城陽四中學生全面發(fā)展多元化遞進制星級評價實施方案 (2)

1、城陽四中學生全面發(fā)展多元化遞進制星級評價實施方案國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：建立面向全體學生、促進學生全面發(fā)展的評價體系，堅持以人為本，提高學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為全面貫徹這一教育方針，深入實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)促進學生自主、全面和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校教育教學實際情況，在上學年對學生實施多元化評價的基礎上，制定城陽四中學生全面發(fā)展多元化遞進制星級評價實施方案。本方案旨在著眼全體學生，一切從促進學生全面發(fā)展的實際出發(fā)，通過橫向多元、縱向遞進的星級評價方式，以課堂教學為龍頭，尋找和發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，全面、客觀、公平的評價學生。引領全體學生形成

2、學先進、比進步、爭上游的良好風氣，讓每一位學生感受成長的快樂，逐步實現(xiàn)“完善自我，塑造人生”的校訓。以創(chuàng)新學生評價機制為契機，探索學校新的德育方式，輻射帶動學校的各項事業(yè)的發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。一、評價方案的遵循原則1、全體、全面、全程原則面向全體學生，力求挖掘、賞識每一位學生的閃光點，展示學生學習生活的全過程是評價方案的最高原則。評價時教師注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，不只是發(fā)給學生“三星”卡，同時要時常給以鼓勵的話，只要肯努力，人人都可能得到銅、銀甚至金星卡的機會。獲得星卡的同學在給其他同學樹立榜樣的同時，也會努力展現(xiàn)自己，走向個性的發(fā)展。2、公平、公正、公開原則堅持公平、公正、

3、公開原則是提高評價方案的實效性和可行性的有力保障，所有學生都有獲得星卡的機會，參與評價的廣大教師嚴格落實評價標準，并隨時公布所有學生和集體獲得星卡的數(shù)量。堅持這一原則能提高學生對評價機制的信賴度，也有助于教師在學生心目中樹立形象，充分發(fā)揮評價機制的作用。星級評價機制要從日常生活學習的點點滴滴評起，保證客觀，準確。3、發(fā)展性原則“為了每一位學生的全面發(fā)展”是評價方案的出發(fā)點和落腳點，評定內(nèi)容、評價形式必須有利于學生的發(fā)展，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師相信學生的發(fā)展?jié)摿?，用發(fā)展的眼光去看待學生，讓學生處于不斷實現(xiàn)自我的發(fā)展階段，在持續(xù)評價和階段評價中感

4、受成長的快樂。4、多元性原則評價內(nèi)容多元，涉及學生的思品、學習、紀律、衛(wèi)生、文體活動、藝術(shù)素質(zhì)等方方面面。評價人員多元，教師、班主任、值勤人員及學校管理層等評價者在學生評價中都要發(fā)揮積極的作用。評價場所多元，以課堂評價為主，由課內(nèi)向課外延伸，由校內(nèi)向校外延伸。評價方式多元，即時評價與集中評價相結(jié)合，持續(xù)評價與階段評價相結(jié)合，精神評價與物質(zhì)評價相結(jié)合。5、遞進制原則以銅、銀、金三星卡及銅、銀、金三牌為依托，教師、班主任、行政人員在日常教學、管理中針對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)發(fā)放銅星卡，學生獲得10張銅星卡后向班主任換取銀星卡，當學生得到10張銀星卡后再換取金星卡，政教處定期公布學生得星卡情況，作為學期末評

5、選先進的重要參考。這樣按星卡等次逐級兌換，既重視結(jié)果，更重視過程的評價機制很好地體現(xiàn)了縱向遞進的原則。二、評價方案的操作實施（一）卡牌設計學校辦公室負責金、銀、銅三種星卡及金、銀、銅三種獎牌的設計。針對初中生直觀性、即時性強的特點，制做三種外形如名片的新穎的卡片，物化、量化精神評價?？ǖ念伾c名稱一致，正面是精美圖案，背面為校訓。1、銅星卡，是對學生某一特定時間點的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定與表揚，是評價學生最常用的星卡，人人都有獲得銅星卡的機會。2、銀星卡，代表學生在某一時段內(nèi)點滴進步的積累，指明學生今后努力的方向，激勵學生不斷進步。3、金星卡，代表學生在某一過程中獲得的較大獎勵，學生需要更多的付出和更

6、大的進步才能獲取金星卡，吸引全體同學產(chǎn)生更大的前進動力。學年末，對獲取不同數(shù)量金星卡的同學，按照一定比例，頒發(fā)金、銀、銅三種獎牌。（設計方案另定）（二）職責分工1、召開校委會統(tǒng)一認識，由辦公室負責制定城陽四中學生全面發(fā)展多元化遞進制星級評價實施方案討論稿，負責設計各類星卡、獎牌及各類評價表格，并提交教代會審議通過。教導處、政教處、各級部負責星卡的發(fā)放與收集，各類星卡的發(fā)放數(shù)量、結(jié)余數(shù)量與所領取的數(shù)量要相符（允許不高于5%的正當損耗），收集后循環(huán)使用，并填寫記錄表格，最后上交辦公室存檔。2、召開班主任會、全體教職員工動員大會。班主任是該評價方案實施的中堅力量，負責班內(nèi)宣傳發(fā)動及學生獲取星卡的記錄

7、、兌換工作。全休教職工是廣大的參與者，要統(tǒng)一認識，高度重視此項工作的開展與落實，認真填寫星卡使用記錄單。（可考慮每位老師一個扣袋，用來裝銅星卡、記錄表格）3、教導處、教研組、團委、政教處、總務處等科室制定詳細的星卡發(fā)放標準。制定的標準要進行嚴格細致的論證，在易于操作的前提下，力求符合教育教學規(guī)律及我校學生實際。在實施過程中，不斷修正所定標準，使之趨于更加科學更加合理。4、課堂是實施學生評價方案的主陣地。一線教學人員要以高度負責的精神嚴格發(fā)放標準，頒發(fā)銅星卡務必要兼顧優(yōu)、中、差三級學生，而非所謂的少數(shù)“精英”，特別是注意引導和保護落后生的自覺性，注重實效，采用靈機與集中發(fā)相放結(jié)合的方式，科學合理

8、地調(diào)動廣大學生學習的積極性。5、政教處負責制定學生個人、班集體的“星光閃耀，快樂成長”宣傳展板，并對學生個人和班集體得星情況進行階段性匯總，利用展板、廣播、升旗儀式等不同形式適時表彰。班主任、任課教師要充分利用宣傳展板對學生進行表揚激勵。輿論引導全體學生積極參與，形成比學趕超的濃厚氛圍。6、學校對評價方案的實施進行全程指導、監(jiān)督和檢查。查找和發(fā)現(xiàn)實施過程中出現(xiàn)的問題，對于出現(xiàn)的標準不嚴、弄虛作假、發(fā)放泛濫現(xiàn)象予以及時糾正，嚴重的通報批評。召開經(jīng)驗交流會，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以嚴謹?shù)膽B(tài)度不斷修改完善評價方案。（三）評價標準1、教導處負責制定期中、期末考試，學生參加各級各類學科競賽、征文比賽等相關

9、方面的個人和集體的星卡發(fā)放標準。（僅供參考）（1）期中、期末考試：期中、期末考試級部前20名同學頒發(fā)1張金星卡，2160名頒發(fā)5張銀星卡，61120名頒發(fā)3張銀星卡。設立進步獎，每提高一個級部名次頒發(fā)2張銅星卡。以上兩項可以重復獲卡。按教體局考核辦法計算班級考試成績，班級成績級部前三名頒發(fā)3張金星卡，46名頒發(fā)2張金星卡，其余班級1張金星卡。（或換算為銅卡，由班主任獎給學生個人。以下部門制定的集體獲卡也可這樣考慮）（2）各級各類學科競賽、征文比賽：校級：一等獎頒發(fā)1張金星卡，二等獎5張銀星卡，三等獎3張銀星卡。區(qū)級、市級、省級、國家級每提高一個檔層，相應獎項也提高一倍發(fā)放。各級各類學科競賽、征

10、文比賽只獎個人，按證書日期頒獎。2、教研組根據(jù)各學科特點負責制定本學科及相應學校課程、地方課程學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的學生個人銅星卡發(fā)放標準，教導處負責審定。以備課組為單位，按實際周課時數(shù)的10倍到級部領取教師個人每周所用銅星卡。各組自行舉行活動，待活動結(jié)束后由備課組長到相應級部領取銅星卡，并做好記錄。3、政教處負責制定班主任、值勤人員及政教處關于學生思想品德、紀律衛(wèi)生、日常行為、好人好事等方面的個人和集體星卡發(fā)放標準，主要由班主任來落實。4、團委負責制定學生參加學校藝術(shù)節(jié)、各級各類活動個人和集體的星卡發(fā)放標準。5、總務處負責制定公物使用、節(jié)約水電等相關方面的個人和集體星卡發(fā)放標準。

11、（四）操作流程全體教職工與全體學生形成評價與被評價的主體：1、全體教職工特別是一線教師參照評價標準給學生頒發(fā)銅星卡，學生獲取的星卡以銅星卡為主，每積累10張銅星卡就向班主任兌換1張銀星卡，當銀星卡集齊10張便可換取1張金星卡。為便于計算與比較，班級宣傳展板均以銅星卡為單位記錄得星情況。2、班主任每周匯總一次，于周五下午第三節(jié)課之前上報級部獲取金星卡的同學名單（當日沒有記錄在內(nèi)的劃撥到下一周），級部于周五放學前上報政教處，以便下周一升旗儀式、班主任會上總結(jié)表彰。班主任、級部、政教處的評價電子稿、文字稿均留底存檔。3、學期末由各班主任匯總學生一學期得星記錄，上報級部，并據(jù)此評選三好學生、優(yōu)秀干部、

12、優(yōu)秀團員等綜合榮譽（標準附后）。政教處匯總各部門的班級得星記錄，分級部按一定比例評選優(yōu)秀班集體，并做為評選優(yōu)秀班主任的重要參考。4、學年末，班主任匯總兩個學期學生個人得卡記錄表的電子稿，換算成銅星卡數(shù)量由高到底排序，上報級部，級部排序后上報政教處。政教處按學校制定比例，分級部確定獲得金、銀、銅牌的學生名單，獲獎數(shù)量并不平均于各班。下學年開學初召開表彰大會。（五）表彰獎勵1、教室內(nèi)設制“城陽四中學生全面發(fā)展多元化遞進制星級評價表”展板，對學生每周獲得的星卡以數(shù)字形式填好，一目了然地展示學生優(yōu)秀風采。橫向是自我比較，激發(fā)學生的奮進意識，朝著獲取更多更高星卡的目標前進；縱向是同學比較，認識不足，改正

13、錯誤，取長補短，以優(yōu)秀同學為榜樣奮力趕超。班主任利用班會時間對上周得星情況進行匯總表揚，在讓學生看到自己的進步、體驗成長的過程和成功的快樂的同時，也積極引導學生設立爭星目標，提高班級管理水平。2、學校在宣傳欄設制三個級部的“星光閃耀，快樂成長”學生個人和班集體得星展板，定期利用廣播、升旗儀式等形式進行總結(jié)表揚，給學生、班級正確的導向。3、學期末，根據(jù)個人和班級一學期得星情況，據(jù)此評選校、市級三好學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員以及優(yōu)秀班集體。為方便計算，可全部換算成銅星卡的數(shù)量。4、學年末，召開隆重的表彰大會，邀請家長、社區(qū)及街道部分人員參加，對獲取不同數(shù)量金星卡的同學，按照一定比例，頒發(fā)金、銀、銅三

14、種獎牌。爭取社區(qū)支持，對獲得金牌的同學給以免費參加夏令營的獎勵。三、實施評價的注意事項1、新的學生評價方案是我校創(chuàng)新工作的新舉措，是全校教職工全員參與、面向全體學生的多元評價機制的有益嘗試，實施過程中，應盡量體現(xiàn)全校評價的統(tǒng)一性，學生評價的過程性和老師評價的有效性。要求全校上下一盤棋，廣大教職工務以高度負責的態(tài)度認真對待這項工作，杜絕抵觸應付、馬虎松懈、前緊后松等不良情緒及行為，為提高我校教育教學質(zhì)量，逐步實現(xiàn)學校三年規(guī)劃中的目標與任務做出自己應有的貢獻。2、實施新的學生評價方案是學校的一項重要工作，是對學校德育形式的積極探索。為了使之發(fā)揮最大效能，促進學校管理上水平，考慮設制“城陽四中學生全

15、面發(fā)展多元化遞進制星級評價領導小組”，由校長直接擔任組長（可以的話）。嚴密組織，科學管理，全面扎實地推進此項工作的開展。定期召開小組會議，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善評價方案。3、課堂是評價方案實施的主陣地，一線教師是評價方案實施的主力軍。教師頒發(fā)銅星卡，采用即時與集中發(fā)放相結(jié)合的形式，根據(jù)學情、班情及教師本人的教學風格靈活掌握發(fā)放時機，有標準而不唯標準。盡量簡化發(fā)卡模式，避免為發(fā)卡而發(fā)卡，增強實效性，淡化刻意性，方便操作至上，死板套用為下。始終圍繞更好地激發(fā)全體學生“良好習慣養(yǎng)成的自覺性、奮勇爭先的積極性”這一中心來進行，提高教育學生的針對性，讓每一名學生都體驗到成功的喜悅，享受到健康快樂成

16、長的幸福。對學生產(chǎn)生不當?shù)淖非笮强ǖ膬A向，教師要進行正面引導，切忌“一棍子打死”。4、為調(diào)動學生參與星級評價的積極性，對于違紀違規(guī)同學暫時不實行扣卡制度，待評價方案實施一個階段積累一定經(jīng)驗之后，再行考慮通過摘取星卡或降低星卡級別來懲罰出現(xiàn)錯誤的學生，若該生未獲相應星卡，則在記錄表格中以負數(shù)呈現(xiàn)。5、教師、班主任及各相關科室要認真填寫學生各類星級評價記錄表，制作相關的宣傳展板。所有表格、展板妥善保存，定期上交，專人負責所有星級評價檔案的電子材料、實物材料的分類整理工作，開辟專門房間設制檔案櫥（可以的話），做為一項重點工作來做，為學校期末工作總結(jié)做基礎，也為學校健康、持續(xù)發(fā)展積累素材。6、未盡事宜

17、隨時補充。城陽四中2011年9月1日附一：綜合榮譽評選標準1、三好學生：德、智、體全面發(fā)展。有明確的學習目的，積極的學習態(tài)度、正確的學習方法，成績優(yōu)秀。積極參加體育鍛煉，上好兩課兩操，體育成績良好。積極參加學校各項活動，能夠出色完成各項任務，取得良好的效果。每班三好學生的數(shù)額要控制在班級學生數(shù)的15%以內(nèi)。2、優(yōu)秀學生干部（團干部）：在三好學生的基礎上還應該具備以下條件：工作能力強，在教師指導下，積極開展各項工作，以身作則，有較強的工作責任心和組織能力，工作成績突出。綜合素質(zhì)高。能協(xié)調(diào)好老師做好學生的思想工作，勇于開展批評和自我批評，熱心為同學服務，在同學中有較高的威信，得到師生的較高評價。每

18、班優(yōu)秀學生干部的數(shù)額要控制在班級學生數(shù)的5%以內(nèi)。3、優(yōu)秀團員：在學習、勞動、工作及其他社會活動中起模范帶頭作用,并敢于同各種錯誤思想和歪風邪氣作斗爭。品德高尚，團結(jié)同學、樂于助人，敢于抵制不良行為作斗爭。熱愛團的組織。積極完成組織交給的任務，服從組織分配，踴躍參加學校和團委開展的各項活動。學習目的明確，態(tài)度端正，學習刻苦認真，成績優(yōu)良，并能積極參加社會實踐、青年志愿活動。按時參加團員注冊，能較好地履行團員權(quán)利和義務。成績優(yōu)良，無不及格現(xiàn)象。每班優(yōu)秀團員的數(shù)額要控制在班級學生數(shù)的5%以內(nèi)。附二：評價表格及宣傳展板設計草稿1、教師、班主任發(fā)卡記錄表（以初一、一班為例），用A4紙設計，班主任按級部分班成績排列學生順序。預留一定行數(shù)，備插班生用；預留一定列數(shù)，備活動用。此記錄單若教師怕麻煩可由課代表完成。期中考試前11周，印