生物教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 藻類(lèi)植物

1、.生物教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 藻類(lèi)植物教學(xué)目的1。通過(guò)觀察水綿及其它藻類(lèi)植物，理解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和營(yíng)養(yǎng)方式；理解常見(jiàn)藻類(lèi)植物；理解藻類(lèi)植物的主要特征以及它在自然界中的作用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。2。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察水綿和其它藻類(lèi)植物的方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察才能和實(shí)驗(yàn)才能；通過(guò)比較它們與綠色開(kāi)花植物的不同，繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維才能。3。通過(guò)理解藻類(lèi)植物在自然界的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)進(jìn)展生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1。重點(diǎn)分析：本節(jié)的重點(diǎn)是水綿的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類(lèi)植物的主要特征。教材選擇了水綿作為藻類(lèi)植物的代表植物，所以理解它的習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和營(yíng)養(yǎng)是我們理解藻類(lèi)的知識(shí)

2、根底。而理解藻類(lèi)植物的特征，就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定根底，故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。2。難點(diǎn)分析：觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞構(gòu)造的認(rèn)識(shí)卻不容易。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)有學(xué)校條件下，對(duì)水綿細(xì)胞構(gòu)造中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易區(qū)分，誤認(rèn)為細(xì)胞核、葉綠體都存在液泡中，而細(xì)胞質(zhì)更不易看清楚，加上以前從未見(jiàn)過(guò)如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不易掌握其立體構(gòu)造，故對(duì)細(xì)胞構(gòu)造的理解是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、本課題的參考課時(shí)為二課時(shí)。二、第一課時(shí)：引言：這部分教學(xué)可在學(xué)生原有掌握的綠色開(kāi)花植物的知識(shí)根底上，先演示一組投影片或盆栽植物或標(biāo)本

3、，包括有綠色開(kāi)花植物和非綠色植物如海帶、紫菜、小墻蘚、鐵線(xiàn)蕨、油松、蠶蟲(chóng)、白菜等讓學(xué)生觀察后討論：你認(rèn)識(shí)哪幾種植物？哪些是綠色開(kāi)花植物。在學(xué)生答復(fù)后，老師可以指出，蠶豆、白菜以及我們身邊常見(jiàn)的楊樹(shù)、柳樹(shù)、菊花等都是綠色開(kāi)花植物。其余的如海帶等均為非綠色開(kāi)花植物，它們構(gòu)成絢麗多彩的植物世界。老師接著指出，根據(jù)植物的形態(tài)構(gòu)造的不同，人們將它們分成四個(gè)主要類(lèi)群，即藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物。由此引出本章課題。在此根底上可以再讓學(xué)生考慮答復(fù)，你知道以上所列舉的植物各屬哪一類(lèi)群?jiǎn)?？可能有的能說(shuō)出來(lái)，有的說(shuō)不出來(lái)老師可在學(xué)生答復(fù)根底上指出：海帶、紫菜是藻類(lèi)植物；小墻蘚屬苔蘚植物；鐵線(xiàn)蕨屬蕨類(lèi)植

4、物；油松、蠶豆、白菜屬種子植物。我們今天先研究藻類(lèi)植物。學(xué)生已經(jīng)理解了海帶、紫菜等屬于藻類(lèi)植物，可以讓學(xué)生再舉出一些其它的藻類(lèi)植物，并討論：這些藻類(lèi)植物都生活在什么環(huán)境里？學(xué)生會(huì)舉出海白菜、石花菜、鹿角菜等。比較多的學(xué)生會(huì)認(rèn)為藻類(lèi)植物都生活在海洋中，這時(shí)，可給學(xué)生演示一張生活在池塘中的藻類(lèi)植物的投影片，使學(xué)生理解還有一些藻類(lèi)植物是生活在池塘、河流、湖泊這樣的淡水環(huán)境里，由此歸納出藻類(lèi)植物分為淡水藻和海藻。然后引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：一種淡水藻水綿一水綿的生活習(xí)性和形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)1。生活習(xí)性：可在課前組織幾個(gè)同學(xué)參加采集水綿活動(dòng)，留意觀察水綿的生活環(huán)境。課上先提出考慮題：“水綿生活在什么環(huán)境里？然后演

5、示水綿生活環(huán)境的錄像或投影片。并請(qǐng)參加過(guò)采集水綿活動(dòng)的同學(xué)答復(fù)：水綿生活在池塘里，在陽(yáng)光充足的時(shí)候，它們常常成團(tuán)存在，并放出很多的氣泡。2。形態(tài)構(gòu)造：在組織學(xué)生觀察水綿時(shí)，可提出以下考慮題：1水綿的顏色及形態(tài)如何？2水綿有無(wú)根、莖、葉等器官？3水綿是由一個(gè)細(xì)胞還是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？4水綿的細(xì)胞構(gòu)造與綠色開(kāi)花植物的細(xì)胞構(gòu)造相比較有何異同？可事先把采集來(lái)的水綿分裝在培養(yǎng)皿中，請(qǐng)學(xué)生先觀察水綿的顏色及形狀并用手摸一下水綿，看看有什么感覺(jué)。他們很容易觀察到水綿身體的顏色是綠色的、形狀是絲狀的，用手摸水綿會(huì)感覺(jué)比較粘滑。接下去要求學(xué)生制作水綿的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察水綿的內(nèi)部構(gòu)造觀察時(shí)可以對(duì)照教科書(shū)上P94圖161或投影片上的水綿構(gòu)造圖，并認(rèn)真考慮2、3、4道考慮題。為保證觀察效果，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，要求學(xué)生用解剖針挑取水綿的量要盡量得少，只要裝片質(zhì)量好，觀察方法正確，并能積極思維，就能理解到水綿構(gòu)造是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，它沒(méi)有根、莖、葉等器官。每一個(gè)水綿的絲狀體都是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，水綿與綠色開(kāi)花植物的細(xì)胞相比較，都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液