人教版八年級地理下冊第六章第一節(jié)　自然特征與農(nóng)業(yè)..練習(xí)題

1、第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)知識點(diǎn) 1黑土地黃土地圖6111.在圖中用紅筆描出大興安嶺、太行山、秦嶺淮河。2在圖中填注華北平原、黃土高原、東北平原。3在圖中填注渤海和黃海。讀圖 ,完成13題。1以下關(guān)于北方地區(qū)邊界范圍的描述正確的選項(xiàng)是()A燕山以南地區(qū)B南以青藏高原邊緣為界C秦嶺淮河以北地區(qū)D季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線以西2以下關(guān)于北方地區(qū)的地形的說法正確的選項(xiàng)是()A北方地區(qū)的地形以高原和平原為主B北方地區(qū)的地形以丘陵和盆地為主C太行山將黃土地分為南北兩局部D長白山將黑土地分為東西兩局部3以下四幅圖中 ,反映我國北方地區(qū)氣候特征的是()圖612知識點(diǎn) 2重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)圖6131.據(jù)圖可知三地降水偏少

2、,耕地類型是_。2據(jù)圖可知石家莊春季氣溫上升快 ,降水少 ,易形成_。3圖中三地開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ,有利的氣候條件是_。讀圖 ,完成46題。4我國北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)是()A農(nóng)田多為旱地 ,作物一年三熟B農(nóng)田多為旱地 ,作物一年一熟或兩年三熟C農(nóng)田多為水田 ,作物一年二熟至三熟D農(nóng)田多為水田 ,作物一年三熟5根據(jù)以往所學(xué)的有關(guān)我國土地資源和水資源知識 ,判斷我國北方最缺水的農(nóng)耕區(qū)是()A東北平原 B華北平原C黃土高原 D山東丘陵6我國北方地區(qū)開展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢是()平原面積廣闊降水偏少 ,耕地多為旱地耕地集中連片土壤肥沃A BC D練習(xí)題1以下關(guān)于我國北方地區(qū)的表達(dá) ,正確的選項(xiàng)是()A位于大興安嶺、青

3、藏高原以東 ,內(nèi)蒙古高原以南 ,秦嶺淮河以北 ,東臨渤海和黃海B大局部位于亞熱帶和半濕潤地區(qū) ,屬亞熱帶季風(fēng)氣候C由于氣溫低 ,農(nóng)作物只能一年一熟D地形以高原、盆地為主2以下語句中 ,描述北方地區(qū)的是()A千里冰封 ,萬里雪飄B枯藤老樹昏鴉 ,小橋流水人家C早穿皮襖午穿紗 ,圍著火爐吃西瓜D天蒼蒼 ,野茫茫 ,風(fēng)吹草低見牛羊3我國東北地區(qū)與華北地區(qū)相同的自然特征是()A河流都有很大的含沙量B1月平均氣溫均在0 以下C都位于我國地勢的第二級階梯D都屬于我國濕潤區(qū)讀“我國某地區(qū)氣象災(zāi)害成因示意圖 ,完成45題。圖6144圖中所示的某氣象災(zāi)害是()A寒潮 B沙塵暴 C春旱 D洪澇5該氣象災(zāi)害最易發(fā)生

4、的地區(qū)是()A四川盆地 B東北平原C長江三角洲 D華北平原6華北平原與東北平原作物熟制不同的主要原因是()A地形不同 B氣溫不同C經(jīng)濟(jì)開展水平不同 D文化不同保定中考剪紙是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù) ,反映人們的生活環(huán)境、習(xí)俗和風(fēng)情等。圖中為一幅剪紙作品 ,名為“煎餅飄香。煎餅的主要食材來自小麥和雜糧。據(jù)此完成78題。圖6157剪紙中反映的生活場景常見于我國的()A南方地區(qū)B北方地區(qū)C西北地區(qū)D青藏地區(qū)8該場景主要分布區(qū)()“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授

5、知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。A是重要的畜牧業(yè)基地B特有的畜種是牦牛C農(nóng)業(yè)以旱作為主D耕地多為水田9. 黃河中下游地區(qū)是中華民族的主要發(fā)祥地 ,它東臨渤海、黃海 ,

6、西接西北內(nèi)陸地區(qū)。閱讀圖文材料 ,答復(fù)以下問題。圖616 (1)是_山脈 ,以西是_高原 ,水土流失嚴(yán)重；以東是_平原 ,主要由_沖積而成 ,海河、淮河也起了重要作用。(2)本地區(qū)大局部位于_(溫度帶) ,糧食作物以_為主。(3)河流是_ ,該河流以北地區(qū)屬于干濕地區(qū)中的_區(qū) ,年降水量在_之間。(4)本地區(qū)水資源_ ,降水集中在_季 ,_嚴(yán)重。為此 ,我國實(shí)施了_工程。從長遠(yuǎn)來看 ,開展_才是這里農(nóng)業(yè)持續(xù)開展的必由之路。10華北地區(qū)的民居具有坐北朝南、南側(cè)窗戶大的特點(diǎn) ,請從氣候角度解釋原因。詳解詳析1C2.A3C解析 我國北方地區(qū)大局部屬于溫帶季風(fēng)氣候 ,氣候特點(diǎn)是冬季寒冷枯燥 ,夏季高溫

7、多雨。4B5.B6C解析 我國北方地區(qū)熱量較低 ,降水較少 ,耕地以旱地為主 ,這是北方地區(qū)開展農(nóng)業(yè)的不利因素?！揪毩?xí)題】1A解析 此題考查我國北方地區(qū)的區(qū)域特征。北方地區(qū)大局部位于中溫帶和暖溫帶半濕潤地區(qū) ,屬溫帶季風(fēng)氣候；農(nóng)作物一年一熟或兩年三熟；地形以平原和高原為主。2A3.B4C5.D解析 此題組考查的是我國北方地區(qū)春旱產(chǎn)生的原因。由于北方地區(qū)的華北平原春季氣溫上升快 ,蒸發(fā)旺盛 ,此時(shí)降水量較少 ,并且當(dāng)?shù)厝丝?、城市密?,用水量大 ,因此導(dǎo)致春旱的出現(xiàn)。6B解析 氣溫不同影響了作物的熟制。7B8.C要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴

8、重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好

9、 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。9(1)太行黃土華北黃河 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。(2)暖溫帶小麥(3)淮河半濕潤400800毫米(4)匱乏夏春旱南水北調(diào)節(jié)水農(nóng)業(yè)與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也