如何教好高中數(shù)學(xué)

1、如何教好高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是強(qiáng)調(diào)表達(dá)根底性、普及性和開展性,使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。這為學(xué)生開展提供了更為廣闊的空間,也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供了更好的機(jī)遇。對(duì)于我這樣一名普通的人民教師來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,值得思索的問題也很多,現(xiàn)就談一談自己在這段日子的實(shí)踐中對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一些體會(huì)與發(fā)現(xiàn)。一、培養(yǎng)思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)能力在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,假設(shè)讓學(xué)生得到的僅是一些公式或定理等結(jié)論或僅用于解數(shù)學(xué)題的解題術(shù)死方法,那么學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要。更何況絕大局部學(xué)生離開學(xué)校走向社會(huì)后,所從事的工作都很少用上高中及以上的

2、數(shù)學(xué)知識(shí),久而久之,所學(xué)知識(shí)大局部都會(huì)忘記。假設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了思維能力,就會(huì)把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法遷移到其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中去,在工作中把這種數(shù)學(xué)能力轉(zhuǎn)化成其相關(guān)的工作能力并用思維這把“鑰匙去翻開其未知的知識(shí)寶庫,適應(yīng)科技更新與換代的需要。因而開發(fā)智能資源,必須培養(yǎng)思維品質(zhì)、提高思維能力。數(shù)學(xué)思維主要依靠理論抽象的邏輯思維,培養(yǎng)思維品質(zhì)應(yīng)在解決問題的思維過程中進(jìn)行。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性“興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 ,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)效果的提升。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,要注意各種教學(xué)要素的利用。首先 ,

3、教師應(yīng)該注意導(dǎo)題的新穎性和趣味性。三、建立數(shù)學(xué)思想,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法開發(fā)數(shù)學(xué)智能,還在于建立數(shù)學(xué)思想。沒有思想,那么近乎于木偶?！爸丶记?、輕思想是中學(xué)生學(xué)習(xí)的又一共性。學(xué)生中出現(xiàn)的一些解題技巧,或來自于課外讀物,或來自于少局部?jī)?yōu)生的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師在對(duì)學(xué)生贊賞之后,應(yīng)緊接著分析其使用的條件,對(duì)其中常規(guī)、常用的應(yīng)加以推廣,但對(duì)局部過余特殊化的,那么應(yīng)向?qū)W生指出,這種巧解或“靈感是知識(shí)和方法熟練到一定程度后的一種思維的“火花閃現(xiàn),具有很強(qiáng)的偶然性。我們不應(yīng)刻意追求巧解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“通性通法上,并將這種熟練程度再上升到一種近乎于“自動(dòng)化的程度,就形成了一種高于技巧的技能。四、優(yōu)化課堂教

4、學(xué)環(huán)節(jié),搞好初高中銜接1.立足于課標(biāo)和教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行層次教學(xué)。高一數(shù)學(xué)中有許多難于理解和掌握的知識(shí)點(diǎn),如集合、映射以及多種函數(shù)等,對(duì)高一新生來講困難確實(shí)較大。因此,在教學(xué)中,應(yīng)從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā),采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次的方法,將教學(xué)目標(biāo)分解成假設(shè)干層次逐層落實(shí)。在教學(xué)進(jìn)度上,應(yīng)放慢起始進(jìn)度,逐步加快教學(xué)節(jié)奏;在知識(shí)導(dǎo)入上,假設(shè)能與初中知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的話,應(yīng)結(jié)合引用,這樣可使學(xué)生感到熟悉;在知識(shí)講解上,先落實(shí)課本中的“雙基,后變通延伸、拓寬、活用;在難點(diǎn)處理上,應(yīng)從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā),對(duì)教材作必要的層次處理和知識(shí)鋪墊,對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)舉例說明,并作必要的歸納

5、總結(jié)。2.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn),如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識(shí)等,到高中,有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。3.重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。高中數(shù)學(xué)較初中抽象性強(qiáng),應(yīng)用靈活,這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透,應(yīng)用要活,不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上,這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程,不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì),提高應(yīng)用的靈活性,而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法,促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。五、創(chuàng)設(shè)“生活化情境 ,提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力要練說 ,得練聽。聽是說的前提

6、,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等

7、,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文

8、章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。教師需要善于創(chuàng)設(shè)“生活化的情境 ,調(diào)高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如：在信息技術(shù)高度興旺的今天 ,學(xué)生都非常喜歡電腦游戲 ,而電腦游戲程序的設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)有著天然的聯(lián)系 ,教師可以利用這一點(diǎn) ,提高高中數(shù)學(xué)知識(shí)的“生活化色彩 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性 ,從而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī) ,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提高。如果教師能夠緊緊圍繞人機(jī)對(duì)話的需要引導(dǎo)學(xué)生自主探索電腦程序框圖轉(zhuǎn)化為算法語言這一知識(shí)點(diǎn)生成的過程 ,那效果會(huì)更好。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少