區(qū)。學(xué)生看書分析東部天然氣利用的情況，得出結(jié)論未來我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部。用動(dòng)態(tài)的眼光看問題。課堂小結(jié)講述通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我們重點(diǎn)了解了西氣東輸實(shí)施的原因，學(xué)會(huì)用資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性理論去分析相關(guān)問題是本節(jié)課的能力要求。學(xué)生聆聽重點(diǎn)。明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和能力要求。鞏固練習(xí)投影練習(xí)題學(xué)生思考做題鞏固演練，活學(xué)活用布置作業(yè)完成練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】第五章 區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國西氣東輸為例一、資源跨區(qū)域調(diào)配的概況1、資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性不匹配要調(diào)配不均勻不流動(dòng)不平衡2、我國資源跨區(qū)域調(diào)配的大型工程二、資源跨區(qū)域調(diào)配的典例我國的西氣東輸工程1、基礎(chǔ)：2、目標(biāo)市場：3、主干管道：（1）一線工程：輪南上海（長三角）（2）二線工程：霍爾果斯廣州（珠三角）三、實(shí)施西氣東輸?shù)脑?、我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大2、調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)3、我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部【教學(xué)反思