如何做高三學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、如何做高三學(xué)習(xí)方案下一頁(yè) 1 2 做學(xué)習(xí)方案從來(lái)就不是一件十分容易的事情。沒(méi)有方案 ,學(xué)習(xí)效率肯定不夠好。由于每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方法不同 ,學(xué)生的水平不同 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同 ,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不同 ,身體好壞不同 ,做出的學(xué)習(xí)方案也就不一樣了。任何方案能否實(shí)現(xiàn)都基于方案執(zhí)行人是否努力去完成。不努力 ,再好的方案也是沒(méi)有用的。有一個(gè)方案監(jiān)督者 ,有利于方案的完成。這個(gè)監(jiān)督者就是我們家長(zhǎng)。在做方案的時(shí)候 ,首先要有些原那么：1.方案的時(shí)間不能定的太緊 ,否那么有些意外就不能完成了。比方說(shuō) ,周一晚8：00-10：00學(xué)習(xí)英語(yǔ)；10：00-11：00學(xué)習(xí)語(yǔ)文；11：00-11：30準(zhǔn)備睡覺(jué) ,不如改成8：00

2、-9：30學(xué)習(xí)英語(yǔ) ,這樣如果有些內(nèi)容到9：30沒(méi)有完成 ,可以延長(zhǎng)15分鐘,如果進(jìn)展順利 ,學(xué)生可以自由利用這些空閑時(shí)間。2.為意外留出時(shí)間。每周的方案要為意外留出時(shí)間。比方周二晚上學(xué)校占用了 ,需要安排出時(shí)間來(lái)補(bǔ)周二這一天的方案。本來(lái)這個(gè)月的方案已經(jīng)做好 ,考試的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容 ,更根底的問(wèn)題 ,需要時(shí)間補(bǔ)。這些都是需要預(yù)留時(shí)間的。3.每周留出總結(jié)的時(shí)間。檢查這個(gè)星期方案完成的時(shí)間。不要想方案做完了 ,就沒(méi)有我們家長(zhǎng)什么事了。我們的工作中 ,不是也要方案-執(zhí)行-檢查嗎？4.方案要具體。比方我們確定了這個(gè)月重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的科目是歷史 ,那么每周完成哪些局部 ,必須明確。不要讓學(xué)生花時(shí)間去想“今

3、天晚上學(xué)什么。我們的目標(biāo)：1.做到一科 ,二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到 ,到了實(shí)際高考的時(shí)候 ,你是沒(méi)有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí) ,如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò) ,考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門功課特別有信心。2.沒(méi)有特別弱的課程 ,也就是沒(méi)有拉分的課程。首先 ,我們把學(xué)生目前的水平做一個(gè)判斷 ,我暫且分了四檔：1.入門-不能夠完成老師作業(yè)的；2.初級(jí)-剛剛能夠完成老師作業(yè)的；3.中級(jí)-能夠完成老師作業(yè)的 ,有一定的自由時(shí)間；4.高級(jí)-大局部作業(yè)比擬容易 ,多數(shù)難題能夠解決。這里講的是學(xué)生在本學(xué)校的總體水平 ,暫時(shí)不要和別的學(xué)校的學(xué)生比 ,只考慮你在本校的學(xué)習(xí)情

4、況。要把課程也分類：1.班里成績(jī)比擬好的 ,能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目考生比擬有信心 ,學(xué)習(xí)起來(lái)也比擬有興趣 ,也可以從完成作業(yè)的時(shí)間看。作業(yè)能較快做完的 ,也就是學(xué)的比擬好的課程。我們稱為A類課程。2.成績(jī)中等的 ,作業(yè)根本能夠完成。這些學(xué)科考生認(rèn)為多花些時(shí)間就可以提高成績(jī)。我們稱為B類課程。3.成績(jī)靠后的。這些學(xué)科考生可能缺乏信心 ,不愛(ài)學(xué)習(xí)這些學(xué)科 ,完成作業(yè)也有一定困難 ,我們稱為C類課程。當(dāng)然 ,是否有信心也不完全取決于學(xué)習(xí)成績(jī)。如果你愿意 ,可以把一科功課中的內(nèi)容細(xì)分。比方物理的光學(xué) ,力學(xué) ,電磁學(xué) ,也可以分為掌握較好 ,中等 ,較差。但是 ,我覺(jué)得過(guò)于細(xì)了。我們要定的中

5、,長(zhǎng)期方案短期：力爭(zhēng)每個(gè)月改變一門功課的狀態(tài)。比方把一門功課C類課程從成績(jī)靠后變成成績(jī)中等B類課程。要想把一科功課學(xué)精 ,一個(gè)月是很難的。但是提高到一定程度 ,還是非常有可能的。這樣 ,考生看見(jiàn)努力的結(jié)果 ,也會(huì)更有干勁。長(zhǎng)期：考生的目標(biāo)院校應(yīng)該有一個(gè)方案。目前的目標(biāo)院校是什么？最終希望進(jìn)入的目標(biāo)院校是什么？可以把這個(gè)學(xué)校的過(guò)去幾年的錄取分?jǐn)?shù)拿來(lái)。比方 ,考生目前的考試成績(jī)是450 ,考試總分是650分 ,按照100分計(jì)算 ,平均69分。目標(biāo)院校的錄取分?jǐn)?shù)是580分 ,總分是750 ,按照100分計(jì)算 ,平均77分 ,也就是說(shuō)你平均每科差8分。這個(gè)時(shí)候 ,能夠到達(dá)77分的課程 ,算作合格課程

6、,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)77分的課程 ,算作好的課程 ,低于77分的 ,算作需要努力的課程。這種計(jì)算不是十分科學(xué)的。但是比擬簡(jiǎn)單 ,容易做。是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)通常說(shuō)來(lái)說(shuō) ,弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比擬容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜?,一定有考根底知識(shí)的題 ,有比擬容易做的題 ,有很難做的題。把根底學(xué)好 ,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比方 ,兩科課程 ,一科占分80分 ,另一科占分120分 ,可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣 ,同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣 ,可以把一科課程細(xì)分。比方 ,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)局部比擬難學(xué) ,占分又少 ,就先放棄 ,去補(bǔ)占分多 ,又比擬容易學(xué)的局部。要根據(jù)

7、學(xué)校的課程表來(lái)定方案每天在學(xué)校里 ,老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。制定方案的時(shí)候 ,要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么 ,晚上就復(fù)習(xí)什么。還有一種方法是為了補(bǔ)一門功課 ,每天無(wú)論上什么課 ,都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門功課。也就是說(shuō) ,其他科目只要把作業(yè)做了 ,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了 ,就可以了；而這門功課那么需要安排時(shí)間學(xué)習(xí)自己方案的內(nèi)容。如果白天有大課 ,晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些當(dāng)然 ,作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的。同樣 ,如果晚上某一門功課的作業(yè)很多 ,也可以少看 ,或不看這門功課。要解決老師布置的作業(yè)和自己方案之間的矛盾。每次家長(zhǎng)會(huì) ,老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要跟學(xué)校的安排走 ,這個(gè)原那么是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。現(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究每天給學(xué)生留多少作業(yè)適宜。但是 ,每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè) ,有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多 ,明天作業(yè)少的情況。同時(shí) ,由于一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不同 ,同一份作業(yè) ,對(duì)于好學(xué)生來(lái)說(shuō) ,完成可能很輕松。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生 ,可以難以完成。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō) ,有些科目的作業(yè)很容易完成 ,有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。