學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)

1、學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)1 今日上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思索，這是一堂特別精彩的數(shù)學(xué)課。 當(dāng)然，精彩并不意味著完善，美中也定會(huì)有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法： 1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。 2.這次討論軸對稱圖形，不是初步熟悉，初步熟悉的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受，而中高班級應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓同學(xué)用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納，培育同學(xué)的抽象概括力量及規(guī)律思維力量上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。 針

2、對上述問題，我個(gè)人的思索是這樣的： 把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的嬉戲“米奇的耳朵”與其次個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種漂亮的軸對稱圖形”進(jìn)行調(diào)換，給予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最終觀賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。 這樣第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是同學(xué)自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展現(xiàn)后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)同學(xué)用自己的話去總結(jié)歸納出定義沿一條直線對折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，連續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個(gè)問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)同學(xué)去探究確定耳朵位置的方法。 孩子們

3、知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時(shí)候，許多同學(xué)可能會(huì)想到用對折的方法，還有的同學(xué)可能會(huì)想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會(huì)發(fā)覺，左右兩邊沿著對稱軸對折的時(shí)候，任何一組對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是相等的'。只要根據(jù)左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時(shí)最常用的。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)2 雖然上班時(shí)間不短了，熟悉到目標(biāo)的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語文的老師聽完我的課后問：“你的教學(xué)目標(biāo)是什么？”就是在那一刻我感覺我的課失敗了，自此我關(guān)注起教學(xué)目標(biāo)。雖然許多時(shí)候我把握的不是很精準(zhǔn)可由于有了關(guān)

4、注，課堂變得更實(shí)際、更接近同學(xué)了。今日聽了課堂觀看和如何評價(jià)一堂好課后，對于教學(xué)目標(biāo)我有了新的熟悉。 一、目標(biāo)確定時(shí)應(yīng)如何關(guān)注同學(xué)。以前我在這方面的做法是想象或者換位思索，就是想象同學(xué)哪些地方會(huì)存在怎么樣的問題或者有什么樣的閱歷，由于想得和現(xiàn)實(shí)究竟有差距，于是許多時(shí)候感覺課的預(yù)設(shè)和實(shí)際差距很大。今日的專家的做法是“多調(diào)研同學(xué)”，由于這樣做的好處是制定的目標(biāo)最貼近同學(xué)的需求。這樣的課堂才是同學(xué)喜愛的，他們喜愛了才更情愿做其仆人，主動(dòng)參加的熱忱才會(huì)更高漲。 二、目標(biāo)制定時(shí)要考慮到思想方法的滲透。每次聽公開課或者看名師的課堂視頻，感覺有些地方自己在授課時(shí)會(huì)省略，“有必要那么麻煩嗎？”我常常自問?？墒?/p>

5、今日在小組爭論時(shí)，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設(shè)計(jì)實(shí)際在進(jìn)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。這樣想來有些后怕，以前的課，以前自己教過的同學(xué)由此特殊感謝有機(jī)會(huì)參與了今日的學(xué)習(xí)！ 期盼明天更大的收獲！ 學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)3 今日是參與縣級研訓(xùn)的第一天，來自全縣的骨干老師聚集在一起，作為學(xué)校數(shù)學(xué)中心組的的一員，我特別幸運(yùn)，通過一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到老師劇烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的.。 我們學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是老師案例剖析和分組爭論溝通。在小組溝通時(shí)，我被老師們主動(dòng)的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無論是各抒己見的精彩點(diǎn)評，還是就某一問題的深化探究，都使我們每一位參與研訓(xùn)的老師全身心

6、的融入這種氛圍之中。 今日兩位老師展現(xiàn)的分別是軸對稱圖形和圖形的周長，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法： 一、注意在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)問形成的過程 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不僅是教授給同學(xué)一些前人已經(jīng)發(fā)覺或創(chuàng)造的學(xué)問內(nèi)容，還要教會(huì)同學(xué)如何探究新學(xué)問，在體驗(yàn)學(xué)問的形成過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，通過自己的思索和與同伴的爭論所得到的結(jié)論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對學(xué)問的了解。 二、建立空間概念，進(jìn)展同學(xué)空間想象力量 數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過程往往需要同學(xué)做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中常常性地設(shè)置一些趣味題讓同學(xué)去思索,讓他們依據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)

7、用的問題等。在慨念教學(xué)中必需留意關(guān)心同學(xué)查找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀看、推理、歸納、抽象,關(guān)心同學(xué)建立抽象感念，例如在軸對稱圖形中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半，讓同學(xué)想像完整圖形的樣子，在圖形的周長中可以更多的讓同學(xué)摸一摸，說一說，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動(dòng)，讓同學(xué)親自感知，從而加深對概念的理解與把握。 有參加就有收獲，有付出才有回報(bào)。通過參與今日的研訓(xùn)活動(dòng)，再次驗(yàn)證了這句話。同時(shí)，廣闊參訓(xùn)老師主動(dòng)進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng)，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過本次研訓(xùn)，每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲。 學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)4 10號下午周局給大家做了四個(gè)小時(shí)的關(guān)于轉(zhuǎn)變心智模式，做最有

8、價(jià)值的老師報(bào)告，期間掌聲不斷，笑聲不斷，四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在不知不覺中過去了。每次傾聽周局的報(bào)告，都讓我觸動(dòng)，周局的視角，觀點(diǎn)都特別的深化、細(xì)致、而且分析的也深化人心，給人以鼓舞。 作為一線的老師，周局給我們指了一個(gè)明確的方向，如何做一個(gè)最優(yōu)秀的老師？ 1、要能播撒盼望。 2、要有迷人的個(gè)性。 3、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。 4、要熱忱魔力無法擋。 5、要能享受工作和生活。 假如一個(gè)老師能做到這五點(diǎn)，他不想做優(yōu)秀老師都難。 周局的一句話“只有放棄，沒有失敗”讓我思索了許多，的確，不管是老師，還是同學(xué)，還是其他行業(yè)的人，也不管做什么樣的事，只要你不放棄，就有勝利的盼望。 所以，讓我們一起轉(zhuǎn)變心智模式，不放棄

9、，做一個(gè)有價(jià)值的老師吧！ 學(xué)校數(shù)學(xué)老師暑期研修心得體會(huì)5 1、教學(xué)目標(biāo)的制定 三維目標(biāo)重視同學(xué)的全面進(jìn)展，教學(xué)中老師應(yīng)處理好學(xué)習(xí)創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系，在實(shí)踐中思索，并在思索中實(shí)踐，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達(dá)成“三維目標(biāo)”，煥發(fā)誕生命的活力。 2、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能使同學(xué)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松開心，個(gè)個(gè)心馳神往，從而使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。假如同學(xué)對老師產(chǎn)生良好的情感，則肯定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股主動(dòng)的訓(xùn)練力氣。因此，老師應(yīng)當(dāng)從思想、生活、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛好愛好，建立和諧的師生關(guān)系，使同學(xué)“親其師，信其道”。尤其是差生，他們由于成果差，長期被自卑所困擾，老師應(yīng)當(dāng)更多地注入愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。 3、利用好課上的生成資源 課堂上，當(dāng)同學(xué)