優(yōu)秀教案石榴(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)16.石榴一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文中優(yōu)美的語句，提高語感。3、了解石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)，在讀中體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛之情。難點(diǎn)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫作方法。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過看預(yù)習(xí)單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方

2、式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而體會(huì)作者的思想感情。3、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（1） 導(dǎo)入課題：1、黃瓷瓶，口兒小，里面藏著紅珠寶，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴）2、你們吃過石榴嗎？能跟大家介紹介紹嗎？（外皮是紅的或是黃的，剝開皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。）看來你真的吃過石榴，知道哪兒的石榴最有名嗎？（棗莊石榴園），我們是棗莊人，這是我們自己

3、的石榴園，是全世界最大的石榴園（出示課件）。今天我們就來看看作者是如何寫我們家鄉(xiāng)的石榴的。與老師一起板書課題。（2） 借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字識(shí)、寫。 （1）出示預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生認(rèn)讀生字詞。 指名23人讀課件出示的詞語： 喜訊 活潑 急切 甚至 扒開 抽出 仿佛 肚皮 張望 馳名中外紅白相間 甜津津（2）教師針對(duì)預(yù)習(xí)單上的錯(cuò)字及不規(guī)范的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。學(xué)生練寫錯(cuò)字和不滿意的字。 2、檢查朗讀課文（1）指名分段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)，做到正確、流利。（2）同位輪讀課文，做到把課文讀正確、流利。3、整體感知課文，概括課文內(nèi)容。自由朗讀課文，邊讀邊想：（1）課文每一自然段主要寫什么？（2）石榴

4、是怎樣生長(zhǎng)并成熟的？（相機(jī)板書：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。）（3）課文哪幾自然段寫了石榴生長(zhǎng)、成熟的過程？（2、3自然段）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟：1、研讀第二自然段第一句：春天來了，我們走進(jìn)萬畝石榴園，看到了什么？（生讀第一句）（出示課件第一句）2、研讀第二自然段第二、三、四句石榴樹的枝葉長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)到郁郁蔥蔥時(shí)，夏天就到了。在這個(gè)火熱的季節(jié)里，石榴開花了。（出示開花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。（找生讀描寫花的部分）（出示課件二、三、四句）?？吹搅司`放的石榴花，你想說些什么？（找生說：非常喜歡石榴花）把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽吧。（找生讀2、3、4句）3

5、、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了石榴的生長(zhǎng)過程，欣賞了石榴春天長(zhǎng)葉、夏天開花的情景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)金秋，去領(lǐng)略石榴樹的累累碩果。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)回顧：聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。（集體講評(píng)，改錯(cuò)。）練習(xí)朗讀課文。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（3） 精讀感悟（過渡：相互簇?fù)淼氖窕ǜ?jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，夏天的石榴園真熱鬧??！這么熱鬧的場(chǎng)面讓你想到了什么？（預(yù)設(shè)：豐收）是啊，滿樹的石榴花預(yù)示著果實(shí)的大豐收，看一朵朵石榴花漸漸的謝了，一個(gè)個(gè)小石榴掛上了枝頭。）4、自讀第三段：看看果實(shí)生長(zhǎng)過程是怎樣描寫的，邊讀邊劃出表示生長(zhǎng)順序的詞。（先是、逐漸、最后）石榴的顏色變化多端，趕緊從書上找到，

6、劃下來并填空：它的外皮先是_，逐漸變得_，_，最后變成_,_。（1） 交流：從這兩句中，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：全熟透了哪可以看出？帶著感受讀 石榴的開心哪體現(xiàn)？開心地讀 石榴的急切哪體現(xiàn)激動(dòng)地讀（2）如果你是石榴娃娃，此時(shí)此刻，你打算報(bào)告什么喜訊？5、學(xué)習(xí)第四段：（過渡：我們一起見證了石榴長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程，現(xiàn)在就讓我們一起來品嘗品嘗這豐收的滋味吧！從枝頭上摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，你看到了什么？）（1）交流：色、形、味（2）齊讀（3）小結(jié)：在描寫一種水果的時(shí)候，你知道該怎樣寫了嗎？我們也要從它的色、形、味三方面來寫。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（四）回歸整體1、指名學(xué)生有感情地朗讀

7、課文。2、品嘗一種水果，仿照第四段寫一段話。3、教師小結(jié)：石榴不僅葉子、花、果美，里面的子兒也美。你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn)，按照順序把石榴這篇課文寫得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（五）作業(yè)選擇自己喜歡的句段背下來。（六）板書設(shè)計(jì) 石榴多 （比喻）美：色、形 （擬人） 春：抽枝、長(zhǎng)葉夏： 開花秋： 結(jié)果石榴預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“”。一、我會(huì)識(shí)認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)：二、我會(huì)讀自由朗讀

8、課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會(huì)做1、讀課文，填一填。 課文按照“春天（ ）（ ）”的時(shí)間順序，描寫了石榴“長(zhǎng)葉（ ）（ ）”的生長(zhǎng)過程。2、文中把石榴花比喻成什么？這樣的比喻讓你有什么樣的體會(huì)？這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問。 教后反思：成功之處：石榴一文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。本課語言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言與習(xí)作的范例。于是，我重點(diǎn)讓學(xué)生讀第二三自然段，讓他們體會(huì)石榴的美麗與活潑。第四自然段是寫作重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生在描寫一種水果的時(shí)候，要從它的色、形、味三方面來寫。學(xué)生的寫作效果較好。不足之處：教學(xué)這一課的時(shí)候我考慮過課的類型，最后決定第四段我采用教師主講，學(xué)生聽、學(xué)的方法為主，考慮三年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)比較貧乏，所以我講授的內(nèi)容較多，我過于主導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)比較少，一篇課文可以有許多種教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，一個(gè)人的思維有限，一堂課上下來也發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)上有一些缺陷，而且學(xué)生不太敢回答問