淺談?dòng)變簣@的安全教育

1、淺談?dòng)變簣@的安全教育 幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)薄弱。幼兒們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識(shí)而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。所以，只有積極的教育和培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！?幼兒期是人一生中發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期。為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育， 幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀念

2、。如：在戶外活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)幼兒判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師應(yīng)允許幼兒嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動(dòng)，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)或制止幼兒完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)。教師還應(yīng)積極地參與到幼兒們新奇的活動(dòng)中去，成為他們活動(dòng)中“同伴”。當(dāng)然給幼兒以充分自由的前提必須是，幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。 在日常生活中有些父母出于對(duì)幼兒的安全考慮，隨時(shí)將幼兒置于自己的視線中，寸步不離盯牢幼兒，觀察幼兒的行動(dòng)以免遭受危險(xiǎn)，使幼兒沒(méi)有活動(dòng)及鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅使幼兒膽小懦弱容易產(chǎn)生依賴心理，而且自身的防護(hù)能力也得不到鍛煉。所以在幼兒期對(duì)幼兒實(shí)施安全教育是十分必要的。我覺(jué)得幼兒的安全教育主

3、要應(yīng)從以下兩方面入手：一、對(duì)幼兒進(jìn)行思想方面的安全教育1、讓幼兒從童話世界中走出 教師平時(shí)在用童話故事教育幼兒時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒去考慮一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，例如我們?cè)撛鯓訋椭欣щy的同伴，遇到陌生人該怎么辦等等。不斷積累一些保護(hù)自己和同伴的幫助他人的經(jīng)驗(yàn)辦法，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。2、告訴幼兒社會(huì)中有很多壞人，我們要提高警惕 我們可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的案例告訴幼兒，我們生活的周圍有許多壞人，如：小偷、拐騙犯等，增強(qiáng)幼兒的自我防范自我保護(hù)意識(shí)，使他們有敏銳的鑒別能力，能在遇到危險(xiǎn)時(shí)機(jī)智地判斷出什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。（如：我們要教育幼兒不要輕信陌生人的話跟他走，吃喝他的東西，給他開(kāi)門。碰到陌生人硬

4、拉你走時(shí)，要大喊救命。）3、讓幼兒記住自己家的具體位置，電話號(hào)碼，父母、老師的姓名和自己所在的幼兒園的名稱。熟悉身邊的各種標(biāo)志，如：小心觸電、注意安全、當(dāng)心滑倒等。熟悉主要街道。教幼兒記住110、119、120這些求救電話號(hào)碼和會(huì)運(yùn)用各種求救電話。二、對(duì)幼兒游戲方面的安全教育 幼兒的思維發(fā)展有其自身的特點(diǎn)。幼兒在游戲中可以簡(jiǎn)單清晰地對(duì)周圍世界產(chǎn)生一種直觀的認(rèn)識(shí)，幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，認(rèn)識(shí)、記憶、思維等狀態(tài)都較其它狀態(tài)時(shí)更好。在輕松、歡快的游戲情境下對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲，可以說(shuō)，游戲是一種最為符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 下面我將結(jié)合不同的游戲來(lái)分析

5、如何進(jìn)行安全教育。1、培養(yǎng)幼兒自護(hù)自救能力 角色游戲 角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過(guò)扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓幼兒們感受不到任何壓力，達(dá)到潛移默化的效果。如：小班幼兒入園時(shí)，從不同的家庭來(lái)到了幼兒園，處在分離焦慮時(shí)期。面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉(zhuǎn)移注意力、克服分離焦慮的最好方法。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適、安全的游戲環(huán)境，營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的家庭氛圍，讓幼兒進(jìn)入“家”游戲。在教師的細(xì)心照顧下，幼兒可以與同伴建立親密的關(guān)系，并體驗(yàn)到家的溫馨，感覺(jué)到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戲中，媽媽總是叮囑幼兒：“陌生人來(lái)了不要開(kāi)門，不吃陌生人給

6、的糖果，不喝陌生人給的飲料，回家時(shí)要等爸爸媽媽來(lái)接，決不跟陌生人走。”這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識(shí)和安全感。2、掌握正確的安全技能體育游戲 體育活動(dòng)本身蘊(yùn)藏著許多刺激，如冒險(xiǎn)、克服困難等，游戲不僅能讓幼兒感到快樂(lè)，體驗(yàn)成功，而且能讓幼兒增強(qiáng)自信心。教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的興趣，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)一系列的體育游戲，有目的、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和疏散訓(xùn)練，提高幼兒的自我保護(hù)能力。如：大班教師在安全疏散演練過(guò)程中對(duì)個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)能力較差、姿勢(shì)不正確的幼兒加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，并通過(guò)一系列體育游戲來(lái)幫助他們。對(duì)一些能力較強(qiáng)的幼兒在游戲中的出色表現(xiàn)，老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)并組織幼兒討論，對(duì)他們的自我保護(hù)方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信，相信自己很棒；對(duì)那些自我保護(hù)能力差的幼兒，看到同伴遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)如何解決和保護(hù)自己，自己便會(huì)從中模仿，學(xué)習(xí)他們正確的姿勢(shì)和安全逃生的辦法，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。幼兒們一方面體驗(yàn)成功的快樂(lè)感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問(wèn)題，并從中獲得了力所能及的避害、逃生的方法和保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身